王晓明五年级上册英语导学案Microsoft-Word-文档.doc

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1、 英 语 导 学 案 （陕西旅游版五年级上册）教师：王晓明安定区石峡湾中心小学五年级英语上册教学计划一、学生基本情况分析五年级共有学生60人，男生30人，女生30人。学生学过两年多的英语，已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，因此，本学期应注重因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。二、学生知识现状分析：五年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨

2、，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。三、指导思想1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。四、教材编写特点1强调语言运用本套教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方

3、法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，从而体现了把话题一功能一结构一任务结合起来的总思路。2注重能力培养从学习者的角度来讲，基础教育最重要的任务是学会学习（Learn how to learn）。开发自主学习能力，发展学习策略，培养创新能力，是实施素质教育的重要组成部分。3突出兴趣激发本套教材在内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到小学生的需求。4重视双向交流本套教材重视双向交流和中西方文化的介绍。根据学生的年龄特点和

4、认知能力，教材选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。5融合学科内容教育部在新课程设计中，强调学科之间的整合。学生学习英语不仅是为了满足人际交往的需要，也是为了用英语获取各方面的信息，学习其他学科的知识。6重视灵活扩展考虑到学校差异、教师差异和学生个体差异对外语学习的影响，编者力求使教材在教学内容的安排上具有一定的灵活性。7实现整体设计本套教材以小学三年级为起点，直至六年级，进行整体设计。五、教学重点、难点（一）、教学重点：1、四会句型、单词。2、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。3、运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到

5、大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。（二）、教学难点：1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。六、教学具体措施。1、融会话教学与情景表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。4、注意词汇的呈现方式5、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。6

6、、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。7、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度五年级英语上册教学进度安排表周次教 学 内 容节 数1报到注册2Lesson 1 Hows the weather ?(the first-the third)33Lesson 2 Whats the weather like in Xian today?( the first-the third)34Lesson 3 Its raining. (the first-the third)35Lesso

7、n 4 Its snowing. (the first-the third)36Lesson 5 Im drawing the pictures of the four seasons of a year. (the first-the third)37国庆节放假8Lesson 6 Which season do you like best? (the first-the third)39Lesson 7 When is your birthday? (the first-the third)310Revision311期中考试, 期中试卷质量分析报告12Lesson 8 How many m

8、onths are there in a year?(the first-the third)313Lesson 9 Whats the date today? (the first-the third)314Lesson 10 I want to watch Channel 5. (the first-the third)315Lesson 11 Join the football club. (the first-the third)316Lesson 12 I can play the guitar. (the first-the third)317Lesson 13 Im going

9、to Hainan for my holiday.(the first-the third)318Lesson 14 Im going to Xian. (the first-the third)319Revision320Revision21期末考试, 期末试卷质量分析报告Lesson 1 Hows the weather ?The first period学习目标： 1.听、说、认、读、写sunny, windy, cloudy, snowy, rainy, weather, get up,下列单词及短语：并能在日常生活中灵活使用。2.词法，学会把名词sun, rain , snow, c

10、loud, wind变为形容词sunny, rainy, snowy, cloudy, windy, 并能正确用。3.听懂、会说、会写、会用下列句型：（1）Its time to get up.（2）Hows the weather today?学习重难点重点是四会单词、句型：sunny, windy, clouldy, snowy, rainy, weather, get up（1）Its time to get up .(2) Hows the weather today?难点是使学生能够结合日常生活实际，谈论各种天气情况。教具学具：课件、单词卡片、图片。学习过程：一、热身（Warming

11、 up）Sing an English Song together. 二、探究新知(New Presentation)（一）、新知1、先出示准备好的图片讲解单词sun 、wind 、cloud 、snow、 rain.接着讲解一些有关天气的形容词,它们是在名词的后面加上-y构成的形容词。让学生了解一些构词法 sun rain snow cloud wind是名词，是事物的名称。要说天气怎么样，对天气状况进行描述是就要用形容词 sunny, rainy ,snowy, cloudy, windy。天气方面的名词变为形容词时加形容词后缀。如;sun-sunny cloud-cloudy wind-

12、windy snow-snowy2、学生跟老师一起看图片,边做动作边说单词。3、教师读单词,学生跟读单词并指出图片。4、再次，利用开火车的方式认读单词。5、开展争当小老师活动，看谁愿意主动来教单词。对于读得好的奖励小礼物。6、出示教师有图形的卡片，学生看图说单词。先齐读，再抽生读。在整个单词教学的过程中都要注意正音。（二）、展示表演：师生互动。Ss: Miss Wang, what day is today?T : Oh, its Thursday.Ss: Howsthe weather? (教师引导)T: Itssunny .三、强化训练，当堂达标：1、利用已所学的知识，编写简单的英语对话，

