人教版语文二年级下册二单元导学案.doc

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1、民主新街小学2012-2013学年度下期导学案备课活页学科 语文 年级 二年级 主备人 赵东 执教人 赵东 学习内容5、泉水课时2课型新授学习目标1认识八个生字，学会九个生字。2有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的那一部分。3培养学生乐于助人的良好品质。学习重点认字、写字、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。学习难点理解课文，培养良好的品格教学准备学生：完成预习学案教师：导学过程批注第一课时【预习任务】 1.朗读课文，认识课文中的生字。2.泉水流过了哪些地方？说一说。3.从课文中你知道泉水有什么特点【自主学习】1 自读课文。要求：读准字音，划出生字。2认读生字：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆

2、 学生自读、齐读、指名读注：“哦”的音是“”，不是“w”；脆的音是“”，不是“”3、 自读课文。要求：勾出自己喜欢的词语并读一读。4、 泉水都流过了那些地方？（山腰 平地 果园 山谷）【合作探究】1、 小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？2、 在学生的回答中指导读好泉水说的四句话：（1） 泉水（高兴地）说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”（2） 泉水（快乐地）说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”（3） 泉水（愉快地）说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”（4） 泉水（兴奋地）说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清

3、脆的歌声伴奏。”3通读全文，小组合作交流，回答下列问题：（1）“天然水塔”指的是什么？（2）这股泉水是从那里来的呢？（3）泉水要流到哪里去？你从那里看出来的？4有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。【当堂练练】1根据课文内容连线：流进 山谷流过 果园流到 平地穿过 小池2照样子写一写例：很多 很多很多很清 很甜很美 【拓展延伸】课外搜集有关泉水的资料，或者实地考察泉水，说一说泉水给人们带来了什么。第二课时【预习任务】 1读词语：瓦罐、泉水、天然、结果、一股、清脆、水塔、杜鹃2课前交流搜集的资料，背诵自己喜欢的课文段落。3说一说泉水的特点。4实际感受泉水的特点，说说怎样爱护她。【自主学习】背诵自

4、己喜欢的段落。【合作探究】1小组学习生字注：小组内的学生选取两个以上的生字自由记忆，然后互相交流，教师巡视。2全班交流瓦：第二笔是竖提，第四笔是横折弯钩然：左上角要和“夕”区分。脆：注意左下角的写法。鹃：“口”字上没有一横。注：教师在学生的回答中相机指导，引导学生运用多种方法记忆，只对易错部分做精要讲解，其他的尊重学生想法。3指导书写瓦：最后一笔的折要写在竖中线上。然：四点底要写规范股：右上角没有钩。教学方式：（1）先写四个左右结构的字：结、股、脆、塔 （2）同桌互查，教师巡视找易错典型范写 （3）自由写，小组互查、改写。4小组内检查生字词掌握情况。【当堂练练】1 加偏旁组字组词吉 土 2 照

5、样子填空火红的杜鹃花 （ ）身影（ ）大镜子 （ ）山谷（ ）歌声（ ）果子3读一读“我会读”。【拓展延伸】搜集有关奉献及快乐的格言。课后记民主新街小学2012-2013学年度下期导学案备课活页学科 语文 年级 二年级 主备人 赵东 执教人 赵东 学习内容6、雷锋叔叔，你在哪里课时2课型新授学习目标1会认12个字，会写6个字。2自主感悟“雷锋叔叔，你在哪里？”练习正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。3在联想和表述故事中深化形象，懂得奉献爱心，助人为乐。学习重点识记生字，课文的感情朗读、背诵学习难点将奉献旨意内化心灵，外化行动。教学准备学生：完成预习任务教师：导学过程批注第一课时【预习任务】 1

