新人教版六年级上册第一单元教案.doc
《新人教版六年级上册第一单元教案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新人教版六年级上册第一单元教案.doc(13页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、Unit 1 How can I get there?教学内容A Lets try Lets talk第 1 课时总课时: 1教学目标1.能听说读写主要句型:Where is the museum shop/post office? Its near the door/next to the museum.能在实际情景中熟练运用。2.能够理解句子:What a great museum! Is there a? Where is it?3.能独立完成Lets try部分的练习。教学重点掌握四会句型:Where is the ? Its near/next to/behind教学难点能够运用所学
2、句型进行简单交流和讨论。教学方法游戏法 角色表演法 小组合作法 唱歌法 任务型教学法教学准备1.录音机和相关的录音带。2.相关教学卡片。3.教学课件。教学环节教 学 活 动设 计 意 图个性修改1.Review活动热身温故知新1.播放三年级下册第四单元的歌曲Where is the toy car?师生齐唱。2.师生进行问答练习。如:T: Where is the park?Ss: Its near the zoo.3.根据教室内事物编一个chant,复习所学的句型。Where is the TV? Its near the blackboard.Where is the blackboard
3、? Its on the wall. Where is the wall? Its near the door.通过师生对话和chant,让学生快速进入学习状态,唤醒旧知,同时又为后面的学习位置做好了铺垫。2.Overview情景导入布置任务Talk about the places in Zhuzhou.提出本堂课的教学目标,布置教学任务,帮助学生带着任务,有目的性地进行后面的学习。3.Presentation新知呈现整体感知Lets talk1.教师指着城市分布图中的博物馆和学生交流,如:T: Look! A talking robot! Do you like robots? Ss: Y
4、es!T: Lets go to the museum and have a look!板书单词museum,采用拼读法教读。2.拿出一本新书说:I have a new book. I bought it in Xinhua Bookstore. We can buy books in the bookstore.出示图片和单词卡片教单词bookstore并板书。告诉学生bookstore 是由book 和store两个单词构成。分小组操练该单词。3. 教师拿出一封信,说:I want to post the letter. Shall I go to the museum? Where s
5、hall I go? Yes, post office. 板书并领读post office.通过拆分法解释post office的含义。指着黑板上post office 位置说:Look at the map. The post office is here.教师利用城市分布图问:Where is the museum shop?引导学生回答:Its near the door.(板书)教师指着旁边的post office图片问:Where is the post office?引导学生回答:Its next to the museum.根据地图前后距离操练next to/near/behin
6、d的用法。4.听读正音。学生听A部分Lets talk的录音,跟读。5.出示Lets talk 部分的教学挂图,请学生看图替换关键词进行问答练习,然后检测一组学生,让他们做连锁操练。6.教师指着地图说:There is a museum.继续问学生:Is there a Museum?帮助学生回答。让学生分组讨论变成一般疑问句的方法,带领学生操练。7.小组合作学习。学生同桌之间互相检查单词和句子的认读,互相帮助。Lets try引导学生看此部分的问题,播放录音,选择正确答案.1.通过出示图片和单词记忆法教授新词,强化学生单词的记忆.2.回到文本听录音跟读,有利于纠正学生发音,打下良好的语音基础
7、。3. 创设情境让学生进行替换练习和转换练习,指导学生将新旧知识连接,形成知识内化。4.Engagement合作互助巩固操练1.将发给每组学生第一名一张纸条,上面写有:Where is the museum? Its near the door.等句子。学生依次将纸条上的话传下去,请每组的最后一名学生大声说出他听到的句子。2.教师准备一个盒子,里面装有写有地点名词及方位介词搭配地点名词的小纸条。播放音乐,学生开始传递纸条,音乐停止,拿着盒子的学生根据方位短语回答。(museum shop) (near the door)S1: Where is the museum shop?S2: Its
8、near the door.3.教师出示陈述句,小组用相应的一般疑问句进行抢答,看哪组是得分王。用学生喜欢的游戏,激发了学生参与的欲望,进一步熟悉和巩固了所学的内容。5.Summary运用拓展完成任务1.群学: Talk about the places in Zhuzhou.小小提示:准备任务组内小展班内大展参考形式:选择其中一种形式展示。形式 1: 我是朗读/背诵小能手,展示课文。(提示:齐/分角色读/背课文,chant,课本剧)形式 2:我是小导演:用重点句型创设情境表演英语小话剧。形式 3:我是小小讲解员:板书并讲解本课重点句型。2.总结本节课所学知识。1.通过这个任务可以让学生在有了
9、一定的输入后再输出语言知识,对话更逼真,课堂气氛也更活跃。2.小组合作学习,培养学生合作学习和自主学习的能力。家庭作业1.听Lets talk部分并背诵。2.做活动手册上的练习。教学反思教学内容A Lets learn Make a map and talk第 2 课时总课时:2教学目标1.能掌握五个四会单词或词组:science museum, post office, bookstore, cinema, hospital。2.能运用句型Where is the cinema ? Its next to the bookstore.进行简单交流。3.能够独立制作地图并运用所学知识进行交流。