13、加入本节课的单词和句型。2、展示作业，师生共同评价。四、小结：谈谈这节课你有什么收获？五、Homework：1、认读所学单词。2、和同学谈论天气。六、NotesThe second period学习目标：1.听、说、认、读、写sunny, windy, cloudy, snowy, rainy, weather, get up,下列单词及短语：并能在日常生活中灵活使用。2.词法，学会把名词sun, rain , snow, cloud, wind变为形容词sunny, rainy, snowy, cloudy, windy, 并能正确用。3.听懂、会说、会写、会用下列句型：（1）Its tim

14、e to get up.（2）Hows the weather today?4.能够认读会用这些短语Go swimming 、fly a kite、 throw snowballs学习重难点重点是四会单词、句型：sunny, windy, clouldy, snowy, rainy, weather, get up（1）Its time to get up .(2) Hows the weather today?难点是使学生能够结合日常生活实际，谈论各种天气情况。教具学具：情境图片。学习过程一、复习检查T: Good morning, boys and girls! What day is t

15、oday?Ss: Its Wednesday. T: Hows the weather? Ss: Itssunny . 二、探究新知(New Presentation)（一）、新知1、老师教读对话。板书强调重点句型：（1）、Whats the time? （提问时间）Its time to get up.（2）、Hows the weather today? （提问天气）Itssunny rainywindycloudysnowy.（3）、Its Sunday today. We have no classes.（4）、Shall we go boating in Xingqing Park?

16、Good idea!(让学生找出句子中可以被替换的单词或短语，进行替换练习对话，教师巡视指导。)2、学生跟读对话。3、老师扮演Tom,学生扮演Wang Shi,分角色朗读对话。4、学生分小组表演对话。5、老师示范谈论星期和天气。(利用所学重点单词和句型，教师指导。)（二）、展示表演：师生互动。三、强化训练，当堂达标。小组合作学习。1、根据所学编写对话。2、展示作业，师生共同评价。四、小结：谈谈这节课你有什么收获？五、Homework:1、走出教室看天气，谈论天气。2、背诵对话，会编写新对话。六、NotesThe third period学习目标：1.听、说、认、读、写sunny, windy,

17、 cloudy, snowy, rainy, weather, get up,下列单词及短语：并能在日常生活中灵活使用。2.词法，学会把名词sun, rain , snow, cloud, wind变为形容词sunny, rainy, snowy, cloudy, windy, 并能正确用。3.听懂、会说、会写、会用下列句型：（1）Its time to get up.（2）Hows the weather today?4.能够认读会用这些短语Go swimming 、fly a kite、 throw snowballs学习重难点重点是四会单词、句型：sunny, windy, clould

18、y, snowy, rainy, weather, get up（1）Its time to get up .(2) Hows the weather today?难点是使学生能够结合日常生活实际，谈论各种天气情况。教具学具：课件、单词卡片、图片。学习过程一、自主学习：通过课件引出本课话题。Mary: Good morning ，Tom!Tom: Good morning Mary. Whats the time?Mary: Its seven oclock. It time to get up.Tom: How is the weather today? Mary: Look out .It

19、s sunny .Its a fine day to go shopping .shall we go shopping ?Tom: Thats great.二、探究新知(New Presentation)（一）、句型词汇：1、老师带着学生看着窗外的天气，边看边问。How is the weather today?Its sunny /rainy /snowy /cloudy /windy.2、展示地图，根据图上所标城市的天气情况，逐个展示出这几种天气：Sunny rainy snowy cloudy windy先问当地的天气：How is the weather in ?Its .再问其他各

20、地的天气：How is the weather in Beijing? Its .3、 通过问答，学生已经初步了解 了描述天气的说法。然后分别用图片，词卡，拼读拼写单词： sunny rainy snowy cloudy windyHow is the weather in Shanghai?Its .How is the weather in Tianshui ?Its .How is the weather in Guangdong?Its .4、对对看游戏：这个游戏旨在让学生熟悉刚刚学过的单词。老师先请五个同学来讲台前和班里坐着的另外五位同学合作。首先老师把准备好的画着晴天、多云、雨天、

