新PEP六年级英语上册教案.doc

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1、南雄市乌迳镇中心小学 雷小莲备 新PEP六年级英语上册备课时间:2015年 9 月 9日 第 1 课时 授课时间 第 周 星期 总课时 1 课 题Unit1How can I get there课型New lesson教学目标知识目标.能够正确听、说、朗读Whereisthesciencemuseum?Its”HowcanIgetthere?等询问某个地方在哪里以及如何才能到达那里的相关问路与指路的交际用语。能力目标能够认读方位介词及表示地点的名词和短语。情感目标能够听、说、表演Letstalk的内容，并进行交流和运用。教学重点学习单词或词组:science，museum，post offic

2、e，bookstore，cinema等，复习句子:Where is the cinema？Its next to the bookstore.教学难点单词museum的发音教学用具单词卡片，教学挂图和配套VCD,录音机教 学方 法直观教学法、情景教学法、表演法教学过程设计教学环 节教师活动学生活动设计意图Step 一、Warm upStep 二、PresentationStep 三、PracticeStep 四、ConsolidationStep 五、Add-activities1.Letslookandsaythenames.2Letslistenandchant。教师为学生播放自编的cha

3、nt，学生倾听模仿并了解其内容。3.Listenanddo活动规则:教师播放兔子舞的节奏，并且师生跟着一起唱，一起表演。Left,left,right,right,go,hurryup,go,go,go！1.Mainscene学习(1)出示Mainscene中的部分教学挂图，让学生观察Whoarethey？Whataretheytalkingabout?(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。教师组织学生分为三人一组，尝试着猜想一下他们在讨论什么？(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。(4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。(5)指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、

4、句子读法。(6)教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组表演。2.学习Letstry&Letstalk(1)Letsplayagame通过课件播放社区地图，教师提出问题:T:Whereisthesciencemuseum？S:Itsnearthelibrary.T:Whereisthemuseumshop?S:Itsoverthere./Itsnextto”/Itsbehind” (2)创设情境，要求学生边听边模仿。3.Makeasurvey将学生分组，在小组内根据自己所在城市或乡镇的地图进行问答练习。学生将问路与指路的语言运用于日常交流中，借助熟悉的场景，熟悉的内容，进行真实交流练习

5、。使语言学习来源于生活还服务于生活。Homework1.Listenandrecitethedialogue.听录音并背诵对话。2.Finishtherelevantworkbookexercises.完成课堂检测中的相关习题。3.Makeanewdialogueaccordingtothislessonandactitout.结合本课学习内容创建一个新对话并将其表演出来通过多媒体播放一些公共产场所的图片，如博物馆、邮局、医院、学校、书店等，让学生认读，说一说这些是什么地方，为新知学习做好词汇和主题认知做铺垫。学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人

6、物到讲台前说How can I get there!Im学生积极参与活动，做游戏。拿到花的学生说How can I get there,Im/Hi,Im。通过放大图片让学生找到教师提出的地方，并且指明位置，教师接着进一步追问:Howcanwegetthere?教师播放录音，学生通过倾听，完成探究学习中第一、二题。完成后核对答案。学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。回到课文情境之中，通过问题引出本课重难点句子,并进行面向全体的训练。对尚未掌握的同学进行帮助。板书设计:Unit1How can I get therescienc

7、e museum post office bookstore hospital cinema Where is the cinema?Its next to the bookstore.教学叙事:备课时间: 2015 年 9月 11日 第 2 课时 授课时间 第 周 星期 总课时 2 课 题Unit1How can I get there课型New lesson教学目标知识目标能够正确听、说、朗读Thereisa”“Whereisthecinema?Itsnexttothebookstore.等表达某处有某物，能询问某个地方在哪里并作出相应回答的相关问路与指路的交际用语。能力目标能够正确听说认

8、读表示地点的名词及短语。情感目标能够听、说、表演Letslearn和Makeamapandtalk环节，使学生在真实环境中运用所学语言进行真实交流。教学重点学习句子Where is the museum shop? Its near the door.教学难点正确使用方位介词教学用具课文挂图和配套VCD,单词卡，录音机和磁带教 学方 法创设情境法、讲授法教学过程设计教学环 节教师活动学生活动设计意图Step 一、Warm upStep 二、PresentationStep 三、PracticeStep 四、ConsolidationStep 五、Add-activities1.Letssing