10、4.能够听懂并基本会唱歌曲Where is the hospital?教学重点掌握Lets learn 部分的四会单词。教学难点正确书写和掌握四会单词museum, hospital, cinema及发音。教学方法游戏法 角色表演法 小组合作法 唱歌法 任务型教学法教学准备1.录音机和相关的录音带。2.相关教学卡片、单词卡片。3.教学课件。教学环节教 学 活 动设 计 意 图个性修改1.Review活动热身温故知新1.“寻宝藏”活动:请学生根据教师的描述猜单词,如果猜对了,他们将会得到“宝藏”。该活动也可以在两人组内进行。2.教师利用多媒体课件出示地点,学生操练Where is ?句型。如:W
11、here is the library? Where is the park?激活旧知,为新知的传授作铺垫。2.Overview 情景导入 布置任务Be a designer :make a map and talk about the places in Zhuzhou.明确本节课的目的、任务。3.Presentation新知呈现整体感知Lets learn1.教师请两名学生扮演机器人,并问其他学生:What are they?学生回答:They are robots.教师Right!Robots,robots go to the science museum and look at som
12、e robots.用多媒体课件展示科学博物馆的单词和图片,教读science museum.(板书)2.教师拿出一封信,说:I want to post the letter. What should I do?学生回答:Post office.教师运用分解读音的方法让学生理解并书写。 出示新华书店的图片教新单词bookstore,并拓展新词。请一名学生装作生病的样子教新词hospital.利用卡片操练句型:Where is ? Its6.听读正音。学生听A部分Lets learn部分的录音,跟读。7.小组合作学习。学生同桌之间互相检查单词和句子的认读,互相帮助。1.通过不同的方式呈现所学单词
13、,让学生在愉悦的环境中学习新知识。2.互帮互助,更好地强化了所学内容。4.Engagement合作互助巩固操练Group work: Make a map and talk about the places in Zhuzhou.1.教师让学生利用写好的单词卡片涉及本市的规划图,并请一位英语基础较好的学生和教师示范对话。如:S1:There is a pet in my city.T: Where is it?S1:Its near the park.2分组用Where is?Its等句型编对话。分角色表演,给学生创造了参与、表现和合作的机会,进一步理解对话内容。5.Summary运用拓展完成
14、任务1. Group work: Make a map and talk about the places in Zhuzhou.小小提示:教师先带领学生认读六个表示场所的单词或短语:library,post office,hospital,science museum,cinema,bookstore,接着告诉学生:“现在你们都是城市设计师,请大家设计一张地图,设计之后会有记者来采访。”让学生利用单词卡片设计城市规划图,并在班级里选几名学生充当小记者去采访“设计师”,逐个提问:“Where is the hospital?”由“设计师”来回答问题。2. 总结本节课所学知识。让学生通过不同的形
15、式完成同一个任务,让小组学生有交流空间,能自主处理交际和生活中的问题,学会运用所学知识去说事、做事,从而更加自信地学习英语。家庭作业1.学生背诵并抄写本课时的四会单词。2.做活动手册上的配套练习。教学反思教学内容B Lets try Lets talk第 3课时总课时:3教学目标1.能够听、说、读、写句子:How can I get there? Turn left at the bookstore.Then Turn right at the hospital. 并能在情景中运用。2.能够理解掌握三会单interesting,Italian,restaurant,pizza,street,g
16、et。教学重点掌握句型How can I get there? Turn left/right at 能在情景中熟练运用所学对话。教学难点掌握句型How can I get there? Turn left/right at 能在情景中熟练运用所学对话。教学方法游戏法 角色表演法 小组合作法 唱歌法 任务型教学法教学准备1.录音机和相关的录音带。2.相关教学图片。3.教学课件、单词头饰。教学环节教 学 活 动设 计 意 图个性修改1.Review活动热身温故知新1.游戏:Whats missing?教师把上节课的图片放在一起,先让学生整体说一 说地点名词,然后迅速地抽出其中的一张问:Whats
17、 missing?要求学生快速说出被抽掉图片的单词并拼写该单词。2.教师说左右方向,学生做相应的转身动作。反之,教师做动作,学生说相应的方向。通过图文并茂的图片,吸引学生的注意力,师生互动,让学生在欢乐中进入新课的学习。2.Overview情景导入布置任务Talk about the way to a cinema or restaurant you like. 明确本节课的目的、任务。3.Presentation新知呈现整体感知Lets talk1.在黑板上画一个十字,中心点描一个大白点,指着大白点左方向:Which direction is it?学生回答:左方。引导学生拿出左手,边跟读单
18、词。T:Left,left,left.(小声读)Ss: Left,left,left.(小声读)T:L-E-F-T,left(大声读)Ss:L-E-F-T,left(大声读)2.用同样的方法教新词:right.3.教师说指令,请一名学生配合做动作。如:Turn right/left.组与组之间做指令练习。4.指着Chen Jie的位置,边做动作边说:How can I get to Chen Jie? Turn left and then right.板书句型:How can I get to the? Turn left/right at将句型改编成chant的形式进行说唱练习。5.听读正音
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新人 六年级 上册 第一 单元 教案
限制150内