国开（中央电大）本科《儿童心理学》十年期末考试题库（分题型排序版、更新至7月试题）.docx

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1、国开（中央电大）本科儿童心理学十年期末考试题库（分题型排序版、更新至7月试题）国开(中心电大)本科儿童心理学十年期末考试题库 (分题型排序版、更新至2020年7月试题) 说明：试卷号：1311。一、选择题题库 _规定了个体发展的潜在可能性；而_(无论是使儿童被动接受的环境，还是由他们唤起的，或者是主动选择的环境)则确定了儿童发展的现实水平。(B)2020年1月试题B.生物因素，环境与教化条件 (A)把外界环境因素和个体的生物因素揉合起来，提出了不同嵌套层级的社会生态理论。2013年7月试题A.布朗芬布伦纳 (A)把外界环境因素和个体的生物因素揉合起来，提出了不同嵌套层级的社会生态理论。2016

2、年7月试题A.布朗芬布伦纳 (A)是儿童在早期生活中，除亲子关系之外在同龄伙伴中建立的社会关系。2015年1月试题A.同伴关系 (A)是维持幼儿认知操作的重要手段。2011年7月试题A.想象 (A)以发生相识论为基础，提出了心理认知发展理论，该理论对于当代心理学的发展和教化改革具有重要的影响。2018年1月试题A.皮亚杰 (A)以发生相识论为基础，提出了心理认知发展理论，该理论对于当代心理学的发展和教化改革具有重要的影响。2012年7月试题A.皮亚杰 (B)是行为主义的创始人，他认为一切行为都是刺激(S)-反应(R)的学习过程。2012年1月试题B.华生 (B)是行为主义的创始人，他认为一切行

3、为都是刺激(S)-反应(R)的学习过程。2014年7月试题B.华生 (B)是行为主义的创始人。他认为一切行为都是刺激(S)-反应(R)的学习过程。2017年1月试题B.华生 (B)是行为主义的创始人。他认为一切行为都是刺激(S)-反应(R)的学习过程。2019年7月试题B.华生 (B)也叫细胞和组织分化期，是从怀孕后的第3周起先，始终到怀孕后的第8周结束。这是胎儿发育最快的时期，身体的各个器官、系统都正在形成，成长中的胚胎特殊简单受不健康因素的干扰。2015年1月试题B.胚胎期 (B)也叫细胞和组织分化期，是从怀孕后的第3周起先，始终到怀孕后的第8周结束。这是胎儿发育最快的时期，身体的各个器官

4、、系统都正在形成，成长中的胚胎特殊简单受不健康因素的干扰。2016年7月试题B.胚胎期 (B)也叫细胞和组织分化期，是从怀孕后的第3周起先，始终到怀孕后的第8周结束。这是胎儿发育最快的时期，身体的各个器官、系统都正在形成，成长中的胚胎特殊简单受不健康因素的干扰。2019年1月试题B.胚胎期 (C)是人生最早出现的相识过程，是其它相识过程的基础。2011年7月试题C.感知觉 (C)是指环境(如父母)依据儿童的遗传特征为他们供应的成长条件，包括父母为孩子供应的遗传基因，为他们供应的社会、心情以及认知发展环境等。如爱运动的父母可能将此特征在遗传上供应给孩子，并为孩子供应崇尚运动的家庭环境。2012年

5、1月试题C.被动的互动 (C)是指环境(如父母)依据儿童的遗传特征为他们供应的成长条件，包括父母为孩子供应的遗传基因，为他们供应的社会、心情以及认知发展环境等。如爱运动的父母可能将此特征在遗传上供应给孩子，并为孩子供应崇尚运动的家庭环境。2014年7月试题C.被动的互动 (C)是指环境(如父母)依据儿童的遗传特征为他们供应的成长条件，包括父母为孩子供应的遗传基因，为他们供应的社会、心情以及认知发展环境等。如爱运动的父母可能将此特征在遗传上供应给孩子，并为孩子供应崇尚运动的家庭环境。2016年1月试题C.被动的互动 (C)是指环境(如父母)依据儿童的遗传特征为他们供应的成长条件，包括父母为孩子供

6、应的遗传基因，为他们供应的社会、心情以及认知发展环境等。如爱运动的父母可能将此特征在遗传上供应给孩子，并为孩子供应崇尚运动的家庭环境。2017年1月试题C.被动的互动 (C)是指主体在其遗传特征的影响下，对环境因素进行自主的、有目的的选择、变更与创建。儿童会倾向于选择那些自己能适应、能胜任的环境，这也使在相同的环境中的儿童，各自拥有了不同的微社会环境，进而影响了他们的发展方向与发展水平。2017年6月试题C.主动性的互动 (D)提出了“白板说”，认为人的心灵在诞生时就如一块白板，一切学问和观念及行为模式都是从阅历中获得的。他强调要培育儿童的爱好、发展儿童的独立实力，并认为良好习惯的培育应从小起