9、asong”Whereisthehospital？”2.lookatthepicturesandsaythenames.1.Letslearn学习(1)T:Whereisthe”“？教师提出问题S1:Itsnear”“学生根据路线图作出正确判断并用学过的语言进行指路。(2)在师生问答交流中学习单词bookstore/cinema/sciencemuseum/postoffice/hospital.在交流中呈现单词和短语表示的地点的图片，音、行、意统一。（3）Listenandfillintheblank.听录音Letslearn部分，填写听到的答案。（4）教师领读单词、学生模仿、齐读练习、生生

10、对话、小组表演。2.Makeamapandtalk(1)Letslook通过课件播放社区地图，教师提出Thereisa(pet)hospitalinmycity.Whereisit?S:Itsnearthepark.T:Whereisthe”“？S:Itsoverthere./Itsnextto”“/Itsnear”“(2)Groupwork:将学生分为5-6人一组，分工合作，绘制自己家社区的地图，然后在小组里练习对话，完成探究学习中第二题部分。3.Makeasurvey借助熟悉的场景，熟悉的内容，进行真实交流练习，使语言学习来源于生活还服务于生活。Playagame游戏规则:将预先准备好的邮

11、局、学校、科学博物馆、商店、书店的标牌摆在教室里，把教室设计成为一个社区，然后进行真实的问路与指路的问答交流。完成课堂检测中的相关习题。Makeanewdialogueaccordingtothislessonandactitout.结合本课学习内容创建一个新对话并将其表演出来。Homework1.Listenandrecitethedialogue.2.完成课堂检测中的相关习题。3.Makeanewdialogueandactitout.(结合本课学习内容)(通过多媒体播放一些产场所的图片，如博物馆、邮局、医院、学校、书店等，让学生认读，说一说这些是什么地方。)学生听录音，跟读Letslea

12、rn部分的单词学生参与活动猜卡片上图画是什么做活动手册第一单元的第二部分练习参与教学活动通过游戏激发对本课的兴趣，激发出欢快热烈的气氛，并自然地引出本课的主要道具”pencil”。通过多视角的描述练习学过的句型，并引出关于颜色的单词。通过课文整体情境加强学生对重点句型的运用能力的培养。使其全面地理解课文对话的意义。分小组表演课文，是对学生对情境的认知程度，对知识的掌握程度的集中检验，期中体现了学生的参与意识，对集体行为的控制能力和语言，动作，表情的协调性，全面锻炼了学生的语言运用能力。板书设计:Unit1How can I get there!Where is the museum shop?

13、Its near the door.Where is the post office?Its next to the museum.教学叙事:备课时间: 2015 年 9月 14日 第 3 课时 授课时间 第 周 星期 总课时 3 课 题Unit1How can I get there课型New lesson教学目标知识目标能够通过情境问答理解表示地点和指路时用到的单词、词组和句子含义，并运用在实际问路和指路的交往当中。能力目标能够正确听说认读单词restaurantItalianpizzagetstreetinteresting和动词短语turnright（left）,运用”HowcanIg

14、etthere?Whereis”“?等句型进行交流情感目标能够听、说、表演Letstalk内容，并在真实环境中运用所学语言进行真实交流。教学重点能听、说、读、写单词和词组:crossing，turn left，go straight，turn right教学难点go straight的发音和拼写教学用具配套的教学课件，图片和单词卡，录音机和磁带教 学方 法练习法、吟唱法教学过程设计教学环 节教师活动学生活动设计意图Step 一、Warm upStep 二、PresentationStep 三、PracticeStep 四、ConsolidationStep 五、Add-activities1.

15、Freetalk师生自然交流:T:Imhungry.Wheredowego?S1:Restaurant？T:Goodidea!Letsgotoarestauranttoeatsomedeliciousfood,OK?Ss:OK.2.Letschant1.Letstry学习(1)T:WuyifaniscallingMike.Wheredotheywanttogo?Listenandtickorcross.（2）Listenandtick.播放课文录音第二遍，听录音Letstalk部分，选择正确答案。Isthefilminteresting？YesNoWhereistherestaurant?It

16、snexttothepark.ItsnearDongfangStreet.2.学习Letstalk部分内容interestinghungryItalianrestauranthospital意思。理解对话中交际语言，说说意思。Whataninterestingfilm.Whereistherestaurant?HowcanIgetthere？Turnleft/right.Gostraight.YoucanseethePalaceMuseum.听录音，模仿朗读，理解对话内容，根据课文对话回答问题。Whoishungry?DoesWuYifanlikepizza?Andwholikesit?How