21、刮风、下雪五种天气的单词卡片分发给站在讲台前的五位同学，再将这五种天气的卡片分发给教室里的其他五位同学，接着老师一声令下，这五位拿着单词卡片的同学迅速跑向台上举着相应天气图片的同学，两人确认后击掌，在大声读这个单词三遍，迅速并完成好的同学都可以得奖。（二）、巩固达标1、单词巩固：这首儿歌Weather,让孩子们边说边做动作。Its sunny. 阳光充足，洒在身上真舒服。Its cloudy. 阴云布，恐怕下雨要回屋。Its windy. 风呼呼，吹得树叶乱飞舞。Its rainy. 下雨了，哗啦啦象天在哭。Its snowy. 雪纷纷，堆个雪人胖乎乎。2、整体把握：把学生分成几个小组，在把前

22、一天晚上全国的天气预报按东北、华北、华南、西北、西南，在五张卡片上标出来。分发给五个小组，每组讨论一个地区的几个城市的天气，进一步巩固句型：How is the weather in ? Its .三、巩固练习：1、Look at the (sunny sun) in the sky .How bright it is .Its (sun sunny) today. Its warm.2、Is it (cloud cloudy) today?Yes, it is.3、 How is the weather? Its (snow snowy) There is (snow snowy) on t

23、he ground.4、 Oh, It is (rain rainy) today .look, its (rain rainy) again.四、小结：谈谈这节课你有什么收获？五、Homework:1、完成配套练习册。2、预习新知。六、NotesLesson 2 Whats the weather like in Xian today?The first period学习目标1、学会本课五个形容词hot、cold、warm、cool和fine，并会用句型Its hot./Its cold./Its warm./Its cool./Its fine.描述天气状况。2、会用Whats thewe

24、atherlike in -?询问天气，并用Its -.做答。会用现在进行时的结构表达正在做某事的情况。3、引导学生作生活的有心人，随时关注天气的变化，同时和学生积极交流、和谐相处。学习重难点教学重点：1、学会本课五个形容词hot、cold、warm、cool和fine，并会用句型Its hot./Its cold./Its warm./Its cool./Its fine.描述天气状况。2、会用Whats theweatherlike in -?询问天气，并用Its -.做答。会用现在进行时的结构表达正在做某事的情况。教学难点：将询问天气的语句灵活自如地运用于日常生活中，培养学生积极主动说英

25、语的习惯和能力。一、 热身（Warming up） 1、师生问好后，教师可随意问学生：Hows the weather?让学生回答。 2、然后让学生做值日汇报，内容除了自己的姓名、年龄、班级、爱好、喜爱的运动，还要告诉其他学生今天星期几？今天天气如何？ 3、复习现在进行使得用法及构成。 What are you doing? Im watching TV.二、 探究新知 (New Presentation) 句型词汇： 1、教授新单词：hot, cold, fine, warm, cool.老师在教hot时，可以出示课本第七页的图片1，引出Its summer. Its sunny. How

26、do you feel?并做出很热的样子，便作出扇扇子的动作边说：Its hot. Im very hot.然后教学生读几遍。以同样的方式教授单词cold，老师作出很冷的样子，双臂紧抱，身体发抖，然后说：Its cold. Im very cold.而warm和cool这两个单词则以另外一种方式出现，老师可以先做出很冷的样子，然后跑到暖气旁边，手摸着暖气片，做出高兴的样子，然后说：Its warm.让学生明白不管天气冷热与否，只要太阳出来，天气晴朗，就可以说: Its fine. 2、做游戏：看动作说单词。教师可以将学生分为数组，一部分学生做动作，一部分同学说单词，然后替换练习。将所学新词巩固

27、练习。 3、解释课文中的句子：Whats the weather like in Xian today? 今天西安的天气怎么样？ Whats the weather like ?和Hows the weather? （意思基本一样，但有区别。可以让学生先讨论交流说出两个句子的不同之处，教师再进行总结。）三、合作交流，成果展示 A: How is the weather 和Whats the weather like 都可用来询问天气情况.意思没什麽差别. B:那就是说,如果我想问今天某个地方的天气,即可以问How is the weather today ？也可以问 Whats the wea

28、ther like today ？ A:是的.而且回答也是一样的.都可以说Its sunny/rainy/snowy/cloudy/windy. B:你要是觉得今天天气好,You can say, Its Fine. or Its a fine day. fine是好的,晴朗的意思. A: Whats the weather like in Beijing tomorrow B: Its windy and it is cool. It isnt fine in spring.北京的春天 多风沙,天也比较凉. A: cool是凉的意思.如果在春秋的早晚Its cool. 我们会 feel co