6、熟读课文，用各种方法认记生字。 2布置学生搜集雷锋的相关资料，阅读雷锋的故事，了解雷锋是一个怎样的人。【合作探究】1自由读课文，要求把课文读正确、流利。2小组内自学字词，互相检查指正，教师巡视并检查。重点强调：“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多音字，在本课中读c；“泞”读第四声，不要读成第二声；“棘”读第二声，不要读成第四声。3组内检查读，你指我认读，开火车读，对口形猜字4指名按小节读课文，师生共同听读评议。5自由读文，思考：雷锋叔叔在哪里？划出有关的句子反复多读几遍。6重点指导两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出

7、急及缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。7多种形式读文：范读、引读、自由选择伙伴合作读8.表演感悟，学生表演情节，讲述雷锋雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。9.指导书写生字（1）“滴、洒、泥、泞”四个字都有三点水旁，三点水的写法上学期已经做过重点指导，教师只要地示范书写的基础上，引导学生观察并回忆过去学过的要点就可以了。但这几个字的右半部分的书写应该细心指导：“滴”字的右半部不要写成“商”；“洒”不要写成“酒”；“泥”字右上的“匕”应先写撇，再写竖弯钩；“泞”字右边宝盖宜小，横要略长。（2）学生练习书写，交流展示，写得好的学生获得一颗星。【当堂练练】

8、1、用下面的部首组成新字再组词。雨（）（）（）（） 又（）（）（）（） 辶（）（）（）（）钅（）（）（）（） 氵（）（）（）（） 日（）（）（）（）2、填空。弯弯的（ ）长长的（ ）晶莹的（ ）蒙蒙的（ ）温暖的（ ）鲜艳的（ ）【拓展延伸】搜集有关雷锋的故事，做一些助人为乐的好事。第二课时【预习任务】 1读词语：弯弯的小路 长长的小溪 晶莹的露珠蒙蒙的细雨 温暖的春风 鲜艳的花朵2说一说课文从哪几方面说了雷锋的助人为乐的精神。【自主学习】1、齐读最后小节，重点理解“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的意思。2、思考：理解这句话的含义。（表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就

9、有他的身影。深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。）【合作探究】1、雷锋叔叔还会出现在哪里？可以让学生讲讲雷锋的故事，如果学生没有查到相关资料，教师可以向学生推荐雷锋的故事。2、在我们身边有这样的同学吗？举例说说班级的同学都做过哪些好事。3、想一想：你今后想怎么做？（可以写倡议书，可以成立“雷锋小组”）4、背诵，小组内朗诵全诗，分节配乐朗诵，练习背诵，自己喜欢哪节就站起来背诵，竞赛背诵【当堂练练】1. 书写本节课的训练重点是：雨字头、走之旁的字。（1）“迈、迷、迹”三字都有走之，重点指导以下两个方面：笔顺：先写走之内的“万、米、亦”，再写走之。 “走

10、之”的左下撇捺交接处要“相连”，不是“交叉”，及“建之”不一样。（2）“雷、需”二字的指导重点为雨字头。第一笔横要短； “秃宝盖”要宽，横钩不能写成“横折钩”；四点分布要均匀。“冒”字，要特别提醒学生注意上边的“曰”要宽，下边的“目”要窄。(3)教师根据实际情况进行范写指导，学生练2背诵课文。摘抄好词佳句和名言，读摘抄本子。【拓展延伸】开展“雷锋故事知多少”的故事会。课后记民主新街小学2012-2013学年度下期导学案备课活页学科 语文 年级 二年级 主备人 赵东 执教人 赵东 学习内容7、我不是最弱小的课时2课型新授学习目标1会认14个生字，会写8个字。2用心揣摩萨沙和妈妈的对话，正确、流利

11、、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。3有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。学习重点认字、写字、朗读课文。体会问号、感叹号的不同语气。学习难点有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。教学准备学生：完成预习任务教师：导学过程批注第一课时【预习任务】 1.熟读课文，用各种方法认记生字。2.了解课文内容，说出事情发生的时间地点，人物等。3.通过朗读课文，明白了什么道理？【自主学习】划（边读边划出不认识的字，自己想办法记住它们。）读（读通、读准、读熟课文。）想（自己提出的问题，哪些能解决了？哪些还有困难？）说（和学习伙伴互相交流自己的学习收获，互相取长补短。）【合作探究】识字1组内互相检查生