7、先。2012年1月试题D.英国洛克 (D)提出了“白板说”，认为人的心灵在诞生时就如一块白板，一切学问和观念及行为模式都是从阅历中获得的。他强调要培育儿童的爱好、发展儿童的独立实力，并认为良好习惯的培育应从小起先。2017年1月试题D.英国洛克 (D)提出了“白板说”，认为人的心灵在诞生时就如一块白板，一切学问和观念及行为模式都是从阅历中获得的。他强调要培育儿童的爱好、发展儿童的独立实力，并认为良好习惯的培育应从小起先。2019年7月试题D.英国洛克 _和_都影响着儿童的生长发育。(C)2016年7月试题C.脑垂体分泌的生长素，甲状腺(位于颈部)分泌的甲状腺素 _和_都影响着儿童的生长发育。(

8、C)2019年1月试题C.脑垂体分泌的生长素，甲状腺(位于颈部)分泌的甲状腺素 _在婴儿期就已经出现了，_是在两岁左右渐渐出现的。(D)2013年7月试题D.再认，回忆 _在婴儿期就已经出现了，_是在两岁左右渐渐出现的。(D)2016年7月试题D.再认，回忆 _在要儿期就己经出现了，_是在两岁左右渐渐出现的。(D)2019年1月试题D.再认，回忆 2岁的幼儿会对哀伤的同伴表现出肯定的利他行为，这种反应有很大的个体差异且具有肯定的稳定性，如他们可能会要去打那个让同伴哀伤的人，这种反应方式是(B)。2011年7月试题B.激烈式 6个月以后婴儿才可能出现的心情体验有(C)。2016年1月试题C.惊异

9、、羞涩、嫉妒 爸爸对爷爷：爸，今日是您的生日，祝您生日欢乐! 2019年7月试题 4岁的浩浩：他是爷爷！ 爸爸：是，他是你爷爷，他也是我的爸爸呀。浩浩：不，他是爷爷！他不是爸爸！ 浩浩的反应说明白幼儿词汇发展过程中(D)。D.词义的过度缩小 爸爸对爷爷：爸，今日是您的生日，祝您生日欢乐！2014年7月试题 4岁的浩浩：他是爷爷！ 爸爸：是，他是你爷爷，他也是我的爸爸呀。浩浩：不，他是爷爷！他不是爸爸！ 浩浩的反应说明白幼儿词汇发展过程中(D)。D.词义的过渡缩小 爸爸对爷爷：爸，今日是您的生日，祝您生日欢乐！2016年1月试题 4岁的浩浩：他是爷爷！ 爸爸：是，他是你爷爷，他也是我的爸爸呀。浩

10、浩：不，他是爷爷！他不是爸爸！ 浩浩的反应说明白幼儿词汇发展过程中(D)。D.词义的过渡缩小 不属于玩物嬉戏的是(D)。2011年7月试题D.趣味竞赛 不同学术背景的探讨者起先视察、记录自己子女的发展，并以婴儿传记的形式出版，其中最具影响力的婴儿传记作者是(B)。2018年1月试题B.英国达尔文 成人：浩浩，你长得这么胖、这么可爱，你小时候是吃什么长大的？2013年7月试题 浩浩(4岁)：我是吃妈妈的牛奶长大的。浩浩的反应说明白幼儿词汇发展过程中(C)。C.词义的过度扩张 成人：浩浩，你长得这么胖、这么可爱，你小时候是吃什么长大的？2015年1月试题 浩浩(4岁)：我是吃妈妈的牛奶长大的。浩浩

11、的反应说明白幼儿词汇发展过程中(C)。C.词义的过度扩张 成人：浩浩，你长得这么胖、这么可爱，你小时候是吃什么长大的？2016年7月试题 浩浩(4岁)：我是吃妈妈的牛奶长大的。浩浩的反应说明白幼儿词汇发展过程中(C)。C.词义的过度扩张 成人：浩浩，你长得这么胖、这么可爱，你小时候是吃什么长大的？2017年6月试题 浩浩(4岁)：我是吃妈妈的牛奶长大的。浩浩的反应说明白幼儿词汇发展过程中(C)。C.词义的过度扩张 成人：浩浩，你长得这么胖、这么可爱，你小时候是吃什么长大的？2019年1月试题 浩浩(4岁)：我是吃妈妈的牛奶长大的。浩浩的反应说明白幼儿词汇发展过程中(C)。C.词义的过度扩张 初