17、cantheygettotheItalianrestaurant?Playandact将预先准备好的邮局、医院、科学博物馆、商店、书店的标牌摆在教室里，把教室设计成为一个社区，然后进行真实的问路与指路的问答交流。例如:S1:Iwanttogotothepethospital.Whereisit？S2:Itsnexttothepostoffice.S3:HowcanIgetthere?S2:Turn”“Gostraight”Homework1.Listenandrepeat”Letstalk”2.完成课堂检测中的相关习题。3.Makeanewdialogueandactitout.结合本课学习内

18、容全班共同练习。后请小老师带领同学们进行操练。(1)学生自读课文，尝试理解对话内容，圈画出不理解或不会读的单词或短语。教师组织学生分为四人一组，小组内读课文并互助，对课文有一个初步的认识。（2）教师引导学生讨论交流指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。教师领读对话、学生模仿。分三人小组，每人一个角色，分角色朗读课文。小组表演。通过多层次，多形式的竞赛题目，强化并适当扩展本课所学知识,使学生在竞赛中进一步理解与运用本科所学单词句型。学生在不同类型的联系中各取所需，查漏补缺，加深对所学知识的意义理解与运用板书设计:Unit1How can I get there!挂图 挂图

19、挂图 挂图Turn left go straight turn right crossing教学叙事:备课时间: 2015年 9月 15日 第 4 课时 授课时间 第 周 星期 总课时 4 课 题Unit1How can I get there课型New lesson教学目标知识目标在上节课学习的基础上继续进行问路与指路的交流。能力目标能够正确听、说、认读turnright(left)gostraight,crossing和HowcanIgetthere?Whereis？等句型进行交流。情感目标帮助学生形成用英语交流的习惯，培养学生的英语素养。教学重点能听、说、读、写句子:I like.How

20、 can I get to .?Turn left/right at.并能在实际的情境中加以运用教学难点正确选用介词on 和 at教学用具单词卡片，录音机和磁带，课文挂图和配套VCD教 学方 法创设情境法、讲授法教学过程设计教学环 节教师活动学生活动设计意图Step 一、Warm upStep 二、PresentationStep 三、PracticeStep 四、ConsolidationStep 五、Add-activities1.Playagame：给盲人指路游戏规则：将教室里各排之间的走道命名，如AppleStreet,BananaStreet等等，一名学生将眼睛蒙住，教师引导其询问其

21、他同学“Whereisthe？其他学生为他指路“Turnleft，Turnright”教师可适当引导学生尝试说“Gostraight”并理解其含义。2.Letschant:利用多媒体播放上节课的chant内容，配上音乐，根据本课重点词句教学生一起表演唱。1.学习Letslearn（1）播放兔子舞歌曲，学生边演边唱（2）听录音朗读单词Lookatthepicturesandchoosetherightanswers.2.学习Beatourguide将全班分为4-6人一组，教师通过图片创设情境，让各小组完成一次争做小导游活动。活动一：认识以下单词：Beihaipark/Palacemuseum/t

22、ourguide/Tiananmen.活动二：课件呈现场景，猜想在这样的场景下人们都在说些什么：NowweareinfrontofTiananmen.(Beihaipark/Palacemuseum)活动三：运用资料库中的语言尝试进行对话（I”matourguide.CanIhelpyou?Whereisthe？Gostraight）教师创设情境，并将学生分为4人一组，小组内选择情境并结合本课所学语言创编新的对话。要求语言丰富，表达准确，表情动作自然。情境一：外国友人在Tiananmen附近迷路了，他想去西单，请你为他指路。情境二：领导来到我们学校参观，我作为学校小导游带他们参观我们的学校。情

23、境三：交警叔叔每天都为很多的路人指路，假如你是警察，如何帮助他们找到目的地。Homework1.完成课堂检测中的相关习题2.Makeanewdialogueandactitout.结合本课学习内容(1) 做游戏加强所学知识.的练习与应用.做活动手册本单元第4部分练习。做游戏练习所学句型.1.要求学生听录音，然后模仿课本第4-7页的内容并伴有动作表演。2.鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。体现多维度的评价方式，自评与小组互评相结合，知识评价与态度能力评价相结合，让学生在复习阶段以后尝试自我评价与反思，增强复习的实效性。板书设计:Unit1How can I get there!

