阿长与山海经 导学案.docx

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1、阿长与山海经新授课导学案【学习目标】1、掌握课文的生字生词，整体感知课文。2、准确把握阿长是的性格特点，学习作者围绕人物特点选择典型材料的方法。3、领会文中带有感情色彩的词句，体会先抑后扬的表现手法，领会作者的思想感情。4、学习用一两件事真实、生动、传神地写熟悉的人物。【学习重难点】1、准确把握阿长是的性格特点，学习作者围绕人物特点选择典型材料的方法。2、领会文中带有感情色彩的词句，体会先抑后扬的表现手法，领会作者的思想感情。【课前预习区】【知识链接】一.文学常识：鲁迅(18811936) o原名 人，字,我国伟大的 家、家、家。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇

2、白话小说 狂人日记，奠定了新文学运动的基石。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集 、散文诗集、散文集、杂文集 等专集。1921年12月发表的中篇小说阿Q正传,是中国现代文学史 上的不朽杰作。二、相关知识：在鲁迅先生的散文从百草园到三味书屋里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外, 还写到了一个人，这个人就是她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上 一层神秘的面纱。那么，长妈妈是一个什么样的人呢?本课我们走近童年鲁迅的生活，一起 来了解她。【基础知识梳理】一、给画线的字注音：惊骇 掳去震愧 书造 孤孀疮疤诘问渴慕惶急 JIM 惧也 粗拙 、七., rri ，九一、读又思考1、你喜欢长

3、妈妈吗？文章写了长妈妈的哪些事情？各用一句话说出来。2、这些事表现了长妈妈是个怎样的人?3、文章开头写阿长名字由来的目的是什么？【互动探究区】【探究活动一】整体感知，读一读1、速读课文，探讨作者对阿长的感情变化。2、课文对哪些内容详写？哪些内容写得比拟简单？为什么这样安排？【探究活动二】研读赏析，品一品1、课文前半局部，作者大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长，但在这些充满贬义的文字 后面，你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗？这是什么写作手法？不妨与同学们交流一 下。2、仔细阅读课文中买山海经局部，回答以下问题(1)当阿长来问山海经是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了 “我”的什么心理？(2)当阿长买来山海经时，“我”有什么反响？(3)你怎么理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？(三)文章描写阿长主要用了哪些手法？【探究活动三】质疑问难，说一说通过本节课的学习，同学们是否还有疑难问题悬而未决？如果有，请提出来大家一起讨 论解决。【拓展延伸区】在你的生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的人呢？你怎样看待他(她)？ 请写一段随笔，来展示他(她)的形象。【作业超市】学习本文选择典型材料突出人物特点的写法，将随笔进行补充，完成一篇600字左右的 文章。