12、步驾驭本族口头语言的时期是。2011年1月试题D.学前末期 从受精卵形成到诞生，共_天左右，其间，受精卵不断地自我复制，经验三个阶段的发展改变过程_。(A)2018年7月试题A.270，胚种期、胚胎期、胎儿期 从受精卵形成到诞生，共_天左右，其间，受精卵不断地自我复制，经验三个阶段的发展改变过程_。(D)2013年1月试题D.270，胚种期、胚胎期、胎儿期 大脑包括言语中枢、听觉中枢、动作记忆中枢、言语加工中枢、主动情感表达中枢，限制着身体的右侧。大脑包括空间视觉中枢、非言语声音中枢、触觉中枢和消极情感表达中枢，限制着身体的左侧。(B) 2013年1月试题B.左半球，右半球 大脑右半球包括视觉

13、中枢、中枢、触觉中枢、消极情感表达中枢。2011年1月试题C.非言语声音 大脑左半球包括言语中枢、听觉中枢、动作记忆中枢、语言加工中枢和(B)中枢。2011年7月试题B.主动情感表达 当儿童说：“要牛奶！”时，妈妈说：“哦，你要喝牛奶了。”这时，妈妈运用的回应方式是(A)。2012年1月试题A.扩充 当儿童说：“要牛奶！”时，妈妈说：“哦，你要喝牛奶了。”这时，妈妈运用的回应方式是(A)。2014年7月试题A.扩充 当儿童说：“要牛奶！”时，妈妈说：“哦，你要喝牛奶了。”这时，妈妈运用的回应方式是(A)。2016年1月试题A.扩充 当儿童说：“要牛奶！”时，妈妈说：“哦，你要喝牛奶了。”这时，

14、妈妈运用的回应方式是(A)。2019年7月试题A.扩充 当孩子看到成人玩不倒翁，相识到可以用推的方式玩这个玩具时，下次再见到不倒翁，他就可能会试图去推它，而不是把它放在嘴里。皮亚杰认为，这个过程就是(C)。2014年1月试题C.顺应 当孩子看到成人玩不倒翁，相识到可以用推的方式玩这个玩具时，下次再见到不倒翁，他就可能会试图去推它，而不是把它放在嘴里。皮亚杰认为，这个过程就是(C)。2015年7月试题C.顺应 当孩子看到成人玩不倒翁，相识到可以用推的方式玩这个玩具时，下次再见到不倒翁，他就可能会试图去推它，而不是把它放在嘴里。皮亚杰认为，这个过程就是(C)。2020年1月试题C.顺应 当孩子看到

15、成人玩不倒翁，相识到可以用推的方式玩这个玩具时，下次再见到不倒翁，他就可能会试图去推它，而不是把它放在嘴里。皮亚杰认为，这个过程就是(C)。2020年7月试题C.顺应 对新生儿的评估有许多方法，其中运用较多的是由(A)设计的一种快速测定新生儿是否正常的量表。该量表由不同等级组成，测量的内容包括心律、呼吸、肌肉弹性、肤色和应激反射。2012年7月试题A.阿普加 对新生儿的评估有许多方法，其中运用较多的是由(A)设计的一种快速测定新生儿是否正常的量表。该量表由不同等级组成，测量的内容包括心律、呼吸、肌肉弹性、肤色和应激反射。2018年1月试题A.阿普加 儿童的视敏度是渐渐发展起来的，约个月时其视敏

16、度水平接近成人。2011年1月试题A.24 儿童早期动作发展遵循(D)原则和远近原则。2011年7月试题D.头尾 非器质性发育不良”和“心因性矮小症”，是由于(D)抑制了生长素的分泌而导致的生长障碍。2012年1月试题D.情感剥夺和爱的缺失 非器质性发育不良”和“心因性矮小症”，是由于(D)抑制了生长素的分泌而导致的生长障碍。2014年1月试题D.情感剥夺和爱的缺失 非器质性发育不良”和“心因性矮小症”，是由于(D)抑制了生长素的分泌而导致的生长障碍。2015年7月试题D.情感剥夺和爱的缺失 非器质性发育不良”和“心因性矮小症”，是由于(D)抑制了生长素的分泌而导致的生长障碍。2017年1月试

17、题D.情感剥夺和爱的缺失 非器质性发育不良”和“心因性矮小症”，是由于(D)抑制了生长素的分泌而导致的生长障碍。2019年7月试题D.情感剥夺和爱的缺失 非器质性发育不良”和“心因性矮小症”，是由于(D)抑制了生长素的分泌而导致的生长障碍。2020年7月试题D.情感剥夺和爱的缺失 分娩过程共分为(B)个阶段。2011年7月试题B.3 分娩过程通常要经过(B)明显的阶段。2013年1月试题B.三个 分娩过程通常要经过(B)明显的阶段。2014年1月试题B.三个 分娩过程通常要经过(B)明显的阶段。2020年7月试题B.三个 个体间的气质差异有其生物学基础，受遗传因素影响_，表现出_。(A) 20

