「最新」部编人教版一年级上语文期末复习教案.docx

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1、最新部编人教版一年级上语文期末复习教案部编版一年级上语文期末复习教案 第一部分：拼音与汉字 教学目标 1复习声母、韵母和整体认读音节，能娴熟地拼读音节，能区分平翘舌音，能区分两拼音和三拼音。 2能给音节标调。能区分音近、形近字母，能够默写并拼读。 3盘点书中的多音字，依据不同的读音组词。 4复习教材中要求会认、会写的生字。能娴熟地驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺正确、端正、整齐地书写汉字。驾驭汉字的偏旁。 5能区分读音和字形相近的音节和生字，能依据详细的语言环境选择合适的字。 6能给字加、去、换偏旁，驾驭多种识字方法。 教学重难点 重点：通过读写、讲练、探究等形式驾驭拼音和生字。 难点：学会敏捷运

2、用，奇妙辨析。 课前打算 1字母卡片，复习时备用的学问点和练习题的课件。(老师) 2平常的积累本。(学生) 课时支配 2课时。 教学过程 第一课时 一、课堂导入 同学们，经过了一个学期的惊慌学习，我们本学期的语文学习即将结束，从今日起先，我们将对本册书进行系统的复习，我们先来复习拼音。 二、分类讲授 1复习声母、韵母和整体认读音节。 (1)课件出示声母表。 齐读，开火车读，竞赛读。 比较声母。 bdpqtfltnmzzhcchssh 默写声母表。 (2)课件出示韵母表。 指名认读，开火车读，齐读。 比较韵母。 ieeiuiiuinoouunn enenininnn (3)课件出示整体认读音节。

3、 指名认读，齐读。 同桌互考。 课件出示： 典型例题：将下列字母按要求分类。 ibchiyiniufyuereiyunzihtuoneryinye 声母：_ 韵母：_ 整体认读音节：_ 老师解析：要想把这道题做好，声母、韵母和整体认读音节必需牢记于心，然后根据要求分类即可。 答案：声母：bfrht 韵母：iiueiuoner 整体认读音节：chiyinyueyunziyinye (4)完成习题一、二。 2复习平翘舌音。 课件出示： 典型例题：读下面的儿歌，把音节中的平舌音用“_”画出来，翘舌音用“”画出来。 z s sh，ki z hu， z hu lu le ji z u， z u bn s

4、hn zhn xio c， z u l min zhun zh m. (1)小组探讨，全班沟通。 (2)老师解析：这是对平翘舌音的考查。声母是z、c、s的音节，是平舌音；声母是zh、ch、sh、r的音节，是翘舌音。 (3)完成习题三。 3复习三拼音。 课件出示： 典型例题：读下面的音节，把三拼音用“_”画出来。 yu sh lu zi shn yo，yu sh lu zi sh sho， yu sh xin min yun jn，yu sh xin b lin do。 (1)小组探讨，全班沟通。 (2)老师解析：这是对三拼音的考查。首先回忆三拼音节的组成，声母介母韵母。如luo、jin等音节。

5、其次要区分开两拼音节和三拼音节，两拼音节的结构是：声母韵母，它没有介母。 答案：luxinminlin (3)完成习题四。 4复习标调规则以及j、q、x和的拼读要点。 (1)复习标调规则。 老师解析：标调规则要牢记，有不放过，没找o、e，i、u并列标在后，i上标调要去点，轻声不标就空着。 课件出示： 典型例题：给下面的字标上声调。 niu xion yun yue dui wei zuo hui 牛 熊 远 月 对 尾 作回 小组练习，全班沟通。 答案：nixinyunyuduwizuhu 完成习题五。 (2)复习j、q、x和的拼读要点。 老师强调：声母j、q、x和相拼，点去掉。 课件出示：