12、字读音，注意“萨、簇、随”都是平舌音，“铃、倾”都是后鼻音。2学生交流识字方法。（1）“芬、芳”可利用形声字的特点，用熟字加偏旁的方法识记。（2）在语言环境中识记。如，结合读句子“带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻”，认识“随、芬、芳”等字。（3）利用动作演示识记“托、掀、递”。3教师利用多媒体课件让学生在游戏中巩固识字。朗读感悟1 轻声读文，思考：为什么萨沙说自己不是最弱小的？（学生找出萨沙保护蔷薇花的句子：他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。）2细读课文，划出描写蔷薇花的句子。（1）林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红，芳香扑鼻。（2）滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，

13、因为他娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。3有感情地朗读这两个句子，注意语气的变化。练习读，范读，指名读，竞赛读。4看到这株蔷薇花，你会怎么想？你会怎么做？5.学生练习书写，教师相机指导。【当堂练练】1练写生字，听写生词。2熟读课文，背诵自己喜欢的句子。【拓展延伸】1你喜欢萨沙吗？为什么？你还喜欢谁？2萨沙不甘心做弱者，不愿只享受别人给予的关爱，那你是否也保护过比你弱小的人或其他事物呢？做一件事证明自己吧。第二课时【预习任务】 1.你喜欢萨沙吗？为什么？你还喜欢谁？2.读词语：关 爱 保 护爸爸妈妈 托利亚 萨 沙蔷薇花 大雨倾盆 风和日丽3.回答问题：萨沙为什么要保护蔷薇花呢？是受了谁的影响？【自主学习

14、】1、指名读描写萨沙和妈妈对话的段落，重点指导问句和感叹句的读法。（1）妈妈，你和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？（引导学生读好两个语气词“呀”和“呢”，重音突出“为什么”。在朗读中感悟萨沙不理解妈妈和哥哥的做法而发问的心理。）（2）这就是说，我是最弱小的了？（语调先降后升。引导学生在朗读中感悟萨沙不相信自己是最弱小的心理。）（3）妈妈，现在我还是最弱小的吗？（朗读时稍带一点反问语气。在朗读中感悟萨沙认为自己不是最弱小的、能保护比自己更弱小的这样的心情。）（4）不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！（妈妈的话可以读慢些，要读出亲切、和蔼的语气。）2、学生练读，教师范读，分角色读，自由

15、找学习伙伴读。3、师生共同评价：哪里读得好？为什么？哪里还需要改进？【合作探究】在对比阅读中感悟文中对野蔷薇描写的作用。（1）去掉具体描写森林景色和野蔷薇的句子，用课件显示改编后的课文，启发学生说说有什么不同。（2）引导学生在讨论中探究，感悟课文描写野蔷薇的作用：被铃兰花簇拥有的野蔷薇非常美，但大雨中的野蔷薇却显得娇嫩弱小。小萨沙用雨衣保护野蔷薇固然有妈妈的启发和鼓励，但更多的是出自他那颗对美好而弱小事物的关爱和保护的童心。没有这美丽而弱小的野蔷薇，也许难以真切地表现小萨沙那颗纯真的童心。【当堂练练】1找出课文中带句号和感叹号的句子2试着写几个问句和感叹句。3. 书写生字，学习剩下的几个字，重

16、点指导三个带提手旁的字（托、摸、扑），引导学生回想并按照以前学习的提手旁的写法练习书写。【拓展延伸】摘抄好词佳句和问句、感叹句。课后记民主新街小学2012-2013学年度下期导学案备课活页学科 语文 年级 二年级 主备人 赵东 执教人 赵东 学习内容8、卡罗尔和她的小猫课时2课型新授学习目标1会认15个生字。2学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。学习重点认记生字、学习默读课文的方法。学习难点体会人及动物的和谐相处,人及人之间的互相关爱。教学准备学生：完成预习任务教师：导学过程批注第一课时【预习任务】 1课前搜集广告，说