18、17年6月试题A.较大 相对的稳定性 给我一打健康的婴儿，再给我一个特别的世界，让我在这个世界中哺育他们。我敢保证，在这十二个婴儿当中随意选择一个，不论他的天份如何、嗜好如何、倾向如何、实力如何、其祖先的种族如何，我都可以训练他们成为任何专家、医生、律师、艺术家、商业巨子，或者乞丐或盗贼”。这是(A)代表性观点。2017年6月试题A.华生 依据儿童的同伴关系，可以将幼儿园儿童分为五类，其中(A)往往被认为有较多的社会和情感问题，入学后他们的学业问题和品德问题可能较多。2015年7月试题A.被拒斥的儿童 行为主义心理学的代表人物_用学习理论进行了一些开创性的试验，_提出了精神分析理论及早期阅历重

19、要性的假设，_在瑞士起先了他对儿童认知发展的探讨，这三个理论最终成为现代儿童心理学的支柱。(C) 2012年7月试题C.华生、弗洛伊德、皮亚杰 行为主义心理学的代表人物_用学习理论进行了一些开创性的试验，_提出了精神分析理论及早期阅历重要性的假设，_在瑞士起先了他对儿童认知发展的探讨，这三个理论最终成为现代儿童心理学的支柱。(C) 2018年1月试题C.华生、弗洛伊德、皮亚杰 记忆策略是指人们用来达到记忆目的的手段，包括存储信息时对信息的复述、组织、精细加工以及提取信息时的系统检索(再认、重组和回忆)，幼儿的记忆策略以(A)为主。2012年1月试题A.复述 记忆策略是指人们用来达到记忆目的的手

20、段，包括存储信息时对信息的复述、组织、精细加工以及提取信息时的系统检索(再认、重组和回忆)，幼儿的记忆策略以(A)为主。2014年7月试题A.复述 记忆策略是指人们用来达到记忆目的的手段，包括存储信息时对信息的复述、组织、精细加工以及提取信息时的系统检索(再认、重组和回忆)，幼儿的记忆策略以(A)为主。2016年1月试题A.复述 记忆策略是指人们用来达到记忆目的的手段，包括存储信息时对信息的复述、组织、精细加工以及提取信息时的系统检索(再认、重组和回忆)，幼儿的记忆策略以(A)为主。2017年1月试题A.复述 记忆策略是指人们用来达到记忆目的的手段，包括存储信息时对信息的复述、组织、精细加工以

21、及提取信息时的系统检索(再认、重组和回忆)，幼儿的记忆策略以(A)为主。2019年7月试题A.复述 科学儿童心理学的产生，以1882年德国生理学家和心理学家的(C)儿童心理一书的出版为标记。2013年7月试题C.普莱尔 科学儿童心理学的产生，以1882年德国生理学家和心理学家(C)的儿童心理一书的出版为标记。2019年1月试题C.普莱尔 科学儿童心理学的产生，以1882年德国生理学家和心理学家的(C)儿童心理)一书的出版为标记。2015年1月试题C.普莱尔 科学儿童心理学的产生，以1882年德国生理学家和心理学家的(C)儿童心理一书的出版为标记。2016年7月试题C.普莱尔 媒体暴力会降低儿童

22、对暴力事务的。2011年1月试题A.敏感性 母亲的心情状态会影响到胎儿的发育，因为母亲和胎儿之间的神经系统(B)干脆的联系。2017年1月试题B.没有 皮亚杰认为，儿童认知发展处于(B)，儿童的思维具有自我中心和泛灵论的特点。2015年7月试题B.前运算期 视觉悬崖是吉布森等人用来探讨婴儿(C)发展的经典试验设计。2017年6月试题C.深度知觉 视觉悬崖是用来探讨婴儿(C)发展的经典试验设计。2012年7月试题C.深度知觉 视觉悬崖是用来探讨婴儿(C)发展的经典试验设计。2018年1月试题C.深度知觉 视觉悬崖是用来探讨婴儿(C)发展的经典试验设计。2020年7月试题C.深度知觉 是儿童生长发

23、育最快速的时期，也是心理发展最快速的时期。2011年1月试题A.诞生后的第一年 是儿童在早期生活中，除亲子关系之外在同龄伙伴中建立的社会关系。2011年1月试题A.同伴关系 属于新生儿的无条件反射的是(B)。2011年7月试题B.强制性颈反射 苏联心理学家维果斯基提出了“(D)”的概念，认为儿童的“现有发展水平”与“通过成人的指导可能达到的水平”存在一个区域。2014年7月试题D.最近发展区 通常有几种常见的并发症会对婴儿产生不利影响，即(A)。2013年1月试题A.缺氧、早产和足月低体重儿 通常有几种常见的并发症会对婴儿产生不利影响，即(A)。2013年7月试题A.缺氧、早产和足月低体重儿

