英语“四位一体”教学法在中考复习备考中的实践与探究.docx

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1、课题名称英语“四位一体”教学法在中考复习备考中的实践 与探究一、研究背景国内研究：该教学法自1997年开始在全国30多个省、自治区、直辖市 进行了实验、再实验和扩大实验共九轮实验研究工作，实验学校英语教学 成绩得到了大幅度提高，九轮实验成果均通过国内著名外语教育专家的鉴 定，得到他们的高度评价，并受到全国师生的热烈欢迎，被广泛认为是一 个符合中国国情的、科学、高效的优秀英语教学法。目前我国基础外语教 育、教学已进入一个关键时刻。新的课程标准的制定和实验，以及教材多 元化的新形势带来了许多新问题，广大教学科研人员和一线教师都面临许 多困惑。解决我国基础外语教学的方向、道路问题，走出教学理念中的诸

2、 多误区，探索符合中国国情的，科学、高效的英语外语教学路子和方法， 已经成为一个急待解决的关键问题。面临新形势、新挑战，英语“四位一 体”教学法与时俱进，不断开展、完善、创新，充分显示了她强大的生命 力，成为解决我国基础外语教育、教学中的关键问题和热点问题的锐利武 器。随着社会的开展，它又有其新的开展：1、指导思想更明确；2、教 学路子更为清晰；3、教法体系更为完整。随着形势的开展和英语“四位 一体”教学法实验研究的深入，这一教法在原有的英语“四位一体”中、高 考复习教学方法(The English 6tFour-in-One Revision Teaching Method for Seni

3、or Middle School and College Entrance Examinations)和英语“四位一 体”复习教学方法(The English Four-in-One Revision Teaching Method) 的基础上，又开展出以平时课堂教学为主要内容的英语“四位一体”课堂教 学方法，即“4P”教学方法(The English 6Tour-in-One Classroom Teaching Methods, i.e. 4P,s Teaching Method),和以重视学生自主学习、表达 learning-center 的英语“四位一体”课外学习策略(The Engl

4、ish “Four-in-One” Out of Class Learning Strategy)。国外研究：国外目前没有专门研究英语“四位一体”教学法，尤其是运 用于第二语言习得，而包天仁教授的英语“4P”教学法具有坚实的理论基础 和实践基础，是通过反复探索、实践、论证、总结而逐步开展起来的英语 外语教学法(TEFL),是符合中国国情、教情和学情的教学法，尤其针 对中国特色的中高考复习备考。二、概念界定英语“四位一体”教学法(The English Four-in-OneTeaching Approach) 是包天仁教授经过20多年潜心学习、研究、实践、总结而创立的英语外 语教学法。英语“四

5、位一体”教学法是一个大的教学路子(approach)。她 不是一个直接从国外、古代或现代的教学理论、教学法中克隆过来的教学 法，也不是完全土生土长的中国式的教学法，她是在学习、借鉴国外先进 的教学理念、教学理论、教学方法，问时又吸收、继承了我国很多教学思 想和教学流派的精华，经过几十年的沉淀、实验，总结、创新，形成的一 个大的外语教学法，标志着中国英语外语教学(TEFL)法体系的创立与 开展。英语“四位一体”教学法有坚实的理论体系，又有全面、系统，切实 可行的操作方法，其显著特点是：knowledge based, learning centred, qualityoriented, facu

6、lty-aimedo英语四位一体教学法以循序渐进、阶段侧重、精讲精练、五技并举”为教学原那么。这一教学原那么不但是对我国 教学思想和方法的优良传统的科学总结，而且赋予了新的内容，尤其是“精 讲精练”、“五技并举”以及“抓中间，促两头”等教学理念更表达了创新精 神。三、研究目标通过运用英语“四位一体”教学法来提高学生的中考成绩，提高综合语言 运用能力，培养自信心，改变他们的语言学习观。四、研究内容运用英语“四位一体教学法提高课堂实效，进入到不同的专题复习，形 成一系列复习课型。对中考成绩数据进行数据统计分析，形成阶段总结报告，对学生和老师进 行问卷调查。五、研究方法研究方法：问卷、访谈、运用SPSS数据测量统计。六、研究过程基本研究步骤：前测；后侧；数据统计分析；形成结题报告和教学论文。七、研究成果形成相关有效复习课例课例及相关复习教学论文。