24、How can I get to the. . .?Turn left/right at. . . .教学叙事:备课时间:2015年 9月 17日 第 5 课时 授课时间 第 周 星期 总课时 5 课 题Unit1How can I get there课型New lesson教学目标知识目标能够在图片、实物等媒体的帮助下听说认读单词，能理解会用表示方位的介词和介词短语等表达某物在某处。能力目标通过听说、听做、听读和复述等系列活动掌握询问某处在哪里并作出相应回答。情感目标培养学生运用英语交流和用英语解决实际问题的能力教学重点能听懂、会说句子:We are in front of the cine

25、ma.Is it far?Now we are behind the hospital.My new GPS works! Ill tell Grandpa.教学难点能正确使用升降调读句子教学用具单词卡片，录音机和磁带，课文挂图和配套VCD教 学方 法讲读法、直观教学法教学过程设计教学环 节教师活动学生活动设计意图Step 一、Warm upStep 二、PresentationStep 三、PracticeStep 四、ConsolidationStep 五、Add-activities1.播放电影中司机利用导航仪导航的一小段视频，播放完毕将镜头聚焦在导航仪上，问学生“Whatsthis？”

26、引导学生回答“”从而引入本课交际话题，激发学生学习热情。2.师生交流生活中有哪些东西可以为我们指明方向，为本课学习做好铺垫.3.Brainstorm活动规则：教师利用大屏幕快速呈现单词left/right/GPS/compass/stars/map图片并伴随着读音，学生看到抢答，要能重复读音并能说出中文意思，看谁反应快。1.Readandwrite学习（1）接着视频中的镜头询问学生:Ifyouareinacar,whichofthesecanhelpyoufindaplace?随着学生回答课件中呈现GPS/compass/stars/map，初步了解这些单词的汉语意思和读音。（2）Listen

27、andchoose,听录音中PartB的Readandwrite部分，选择正确的答案Youareinacar.Whichofthesecanhelpyoufindaplace？Listenandchoose。教师播放录音，学生选择听到的答案。（3）教师领读单词，并让学生在四线格中每个尝试写几遍。（4）分4人小组，各组同学在组内初读对话内容，解决不会读的单词和不理解的句子，小组内不能解决的问老师。（5）Listenandorder，让学生听录音，按课文呈现的顺序排序。（6）Readthetextandanswerthequestions,让学生读课文对话回答问题。（7）跟录音读全文，全班齐读，小

28、组内分角色朗读对话并尝试演。（8）Fillintheblanksandretellthestory.2.Tipsforpronunciation.(1) 呈现句子，尝试朗读技巧，注意升降调(2)听读模仿，比一比看谁模仿的最好(3)教师呈现一些句子，让学生比赛朗读Playagame:Whereisit? HomeworkListenandrepeatthedialogue.完成课堂检测中的相关习题Makeanewdialogueandactitout.结合本课学习内容A:How can I get there!B!B:Hi!A!Hi!C!C:Hi!B!Hi!D!D:Hi!C!How can I

29、get there!E!（A、B、C、D、E代表人名）接力的内容还可以是询问姓名等如:a.S1:ImSarah.Whatsyourname?S2:MynamesMike.b.S1:Goodbye!S2:Bye-bye.S3:Seeyou.4.课堂评价(Assessment)做练习册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。5.扩展性活动（Add-activities）1.要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。2.将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。将学班分成三组，第一组地点1，第二组方位介词或短语，第三组地点2，每人按自己小组分的任务写一个相应的内容，准

30、备好以后，每组出一个代表，教师选一个完成句子。如：Thehospitalisbehindtheschool.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，通过做Touchandsay的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。动作演示很生动。让学生边说边做，比较有趣。Bag和book发音很像，要拿出来比较区分板书设计:Unit1How can I get there!We are in front of the cinema.Is it far?Now we are behind the hospital.My new GPS works!Ill tell Grandpa.教学叙事:备课

31、时间: 2015 年 9月 22日 第 6 课时 授课时间 第 周 星期 总课时 6 课 题Unit1How can I get there课型New lesson教学目标知识目标能够正确听、说、朗读Whereisthesciencemuseum?ItsHowcanIgetthere?等询问某个地方在哪里以及如何才能到达那里的相关问路与指路的交际用语能力目标能够认读方位介词及表示地点的名词和短语。情感目标能够听、说、表演Letstalk的内容，并进行交流和运用教学重点复习本单元的单词和句子教学难点能借助图片读懂Story time中的故事。教学用具单词卡片，Story time的VCD或视频，