24、通常有几种常见的并发症会对婴儿产生不利影响，即(A)。2014年1月试题A.缺氧、早产和足月低体重儿 通常有几种常见的并发症会对婴儿产生不利影响，即(A)。2015年1月试题A.缺氧、早产和足月低体重儿 通常有几种常见的并发症会对婴儿产生不利影响，即(A)。2016年7月试题A.缺氧、早产和足月低体重儿 通常有几种常见的并发症会对婴儿产生不利影响，即(A)。2018年7月试题A.缺氧、早产和足月低体重儿 通常有几种常见的并发症会对婴儿产生不利影响，即(A)。2020年7月试题A.缺氧、早产和足月低体重儿 系统地对儿童进行探讨起先于(A)。2013年7月试题A.十九世纪末期 系统地对儿童进行探讨

25、起先于(A)。2015年1月试题A.十九世纪末期 系统地对儿童进行探讨起先于(A)。2017年6月试题A.十九世纪末期 系统地对儿童进行探讨起先于(A)。2019年1月试题A.十九世纪末期 细胞分化和突触联系的形成反映了婴儿大脑的(B)，反映了细胞对阅历的高度反应性。2013年7月试题B.可塑性 细胞分化和突触联系的形成反映了婴儿大脑的(B)，反映了细胞对阅历的高度反应性。2016年7月试题B.可塑性 细胞分化和突触联系的形成反映了婴儿大脑的(B)，反映了细胞对阅历的高度反应性。2019年1月试题B.可塑性 新生儿诞生时，脑重占成人脑重的25%，2岁时，脑重已占成人脑重的75%，(D)时儿童的

26、脑重已接近成人水平。2018年7月试题D.6岁 新生儿的(B)实力是各种感觉实力中是最低的。2018年7月试题B.视觉 学前儿童的发展是一个系统的整体。但在探讨和学习中，我们会可以将儿童的发展划分为生理发展、认知发展、(B)发展三大领域。2012年7月试题B.情感和社会性 学前儿童的发展是一个系统的整体。但在探讨和学习中，我们会可以将儿童的发展划分为生理发展、认知发展、(B)发展三大领域。2020年7月试题B.情感和社会性 学前儿童的发展是一个系统体系，初步将其划分成生理发展、认知发展及三大领域。2011年1月试题C.情感和社会性发展 学前儿童的发展主要处于埃里克森心理社会发展的前(C)阶段。

27、2015年7月试题C.四个 学前儿童的发展主要处于埃里克森心理社会发展的前(B)阶段。2020年1月试题B.三个 学前儿童颜色(辨色力)在发生的。2011年1月试题C.生后3个月 影响父母教养方式的因素有很多，其中(C)则不是影响父母教养方式的因素。2020年1月试题C.同伴影响 探讨表明，母亲和胎儿之间的神经系统(B)干脆的联系，母亲的心情状态会影响到胎儿的发育。2014年1月试题B.没有 探讨表明，母亲和胎儿之间的神经系统(B)干脆的联系，母亲的心情状态会影响到胎儿的发育。2015年7月试题B.没有 探讨表明，母亲和胎儿之间的神经系统(B)干脆的联系，母亲的心情状态会影响到胎儿的发育。20

28、20年7月试题B.没有 哺育者与幼儿说的话，有很多好玩的特征，如简短的句子，详细的内容和夸张的声调和表情，以及正确的语法，这些特征具有跨文化的一样性，被称为“(A)”。2013年7月试题A.妈妈语 哺育者与幼儿说的话，有很多好玩的特征，如简短的句子，详细的内容和夸张的声调和表情，以及正确的语法，这些特征具有跨文化的一样性，被称为“(A)”。2015年1月试题A.妈妈语 哺育者与幼儿说的话，有很多好玩的特征，如简短的句子，详细的内容和夸张的声调和表情，以及正确的语法，这些特征具有跨文化的一样性，被称为“(A)”。2019年1月试题A.妈妈语 一周岁左右，婴儿起先能用一个单词来代表一个完整的意义与

29、他人进行沟通。因为这个单词表达了一个完整的意义，如“奶”代表着“我要喝奶”，因此我们称之为“(D)”。2017年6月试题D.单词句 一周岁左右，婴儿起先能用一个单词来代表一个完整的意义与他人进行沟通。因为这个单词表达了一个完整的意义，因此我们称之为“(D)”。2014年1月试题D.单词句 一周岁左右，婴儿起先能用一个单词来代表一个完整的意义与他人进行沟通。因为这个单词表达了一个完整的意义，因此我们称之为“(D)”。2015年7月试题D.单词句 一周岁左右，婴儿起先能用一个单词来代表一个完整的意义与他人进行沟通。因为这个单词表达了一个完整的意义，因此我们称之为“(D)”。2020年7月试题D.单

