特殊儿童的辅助科技（下）.docx

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沟通辅具人类对语言或文字做为主要沟通工具以传达与交换讯息、 建立关保、连络感情。然而对于身心障碍学生而言，由 于认知、动作、感官等困难，无法像一般人利用语言做 为主要的沟通熊力，可藉由沟通辅具以建立其个人与外 界连槃沟通的模式，增进障碍学生的沟通功能透过沟通辅具的使用，提高学生语言的接收或表达能力。 沟通辅具主要有辅助沟通系统(AAC)电脑辅具电脑是辅助科技的一项设备，它可以单独使用，也可以 配合其他设备一同使用，比方结合环境控制系统。电脑 辅具是为特殊需求学生所特别考虑的电脑介面。换言之，针对特定的学生，因为肢体、感官、行动、认 知或其他身体机能的缺损与限制，必须藉助特殊的设备、 设计或调整，以便和一般人一样顺利操作电脑，这种设 备上的调整、设计就是电脑辅具。透过电脑辅具的使用，提升学生操作及使用电脑的能力。电脑辅具可分为输入性之装置、输出性之装置等二类。生活辅具 身心障碍学生（儿童）常缺乏自我照顾的技能，生活辅具可 协助学生学习这方面的技能，到达独立生活的目标。对 于肌肉力量缺乏的学生，可以选用电动辅具来改善力量 的缺乏；对于身体半侧功能丧失学生，那么可将物体固定 住来改善；对于关节活动度受限学生，可使用调整后的 辅具来代偿抓握能力。透过生活辅具的使用，提升学生 独立自主的生活能力。生活辅具可分为饮食与食物调理 辅具、穿著辅具、盥洗沐浴辅具、卫生辅具及环境控制 辅具等五类。