鲁科版英语三年级下册Unit 3 Lesson 1 These are pandas.教学设计(2).docx

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1、Unit 3 Lesson 1 These are pandas.教学设计一、教学目标1、语言能力目标：(1)能听懂、会说、认读单词： go, zoo, tiger, these, panda, they, those, elephant, big,并能结合句型灵活运用。(2) 能听懂、会说、认读句型：These are pandas. Those are elephants.并能运用所学句 型谈论动物及其数量。(3)能正确认读和书写字母0。，Pp, Qq.(4)能在真实的情境中运用所学句型和词汇谈论动物。2、学习能力目标：能够根据教师的引导自主学习与交流，培养小组合作精神和探究意识。3、思维

2、品质目标：学生能够通过观察图片和听读课文，表达自己的观点，开展逻辑思维能力。4、文化品格目标：培养学生关心动物、保护动物的意识。二、教学重点通过教师创设的情境,学生能够听懂、会说单词go, zoo, tiger, these, panda, they, those, elephant, big。在文本语境和具体活动中运用句型These are /Those are介绍动物。三、教学难点单词these、those的发音。在具体的语境和活动中灵活运用句型：These are /those are”来介绍近处、远处的动物。四、教法学法教师运用情境教学法、任务驱动法，使用英语歌曲、游戏活动、多媒体课件

3、等形象化直观 性的教学手段，让学生在语境中体验英语感受英语。五、教学准备多媒体课件、单词卡片、头饰六、教学过程Stepl ： Warming up （热身）1. Greetings （师生问候）T：Hello, boys and girls. How are you, today?Ss： I m fine/happy-, thank you. And you?T： F m fine, too.Step2： Sing a song播放歌曲Peek-A-Z.【设计意图】通过播放动物歌曲一方面作为热身和学生边唱边跳，唤起学生英语学习的兴趣和激 情。另一方面让同学们初步了解了本课的学习话题动物。Ste

4、p2： Lead in （导入）利用At the zo。这首歌，引出动物这个新话题，T ： “What s this song about ? ”S ： “It s about the zoo. ”引导学生说：“动物园”从而学习“zoo”这个新单词。【设计意图】在这一环节中通过和学生的简单对话，把孩子们带入到去动物园观看动物的 情境中，同时学习了新单词ZOOoStep 3：. New Presentation （新课呈现）1 .教师通过出示本课Listen and say局部图片，介绍情景：Li Ming、Jenny和Danny见面 了，他们非常高兴，因为Jenny要带着他们去动物园。Let

5、s go to the zoo.”讲授go这个 单词。2 .播放多媒体教学光盘，让学生整体感知课文内容，这里出示四幅图片，请同学们带着问题What animals can they see?他们看到了哪些动物？观看视频，请学生做出判断，哪些是他们看到的动物。学 生做出判断之后，引入 tiger, panda, elephant 三个单词。What s this? It s a tiger. What s this? It s a panda. How many pandas can you see? One, two, three, “three pandas. ”讲解复数pandaso以同样

6、的方式讲授elephants.用寻找动物卡片的游戏来练习刚刚 学习 的单词 tiger, panda, pandas, elephant, elephantSo【设计意图】学生之前学习过数字，通过数数的方式，从单数过渡到复数，比照进行单数和复数 的讲解。3 .再次播放视频，回答第二个问题：How do they introduce the pandas?（他们是怎么介绍 这些动物的呀？）让学生进行填空：1.are pandas. 2.are elephants.学生看完视频后完成 填空，从而引出课文难点句型These are pandas. Those are elephants.通过录音学习

7、单词 thesethose和句型，并注意these和those的读音。通过远处动物与近处动物的比照，强调these 和those的区别，these指近处的物品，而those指远处的物品。自编chant的方式练习句型 These are. . . Those are.【设计意图】本课中的these与those ,拼写只有一个字母之差，学生往往区分不开。这两个 句型是本文的重难点，在学习这两个单词和句型时借助课文图片学习these与those,让学生自 己总结这两个单词的发音重点在字母e与。上，同时根据图片看得出结论，these指的是近处， those指的是远处。学生自己总结，印象深刻。通过图片比

8、照介绍动物和自编chant的方式加强句 子练习。4.通过展示萌宠的图片，引导学生说出They re lovely,展示大型动物的照片，引导学生说出So big.用动作表示big,给学生值观感受。【设计意图】通过展示动物的图片，让学生自己来描述和形容动物，实现自主表达，同时学习了 so, big等单词。Step 4：Practice （巩固练习）.再次放多媒体教学视频，学生跟读，模仿语音语调。1 .并在小组内读课文分角色表演。Step 5： Production （巩固拓展）1在屏幕上出示Let s talk.局部的图片和句子，先让学生朗读，然后同桌会话，自由谈论动 物。用同样的方法处理第二张图

9、片。2老师展示文具实物，做出示范：Theseare pens. They re nice. Those are bags. They re cool.引导学生相互介绍同位之间的文具。3设计情境，一起逛超市.使用These/Those are. .介绍超市的物品.【设计意图】这一环节是利用句型These/Those are.拓展到其他贴近我们生活中的一些物品， 让学生们学以致用，更好的利用句型介绍其他物品。Step 5：字母书写(Learning Letters)1通过领读单词orange panda queen引导学生初步感知字母o p q在单词中的发音，老师示范学 生书空学习规范书写字母Oo

10、.Pp.Qq.2课件出示Let s opy温馨提示，让学生摹写书中第三局部字母。【设计意图】教学字母时，让学生伸出手指进行书空，可使他们能巩固书写的笔顺，并让学生注 意大小写的格式。再由字母引出含有这个字母的单词。Step 6、情感渗透(Emotion)播放因环境污染等原因濒临灭绝的动物图片，出示公益广告保护动物的Animals re ur riends.We should protect them.动物是我们的朋友,我们应该保护他们。【设计意图】通过播放动画，引导学生应该保护动物，保护动物。Step 7 课后作业(homework)Listen and read the text .听录音并熟练朗读课文。1. Talk about animals with your friends.与朋友聊一聊动物。六、板书设计：Lessonl These are pandas.These are pandas.Those are elephants.