30、词句 遗传确定论的代表人物是_，环境论的代表人物是_。(D)2013年1月试题D.高尔顿，华生 遗传确定论的代表人物是_，环境论的代表人物是_。(D)2014年1月试题D.高尔顿，华生 遗传确定论的代表人物是_，环境论的代表人物是_。(D)2018年7月试题D.高尔顿，华生 遗传确定论的代表人物是_，环境论的代表人物是_。(D)2020年7月试题D.高尔顿，华生 婴儿(A)的发展表现在其视觉与触觉的整合和视觉与听觉的整合中。2013年1月试题A.知觉整合实力 婴儿(A)的发展表现在其视觉与触觉的整合和视觉与听觉的整合中。2018年7月试题A.知觉整合实力 幼儿阶段指的是(C)岁。2011年7月

31、试题C.36 幼儿在遇到不相识的字时，会运用一些猜读策略，如认读半边字的现象，如把“倩”读成“青”，这些都反映了学前儿童书面语言习得过程中的(D)现象。2013年1月试题D.过度规则化 幼儿在遇到不相识的字时，会运用一些猜读策略，如认读半边字的现象，如把“倩”读成“青”，这些都反映了学前儿童书面语言习得过程中的(A)现象。2014年1月试题A.过度规则化 幼儿在遇到不相识的字时，会运用一些猜读策略，如认读半边字的现象，如把“倩”读成“青”，这些都反映了学前儿童书面语言习得过程中的(A)现象。2015年7月试题A.过度规则化 幼儿在遇到不相识的字时，会运用一些猜读策略，如认读半边字的现象，如把“

32、倩”读成“青”，这些都反映了学前儿童书面语言习得过程中的(D)现象。2018年7月试题D.过度规则化 幼儿在遇到不相识的字时，会运用一些猜读策略，如认读半边字的现象，如把“倩”读成“青”，这些都反映了学前儿童书面语言习得过程中的(A)现象。2020年7月试题A.过度规则化 在(D)的状况下，儿童更有可能表现出跨性别玩具选择行为。2011年7月试题D.单独选择玩具 在诞生时存在，后来消逝，并能作为神经系统正常发展的指标的一种原始反射是(A)。2011年1月试题A.巴宾斯基反射 在方位知觉的发展中，儿童在能够正确辨别前后。2011年1月试题B.4岁 在简洁句阶段，幼儿不但会用到成人语言中的一些规则

33、，还会出现(A)的现象，如“我大方，你小方”，学会说“我们”后，4岁的孩子会说“桌子们”。2012年7月试题A.过度规则化 在简洁句阶段，幼儿不但会用到成人语言中的一些规则，还会出现(A)的现象，如“我大方，你小方”，学会说“我们”后，4岁的孩子会说“桌子们”。2018年1月试题A.过度规则化 在简洁句阶段，幼儿不但会用到成人语言中的一些规则，还会出现(A)的现象，如“我大方，你小方”，学会说“我们”后，4岁的孩子会说“桌子们”。2020年7月试题A.过度规则化 在神经系统渐渐发展的过程中，神经元也迁移到不同的位置，进而担当了特定的功能，这个过程就是神经元的(D)。2012年7月试题D.分化

34、在神经系统渐渐发展的过程中，神经元也迁移到不同的位置，进而担当了特定的功能，这个过程就是神经元的(D)。2015年1月试题D.分化 在神经系统渐渐发展的过程中，神经元也迁移到不同的位置，进而担当了特定的功能，这个过程就是神经元的(D)。2017年6月试题D.分化 在神经系统渐渐发展的过程中，神经元也迁移到不同的位置，进而担当了特定的功能，这个过程就是神经元的(D)。2018年1月试题D.分化 在神经元分化的同时，一个神经元的轴突末梢与另一个神经元的树突相接触，形成特有的接点_ “(C)”。2012年1月试题C.突触 在神经元分化的同时，一个神经元的轴突末梢与另一个神经元的树突相接触，形成特有的

35、接点_ “(C)”。2014年7月试题C.突触 在神经元分化的同时，一个神经元的轴突末梢与另一个神经元的树突相接触，形成特有的接点_ “(C)”。2016年1月试题C.突触 在神经元分化的同时，一个神经元的轴突末梢与另一个神经元的树突相接触，形成特有的接点_ “(C)”。2017年1月试题C.突触 在神经元分化的同时，一个神经元的轴突末梢与另一个神经元的树突相接触，形成特有的接点_ “(C)”。2019年7月试题C.突触 在新生儿的反射中，有些反射具有生存和适应价值，如_，还有一些原始反射没有适应性价值，如_等，这些反射会随着神经系统的成熟渐渐消逝。(A) 2012年1月试题A.挤眼反射和吸吮