6、典型例题：填空。 q()qnx()xjn() 小组练习，全班沟通。 老师解析：j、q、x和相拼，上两点要去掉。 答案：njun 完成习题六。 三、老师小结 通过这节课的复习，我们巩固了汉语拼音的学问，汉语拼音是学习语文的基础，希望同学们能够好好学习，把汉语拼音熟记于心。 四、作业设计 接着复习汉语拼音。 第一课时对应练习 一、按依次默写声母。 _ _ 二、按依次默写整体认读音节。 _ _ 三、连线并按要求写出音节。 zh ycn jizh doo su zn me 告知 怎么 竹叶知道 参与 平舌音：_ 翘舌音：_ 四、在三拼音节下面画“_”。 bitiosunqioque mioniouiu

7、iniu sui zhuhuzuoyouxununshouruo 五、把下面音节补充完整。 ch_ sh_ zh_ m_ y_ n_ 吹 上 种 美 有 牛 六、读一读，填一填。 shen() chun() hn() xn() zuo() j()ju qn() 参考答案 一、bpmfdtnlk hjqxzhchshrz csyw 二、zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyunyinyunyin 三、平舌音：cnsuzn 翘舌音：zhzh 四、tiosunqiomionio uizhuhuzuoxun unruo 五、unn(n)iui 六、shenchunhnxunzuo

8、qun 其次课时 一、导入新课 上一节课，我们复习了汉语拼音。这节课，我们将整理、复习本册书中的生字，比较形近字，还要驾驭汉字的基本笔画，按笔顺在田字格里写字。希望同学们能够驾驭学习方法，并且坚固驾驭这些生字。 二、老师讲授 1复习汉字笔画。 (1)师：汉字是由笔画构成的，汉字的笔画有：横、竖、撇、捺、点、横折、横钩、竖折、竖提、竖弯、竖钩、弯钩、卧钩、撇折、横撇、横折钩、竖弯钩、横折弯钩、横斜钩、竖折折钩等。 (2)幻灯片出示： 典型例题：依据笔画名称写出笔画并写出相应的例字。 竖折()()横折弯钩()() 竖折折钩()()横折()() (3)指名回答，全班订正。 (4)完成习题一。 2复习

9、笔顺规则。 (1)师：驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺正确地书写汉字，是识字和写字的基础。所以我们应熟记写字规则，按笔顺正确地书写汉字。写字的一般规则是：先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，从外到内，先里头后封口，先中间后两边。 (2)课件出示： 典型例题：写出下列字的笔顺，并填空。 火：_，()画。 里：_，()画。 长：_，()画。 山：_，()画。 (3)学生完成练习，集体订正。 (4)完成习题二。 3复习汉字偏旁。 (1)师：大多数汉字是形声字，有的偏旁跟字的意义有关系，叫形旁；有的偏旁跟字的读音有关系，叫声旁。例如：“爸”的“父”是形旁，“父”的意思就是爸爸；“巴”是声旁，“巴”跟“

10、爸”声母、韵母都相同，只是声调不同。“妈”的“女”是形旁，表明妈妈是女性；“马”是声旁，“马”跟“妈”只是声调不同。 (2)幻灯片出示： 典型例题：写出带有下列偏旁的字。 单人旁：_ 提手旁：_ 口字旁：_ (3)小组合作，完成练习。 (4)盘点教材中学过的偏旁。 (5)小组合作，识记这些偏旁，并举出例字。 (6)完成习题三。 4复习形近字。 (1)幻灯片出示： 典型例题：区分形近字并组词。 (2)老师解析：区分形近字是语文学习中最常见的一种练习形式，学习汉字必需牢记每个生字的音、形、义，只有把字音、字形、字义结合起来，才能恰当地组词和运用。例如：“人”，字音是rn，组词：“人们”；“入”，字