17、出广告的内容。2熟读课文，了解课文内容，书记生字词，标出自然段。3说一说，卡罗尔是怎样想交换小猫的？【自主学习】1根据拼音自读课文,勾画出生字词。2再读课文,用自己喜欢的方法识记生字。3小组交流识字方法。4学生汇报识字情况,教师要抓住学生认读的难点予以指导。【合作探究】1小组内进行字词练习（1）以字扩词。涂料 涂改 糊涂；舒适 适应 合适；多余 其余 剩余；卡车 卡片 卡尺；免费 避免 难免（2）开火车。（3）读读说说。丁冬 丁丁冬冬 滴答 滴滴答答 马虎冷清 冷冷清清 亲热 亲亲热热2、小组内交流，句子或段落积累。（将生字放到句子里）（1）他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。（2）

18、晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。（3）屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。3、再读课文，学会制作广告。【当堂练练】1卡罗尔得到小猫了吗？2卡罗尔和小猫之间发生了那些趣事？【拓展延伸】试着写一两句广告词第二课时【预习任务】 1卡罗尔得到小猫了吗？2卡罗尔和小猫之间发生了那些趣事？【自主学习】1、提出默读的要求及方法：不出声，不指读；用眼看，用心悟。2、学生自主默读课文。3、学生自由谈谈初步默读课文后的感受。对学生初读课文的感受给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的

19、问题：课文哪些地方写得有趣？【合作探究】1、学生第二次默读课文，解决上述问题。这次默读要有一定的跳跃性、选择性，及问题无关的地方一扫而过，及问题有关的地方就停下来，动笔做上记号，再想一下，体会它的有趣，然后在小组里讨论交流。（1）自己默读勾画出有趣的句子或词语，有感情的读一读。（2）小组交流讨论。（3）汇报交流情况。（4）体会课文中几个重点段落或句子。体会两次广告的作用。2、默读最后三段，启发思考，领悟文意：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会及我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们。 3、带着这样的体会，再读读课题，

20、并朗读课文，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。【当堂练练】1抄写自己喜欢的句子。2抄写文中两则广告的内容，体会广告的力量。课后记民主新街小学2012-2013学年度下期导学案备课活页学科 语文 年级 二年级 主备人 赵东 执教人 赵东 学习内容语文园地二课时2课型复习、口语学习目标1能观察，发现“我的发现”里的字都是由两个或两个以上的相同部件组成的，并运用这个特点帮助识字。2在“日积月累”会认9个字，记住6个词语，背诵4条谚语3.通过演、看、说的方法培养学生的合作探究能力。4.口语交际过程中，能积极参及讨论培养学生和别人的交流能力以及待人处事的能力。学习重点识记生字，积累词语

21、。培养学生从小要有仁爱之心，学会关心他人。学习难点自主探究识字，积累语言。培养学生的合作探究能力，培养学生的口语交际能力。教学准备学生：完成预习任务教师：导学过程批注第一课时一、我的发现1出示“多、吕、昌、炎”等三组字，引导学生观察发现：这些字在构字上有什么特点？ 2发现特点。（自己找，组内交流，全班交流。）3总结发现：4自读生字。5说说：如何利用这种构字特点记忆（两又成双，双木成林。）6拓展：你还见过这种结构的字吗？二、日积月累读读认认1自读。2想想：每一组字的特点。3讨论：特点；4总结：熟字（形声字）减偏旁得到新字，它们的字音都相同或相近，但字义不一样。5再读：在读中感悟读音的关系。6组词