36、反射，游泳反射和行走反射 在新生儿的反射中，有些反射具有生存和适应价值，如_，还有一些原始反射没有适应性价值，如_等，这些反射会随着神经系统的成熟渐渐消逝。(A) 2014年7月试题A.挤眼反射和吸吮反射，游泳反射和行走反射 在新生儿的反射中，有些反射具有生存和适应价值，如_，还有一些原始反射没有适应性价值，如_等，这些反射会随着神经系统的成熟渐渐消逝。(A) 2016年1月试题A.挤眼反射和吸吮反射，游泳反射和行走反射 在新生儿的反射中，有些反射具有生存和适应价值，如_，还有一些原始反射没有适应性价值，如_等，这些反射会随着神经系统的成熟渐渐消逝。(A) 2017年1月试题A.挤眼反射和吸吮

37、反射，游泳反射和行走反射 在新生儿的反射中，有些反射具有生存和适应价值，如_，还有一些原始反射没有适应性价值，如_等，这些反射会随着神经系统的成熟渐渐消逝。(A) 2019年7月试题A.挤眼反射和吸吮反射，游泳反射和行走反射 致畸因子指全部能对(A)造成损坏的因子。2012年7月试题A.胎儿 致畸因子指全部能对(A)造成损坏的因子。2018年1月试题A.胎儿 致畸因子指全部能对(A)造成损坏的因子。2020年1月试题A.胎儿 中世纪以前，人们多半认为儿童是成人的雏形，是(C)。2013年1月试题C.“小型成人” 中世纪以前，人们多半认为儿童是成人的雏形，是(C)。2018年7月试题C.“小型成

38、人” 最有利于孩子发展良好特性品质的教养方式是(A)。2016年1月试题A.权威型 二、概念题题库 补偿性生长”：2012年7月试题养分不良的儿童生长特别缓慢。假如养分不良持续时间不长，也不是特殊严峻的话，这些儿童一旦获得足够的养分，一般都会快速生长并追逐上正常的生长水平。这种“补偿性生长”是儿童身体发展的一个基本原则。但是，假如养分不良持续时间过长，特殊是在5岁前养分不良，大脑的生长可能会受到严峻影响，身材也会特殊矮小。电报句：2018年1月试题双词句很短很简洁，一般是由只有两个内容最丰富的“内容词”构成，用来表达一个完整的意思。双词句中省略了助词、介词等功能词，就像我们发电报时用的语言。因

39、此，这种句子也被称为“电报句”。发展：2017年1月试题是指个体随年龄的增长，在相应环境的作用下，心理和行为反应不断改变、日趋完善、困难化的过程，是一种体现在个体内部的改变过程。这个改变过程是有肯定依次的、不行逆的、且能保持相当长时间的改变。感知运动图式：2014年7月试题是指用来达到目标的活动的表征。这是最先出现的智力结构，包括抓握、抛掷、吸吮、咬、敲击和踢等。感知运动图式：2017年1月试题是指用来达到目标的活动的表征。这是最先出现的智力结构，包括抓握、抛掷、吸吮、咬、敲击和踢等。感知运动图式：2019年7月试题是指用来达到目标的活动的表征。这是最先出现的智力结构，包括抓握、抛掷、吸吮、咬

40、、敲击和踢等。感知运动图式：2020年7月试题是指用来达到目标的活动的表征。这是最先出现的智力结构，包括抓握、抛掷、吸吮、咬、敲击和踢等。隔代教养：2016年1月试题简洁地说，就是有祖辈父母照看孙辈孩子的现象。视察学习：2012年7月试题就是通过视察他人(称为榜样)的行为而进行的学习。视察学习：2017年6月试题所谓视察学习就是通过视察他人(称为榜样)的行为，进行的学习。视察学习：2018年1月试题所谓视察学习就是通过视察他人(称为榜样)的行为，进行的学习。视察学习：2020年1月试题所谓视察学习就是通过视察他人(称为榜样)的行为，进行的学习。横向探讨：2011年1月试题是指在同一时间内，对不

41、同年龄组被试进行视察、测量或试验，以探究心理发展的规律或特点。横向探讨：2012年1月试题是指在同一时间内，对不同年龄组被试进行视察、测量或试验，以探究心理发展的规律或特点。横向探讨：2014年1月试题是指在同一时间内，对不同年龄组被试进行视察、测量或试验，以探究心理发展的规律或特点。横向探讨：2015年7月试题是指在同一时间内，对不同年龄组被试进行视察、测量或试验，以探究心理发展的规律或特点。脚本：2011年7月试题对熟识环境中重复发生事务的特定依次和因果关系的概要性表征，这是为了保持特定经验而采纳的一种图式。跨文化探讨：2020年7月试题是指通过对不同社会文化背景的儿童进行探讨，以探讨儿童

42、心理、行为的发生、发展规律，并探讨不同的社会文化背景对儿童心理发展的影响。妈妈语：2016年1月试题哺育者与幼儿说的话，有很多好玩的特征，如简短的句子，详细的内容和夸张的声调和表情，以及正确的语法，这些特征具有跨文化的一样性，被称为“妈妈语”。妈妈语：2017年6月试题哺育者与幼儿说的话，有很多好玩的特征，如简短的句子，详细的内容与夸张的声调和表情，以及正确的语法，这些特征具有跨文化的一样性，被称“妈妈语”。妈妈语”：2020年1月试题哺育者与幼儿说的话，有很多好玩的特征，如简短的句子，详细的内容和夸张的声调和表情，以及正确的语法，这些特征具有跨文化的一样性，被称为“妈妈语”。平行嬉戏(2.5