29、ol .How is the weather in Harbin B: Its rainy. Its cold. Cold ,冷的意思.说天气冷是 Its cold.说我冷 Im cold.或I feel cold.我感到冷. A: Whats the weather like in Xian ？ B: Its sunny .Its a fine day. The temperature is nine to twenty-two. Its warm.暖和.春天西安的天气晴朗而温暖.在cold winter day如果有空调或暖气的话我们也会feel warm. A: And Haikou B

30、: Its sunny .Its fifteen to thirty-two. Its hot.32度就有点热了,我们就会穿上短袖了吧.那如果到了summer,夏天,我们是不是会感到very hot. A: It is cool, then warm in spring. It is hot in summer. It is warm, then cool in fall. It is cold in winter.四、小结：谈谈这节课你有什么收获？五、Homework: 1、听说读写本课新授单词。 2、和你的搭档运用新学句型进行对话练习。六、Notes The second period学习

31、目标1、 学习对话，会读会编写简短对话。2、会用现在进行时的结构表达正在做某事的情况3、引导学生作生活的有心人，随时关注天气的变化，同时和学生积极交流、和谐相处。学习重难点教学重点：1、会用Whats theweatherlike in -?询问天气，并用Its -.做答。2、会用现在进行时的结构表达正在做某事的情况。3、学习对话，会读会编写简短对话。教学难点：1、会用现在进行时的结构表达正在做某事的情况。2、将询问天气的语句灵活自如地运用于日常生活中，培养学生积极主动说英语的习惯和能力。教具学具：课件、图片、卡片。学习过程：一、自主学习：1、单词卡片复习本课单词。2、让学生就本地今天实际的天

32、气状况运用句型Whats the weather like in -today?和答语作对话练习。二、探究新知(New Presentation)：（一）、师生问答：T: Whatareyoudoing?S: WerehavinganEnglishclass.将这两个句子板书黑板上，引导学生总结现在进行时的结构：主语+系动词be+现在分词+其他(二)、强调现在分词的构成：（1)、直接加ing；（2）、以e结尾的单词去e加ing；（3）、重读闭音节单词双写末尾的辅音字母再加ing。（三）、用小黑板给学生提供一些动词短语如play football、play basketball等练习现在进行时的

33、句子。（四）、利用对话中的Are you watching sports?引导学生分析、总结现在进行时一般疑问句的结构及肯定和否定的回答。（五）、就学生练习的现在进行时的句子改写成一般疑问句，并作肯定和否定的回答。三、强化训练，巩固练习：完成p8的Lets practice (I)。四、小结：谈谈这节课你有什么收获？五、Homework：1、背诵本课对话。2、写三个现在进行时的句子。3、完成配套练习册。六、Notes：The third period学习目标1、 练习对话，学生合作表演。2、引导学生作生活的有心人，随时关注天气的变化，同时和学生积极交流、和谐相处。学习重难点教学重点：1、会用H

34、ows the weather? Whats theweatherlike in -?询问天气，并用Its -.做答。2、学习韵文，会说韵文。教学难点：1、会用现在进行时的结构表达正在做某事的情况。2、将询问天气的语句灵活自如地运用于日常生活中，培养学生积极主动说英语的习惯和能力。教具学具：课件、图片。学习过程一、复习检查：1、师生问好后，教师可随意问学生：Hows the weather? 学生回答。2、出示表示天气状况、日历及一些带有城市名的图片，让学生回答下列问题：(1)What day is it today?(2)Hows the weather?(3) Whats the weat

35、her like in -today?3、带表情朗读上一课韵文。引出本课要讲的韵文。二、探究新知(New Presentation)1、教师戴上雨点的头饰示范“Today，were going to talk about rain.”教师在黑板上画出雨的简笔画，板书rain并带读。 ChantRain ,rain ,rain.Little rain ,heavy rain. Rain dogs and cats Flowers like rain.Trees like rain. I like rain ,too.2、教师提问：“Where does the rain come from?引导