22、：给生字多组几个词，巩固生字的理解。7脱离拼音检查识字。8识字小游戏游戏一：摘星星，方法：学生上台摘星星，带领大家认识生字，并介绍识字方法。游戏二：听音找卡片，方法：同桌两个你读我找，我读你找。三、读读记记1做连线练习。雷声 灿烂 随风 扑鼻倾盆 大作 芬芳 相间阳光 大雨 黑白 舞动2自由读词，说说这六个四字成语的出处。3反复诵读：感知词语搭配的准确性。4填空，然后选择自己喜欢的词语写一句话。泉水（ ）琴声（ ）枝叶（ ）空气（ ）鲜花（ ）红旗（ ）5让学生选择其中的词语进行说话练习。读读背背1出示谚语。2学生自由读。3自悟，说说自己读懂了什么？交流学习心得。教师随机及生活中的好人好事结合

23、理解句子的涵义，体会帮助别人给自己带来的好处。4个别读：适时指导有感情的诵读。5练习背诵，小组检查背诵。6进行背诵竞赛。（老师说句子的大意，看谁最先说出相关的谚语）第二课时一、原有知识，积累再现学习了这单元的课文，你们最喜欢哪个新伙伴，为什么？2书上的伙伴们这么热情地帮助身边的朋友，那我们小朋友要是遇到了相同的事，你们会怎么做？3是啊，在生活中，我们每个人都可能遇到困难。如果遇到困难的是你，你希望周围的人怎么帮你？如果你刚好能帮上别人，你会为他伸出热情的手吗？你会怎么做？自己想一想，在学习小组里说一说。二、创设情景，促使交际1 .课件出示动画情景情景一：一位老爷爷在路边病倒了，你会怎么做？你可

24、以邀请你的朋友一起上来演一演。（学生在表演的过程中，学会及人交流，如请路旁的大人帮忙；打110求救）情景二：当你十分忙，别人又急需你的帮助时，你该怎么办？（学生可以通过讨论，交流思想，进行对话练习）2 .说一说话题一：无论在校内还是在校外，你有没有需要帮助的时候？话题二：你觉得自己的周围有需要帮助的人吗？是哪种情形？3 .议一议小组同学在一起商议一下，遇到这样的事情，该怎么做？A老人或盲人要穿越马路B下雨了，同学没带伞，而你带了雨伞C公交车上上来了一位孕妇D发现火灾E遇到有人落水F遇到迷路的小孩4 .演一演你们的办法真多！如果你能把帮助的具体过程演一演，那就更能打动人心了。（1）小组合作，任意

25、摸拟一种情景，练习表演。看哪组表演得最成功，我们就颁发“最佳表演奖”、“最佳创意奖”。（2）表演展示，师生评议指导随机评议，大体把握以下几点：A过程具体，内容细致，防止简单化。B把心放在具体的事件里去表演，帮助的态度要诚恳。C表演真实可信。D态度自然、大方，语言得体（如果有表演遇到有人落水的事例，教师要引导学生不要盲目下水，要想办法找大人或拨打110、120呼救，培养孩子的自我保护能力。同样表演发现火灾也要强调不能盲目冲入火场救人或救火，而是想办法报警、找大人。）（3）集体评价，颁发“最佳表演奖”、“最佳创意奖”。5 .相互交流，畅谈个人经历说说自己曾经帮助过什么人，做过什么，每组推荐出做得最

26、好的事例在全班交流。三、感受关爱，情感升华同学们都是这么有爱心，知道关心他人。在我们身边也生活许多这样乐于助人的人。出示一组人及人之间互相帮助的照片，并说出看到了什么。然后联系2008年5月12日在我国汶川遭受的那场大地震中人们感受到的真情，让学生体会，在困难时刻，人们的无私奉献。播放视频汶川八级大地震的有关录像。四、总结升华，小结本课。是啊！正所谓“花要叶扶，人要人帮”我们每个人都是社会的一部分，如果你能在别人需要的时候伸出自己的手，尽自己的力帮帮他们，那样我们的社会将充满温暖和爱心。【拓展延伸】1.无论在校内还是在校外，你有没有需要帮助的时候？2.你觉得自己的周围有需要帮助的人吗？是哪种情形？你是怎么做的？课后记21 / 21