43、-岁)：2013年7月试题儿童单独玩，他选择的活动自然把他带到别的孩子中间。他的玩具与四周孩子玩的相像，但是他自己玩，不影响或变更其他孩子的活动，没有相互的沟通，但有时有相互的仿照。一个人离开后，另一个人还会接着嬉戏。气质：2011年1月试题是指在心情反应、活动水平、留意和心情限制等方面所表现出来的稳定的个体差异。对很多人而言，气质这个词隐含着行为的个别差异的生物基础，这个基础是会遗传且稳定的。气质：2012年1月试题是个体由神经类型确定的在心情反应、活动水平、留意和心情限制等方面所表现出来的稳定的个体差异。气质：2014年7月试题是由神经类型确定的个体在心情反应、活动水平、留意和心情限制等方

44、面所表现出来的稳定的个体差异。气质：2016年1月试题是由神经类型确定的个体在心情反应、活动水平、留意和心情限制等方面所表现出来的稳定的个体差异。气质：2018年7月试题是由神经类型确定的个体在心情反应、活动水平、留意和心情限制等方面所表现出来的稳定的个体差异。气质：2019年7月试题是由神经类型确定的个体在心情反应、活动水平、留意和心情限制等方面所表现出来的稳定的个体差异。心情调整：2015年1月试题是对心情的内部过程和外部行为表现所实行的监控、调整，以适应外界环境和人际关系须要的动力过程。心情调整：2019年1月试题是对心情的内部过程和外部行为表现所实行的监控、调整，以适应外界环境和人际关

45、系须要的动力过程。心情调整；2013年7月试题是对心情的内部过程和外部行为表现所实行的监控、调整，以适应外界环境和人际关系须要的动力过程。社会化：2014年7月试题是儿童获得他所在的社会的价值标准、行为准则和行为技能的过程。社会化：2017年1月试题是儿童获得他所在的社会的价值标准、行为准则和行为技能的过程。社会化：2020年1月试题是儿童获得他所在的社会的价值标准、行为准则和行为技能的过程。社会生态系统论：2015年1月试题美国学者布朗芬布伦纳把外界环境因素和个体的生物因素揉合起来，提出了不同嵌套层级的社会生态理论。他认为个体的发展处在干脆环境(哺育家庭)到间接环境(社会文化)之间的几个环境

46、系统中，每个系统都和其他系统以及儿童个体本身发生交互作用，这种作用结果导致儿童不同的发展水平。布朗芬布伦纳认为，个体的环境由里到外依次为微观系统、中间系统、外层系统、宏观系统和动态改变系统构成。社会生态系统论：2019年1月试题美国学者布朗芬布伦纳把外界环境因素和个体的生物因素揉合起来，提出了不同嵌套层级的社会生态理论。他认为个体的发展处在干脆环境(哺育家庭)到间接环境(社会文化)之间的几个环境系统中，每个系统都和其他系统以及儿童个体本身发生交互作用，这种作用结果导致儿童不同的发展水平。布朗芬布伦纳认为，个体的环境由里到外依次为微观系统、中间系统外层系统、宏观系统和动态改变系统构成。社会性参照

47、：2011年1月试题婴儿通过识别和理解他人的心情表情，监控他人(比如：父母)对于不确定情境的心情反应，并利用得到的信息调整自己的行为。社会性参照：2013年1月试题当婴儿处于不确定的情境中时，他们就会视察父母对这种情境的反应，并利用得到的信息来调整自己的行为，这就是社会性参照。社会性参照：2015年7月试题当婴儿处于不确定的情境中时，他们就会视察父母对这种情境的反应，并利用得到的信息来调整自己的行为，这就是社会性参照。社会性参照：2018年7月试题当婴儿处于不确定的情境中时，他们就会视察父母对这种情境的反应，并利用得到的信息来调整自己的行为，这就是社会性参照。社会性参照：2020年7月试题当婴儿处于不确定的情境中时，他们就会视察父母对这种情境的反应，并利用得到的信息来调整自己的行为，这就是社会性参照。视觉偏好法：2013年7月试题是指探讨者同时给婴儿呈现至少两种刺激，视察婴儿是否对其中的一个刺激更感爱好。视觉偏好法：2015年1月试题是指探讨者同时给婴儿呈现至少两种刺激，视察婴儿是否对其中的一个刺激更感爱好。视觉偏好法：2016年7月试题是指探讨者同时给婴儿呈现至少两种视觉刺激，视