36、学生回答：“It comes from the clouds”教师画出乌云的简笔画，板书cloud并带读。接着教学“sun”。Rain ，rain ,go away. Come again another day , we want to play._Who is coming?_The sun is coming.教师带读并板书sun3、教师带表情朗读韵文，学生认读训练。Rain , Rain ,Go Away.雨呀，雨呀，请你走开吧。Rain , Rain ,Go Away. 雨呀，雨呀，请你走开吧。Come again another day.请你改天再来吧。Little Johnny

37、, Little Johnny .小约翰，小约翰。Little Johnny wants to play.小约翰也想出去玩。4、心读。要求：仔细听，只作口形不出声。5、轻读。要求：体会口形变化,轻声跟读。6、大声度。要求：边读边体会语感。7、自读。要求：注意语调、语速、节奏。三、强化训练，当堂达标：小组合作，运用所学单词编写新韵文。四、小结：谈谈这节课你有什么收获？五、Homework：1、背诵本课单词及对话。2、将Lets chant回家读给父母听。3、预习新知。五、Notes：Lesson 3 Its raining.The first period学习目标1、能听、说、认、读、写有关雨天

38、所需雨具词：umbrella, raincoat, rubber boots,并能在日常生活中灵活使用。2、能听懂、会说短语：go home, be over, too bad3、能听懂、会说、会写、会用下列句型：（1）School is over. Lets go home.（2）It is raining. I havent got an umbrella.学习重难点教学重点：1、听、说、认、读、写单词umbrella, raincoat, rubber boots2、掌握句型：（1）School is over.（2）Lets go home/ go to school/ go boat

39、ing/ play football/ play basketballIt is raining.I havent got an umbrella/ a raincoat/ rubber boots. 教学难点：1、让学生能够在下雨天的情境中进行简单对话。2、引导学生作生活的有心人，随时关注天气的变化，同时和学生积极交流、和谐相处。教学用具老师出示准备好的实物自制图片学习过程一、热身（Warming up）1、师生之间互相问好，然后学生做值日汇报。2、复习句子：Hows the weather today?/ Whats the weather like today? Its sunny/ r

40、ainy/ snowy/ windy/ cloudy.Its rainy. Its raining. Its snowy. Its snowing. 二、探究新知(New Presentation)1、教授新词新句：老师先说，然后引出雨天我们应该穿戴什么，（板书课题）umbrella raincoat rubber boots(1)、老师领读并让学生反复跟读。(2)、组内练读单词，小组长检查。教师巡视正音。（3）、可采用游戏方式以巩固这几个词。Game：猜单词游戏。老师把全班同学分成两组，指定某个同学为计时员。第一组推举一名选手到教室前面，从盒子中抽出一张词汇卡。这名选手只能用动作表明词汇卡上

41、单词的意思，第一组的学生要设法猜出那个单词。计时员计时，看第一组需要多长时间猜完单词。然后轮换第二组进行。2、教授对话：1、教师泛读对话，学生划出不理解的内容。2、学生小组交流，提出问题。3、全班交流，解决问题。4、师生对话，生生对话。5、小组对话练习，教师鼓励小组上台表演。三、强化训练，当堂达标：1、给学生出示一些图片，让学生进行自由会话，并让学生上台表演。2、连词成句。（1）、my havent I got raincoat .（2）、use may You mine .四、小结：谈谈这节课你有什么收获？五、作业布置：1、背诵本课新单词，并写在本子上。2、朗读并背诵对话。六、Notes：

42、The second period学习目标1、 学习用英语提出建议的句型，You shouldshouldnt+动词原形。会读会编写简短对话。2、会用已给短语进行对话练习。3、引导学生作生活的有心人，随时关注天气的变化，同时和学生积极交流、和谐相处。学习重难点教学重点：1、学习用英语提出建议的句型，You shouldshouldnt+动词原形。会读会编写简短对话。2、会用已给短语进行对话练习。教学难点：引导学生作生活的有心人，随时关注天气的变化，同时和学生积极交流、和谐相处。教具学具：课件、图片。自主学习：温故知新学习过程：一、自主学习：1、复习本课单词。2、让学生就本地今天实际的天气状况运

43、用句型Whats the weather like in -today?和答语作对话练习。二、探究新知(New Presentation)：（一）、师生问答：T: Whats the weather like in -today?S: Its rainy.T: Yes, its raining.将这个句子板书黑板上，引导学生思考在雨天的情境中我们应该或不应该做某事，用shouldshouldnt提出建议的句子。并总结情态动词shouldshouldnt后面跟动词原形。用英语提出建议的句型，You shouldshouldnt+动词原形。(二)、对话练习：S: Its raining.T: You should tak