32、录音机和磁带教 学方 法讲解法、示范法、练习法、合作交流法教学过程设计教学环 节教师活动学生活动设计意图Step 一、Warm upStep 二、PresentationStep 三、PracticeStep 四、ConsolidationStep 五、Add-activities1.Let”slookandsaythenames.(通过多媒体播放一些公共产场所的图片，如博物馆、邮局、医院、学校、书店等，让学生认读，说一说这些是什么地方，为新知学习做好词汇和主题认知做铺垫。)Letslistenandchant。教师为学生播放自编的chant，学生倾听模仿并了解其内容。Listenanddo活

33、动规则：教师播放兔子舞的节奏，并且师生跟着一起唱，一起表演。Left,left,right,right,go,hurryup,go,go,go！1.Mainscene学习(1)出示Mainscene中的部分教学挂图，让学生观察Whoarethey?Whataretheytalkingabout?(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。教师组织学生分为三人一组，尝试着猜想一下他们在讨论什么？(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。(4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。2.学习Letstry&Letstalk(1)Letsplayagame通过课件播放社区地图，教师提出问题：T:Wh

34、ereisthesciencemuseum？S:Itsnearthelibrary.T:Whereisthemuseumshop?S:Itsoverthere./Itsnextto/Itsbehind(2)创设情境，要求学生边听边模仿。PlayagameS1:Iwanttogototheschool.Whereisit?S2:Itsnearthehospital.S3:HowcanIgetthere?S2:TurngostraightHomework1.Listenandrecitethedialogue.听录音并背诵对话。2.Finishtherelevantworkbookexercise

35、s.完成课堂检测中的相关题。3.Makeanewdialogueaccordingtothislessonandactitout.结合本课学习内容创建一个新对话并将其表演出来。(1)唱英语歌曲How can I get there。(2)复习有关文具的单词。(3)按教师指令做动作。(1)听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Letschant部分的内容。指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组表演。通过放大图片让学生找到教师提出的地方，并且指明位置，教师接着进一步追问：Howcanwegetthere?教师播放录音，学生通过倾听，

36、完成探究学习中第一、二题。完成后核对答案。游戏规则：将预先准备好的邮局、学校、科学博物馆、商店、书店的标牌摆在教室里，把教室设计成为一个社区，然后进行真实的问路与指路的问答交流。通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇；通过听力练习，边听边圈，检查学生对本单元所学内容的掌握情况。活动旨在激发每个学生参与活动的积极性，引导学生进行自我评价和小组评价。板书设计:Unit1How can I get there!Where can I buy one?Go that way.Is the Thames far from here?Finally!Oh,my stomach h

37、urts!You still want to eat!教学叙事:备课时间: 2015年 9 月 24日 第 1 课时 授课时间 第 周 星期 总课时 7 课 题Unit2Ways to go to school课型New lesson教学目标知识目标能够正确听说朗读“Howdoyoucometoschool？”询问别人的出行方式，并能够用句子“Icomeby进行回答能力目标能够正确听说认读以下生词：offen、sometimes、usually等以及短语onfootbyfootbybikebysubwaytalkabout等。情感目标培养良好的语音、语调和语感教学重点学习词组:on foot，

38、by bus，by taxi，by subway，by plane，by ship等，学习句子:Lets go to the.How do we get there?教学难点subway的发音和拼读教学用具单词卡片，教学挂图和配套VCD,录音机和磁带教 学方 法讲解法、示范法、合作交流法、直观教学法教学过程设计教学环 节教师活动学生活动设计意图Step 一、Warm upStep 二、PresentationStep 三、PracticeStep 四、ConsolidationStep 五、Add-activities1. Showapartofapictureandletthestudentsguess.引出单词bike，学习词组bybike。造句Icometoschoolbybike.2.Listenandguess.播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。同样引出单词car,学习词组bycar。造句Icometoschoolbybike.3. 讲解“by+交通工具”的用法，特例:步行onfoot1. mainscene学习(1）呈现图片，仔细观察图片，回答问题,Wherearethey?Whatcanyousee?(2