11、音是r，组词：“入口”。“山”，字音是shn，组词：“大山”；“出”，字音是ch，组词：“出来”。 (3)学生自学：小组合作整理本册生字中的形近字，并做好记录，找完后独自组词，相互批阅，老师巡察指导。 (4)学生独自完成右侧练习题四，做后再读一读，同桌互批，老师巡察指导。 (5)老师小结：这些汉字很好玩，也很生动。在区分形近字时，我们可以抓住它们的字音、字形来加以区分，驾驭方法，敏捷运用，为我们以后的学习奠定基础。 5加一笔，变新字。 (1)幻灯片出示： 典型例题：加一笔，变新字。 日()了() (2)老师解析：这是考查学生对汉字结构的驾驭状况。这就要求学生对学过的生字熟记于心。 答案(不唯一

12、)：目子 (3)小组合作，找一找书中有哪些字可以加一笔变新字。 (4)汇报沟通，指名回答。 (5)完成习题五。 6复习多音字。 (1)师：多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表意不同，用法不同，有的词性也不同。 (2)盘点书中的多音字：的和还要只长少鲜兴数间几正结都 (3)小组沟通，指名回答。 (4)完成习题六。 7巧辨同音字。 师：同音字是音节相同而意义不同的字，这样的字可分为两类：第一类是音同形相像，其次类是音同而形异。同音字在运用时常易混淆，留意采纳肯定的方法来辨别。 (1)幻灯片出示： 典型例题：选择正确的字填空。 有 友 她()一个美丽的洋娃娃。 他是我的好朋()。

13、(2)指名回答，全班订正。 (3)老师解析：这两个字读音相同，但是表示的含义不同，依据字义来区分，就会削减错误。“有”跟“无”“没”相对。“友”指挚友。 答案：有友 (4)学生活动。 以小组为单位，根据不同的单元找出本册书中的同音字，然后组内进行考查。 每组同学依据区分同音字的方法来辨别，组内相互考一考。 (5)小结：假如我们能奇妙辨析同音字，区分同音字的含义，就能够正确运用同音字。希望大家能敏捷驾驭这些区分方法，并且熟记这些同音字。 (6)完成习题七。 8老师小结：同学们刚刚了解了形近字的辨析方法，盘点了多音字，驾驭了汉字的基本笔画，复习了偏旁，能按正确的笔顺书写汉字，希望同学们能够仔细学习

14、，为今后的学习打下良好的基础。 三、作业设计 找一找书中的形近字、同音字。 其次课时对应练习 一、依据笔画名称写出笔画。 横撇() 卧钩() 横斜钩() 竖弯钩() 撇折()弯钩() 二、按笔顺写字，再填空。 九：_()画 车：_()画 方：_()画 片：_()画 皮：_()画 三、写出带有下列偏旁的字。 氵：_ 木：_ 鸟：_ 女：_ 门：_ 宀：_ 四、比一比，组词语。 五、加一笔，变新字。 日()白() 口()了() 万()人() 目()土() 木()二() 十()米() 尸()一() 月() 六、给下列加点字选择正确读音。 AshoBsho 1一位少()年在吹笛子。 2你有多少()支铅

15、笔？ AxnBxn 3小鸟在枝头兴()奋地唱着。 4我们高兴奋()兴地去上学。 七、选字填空。 坐 座 1我把()位让给了一位老奶奶。 2爸爸()在沙发上看报纸。 禾 和 3田里的()苗长高了。 4我()小明一起去上学。 由 油 5香()很香。 6小鸟在天空中自()地飞。 又 右 7我的()面是小红。 8西瓜()大()圆。 参考答案 三、氵：河泪木：树林鸟：鸡 鸭女：妈姑门：间闪宀：家它(答案不唯一) 四、 (答案不唯一) 五、目自日子方个自 王禾三土来尺十 用(答案不唯一) 六、1.B2.A3.A4.B 七.1.座2.坐3.禾4.和5.油 6由7.右8.又又 其次部分：词语 教学目标 1驾驭

16、教材中呈现的重点词语。 2能正确地进行词语搭配。 3盘点书中重点词语的近义词、反义词，能写出词语的近义词、反义词。 4积累词语，学习运用词语。 教学重难点 重点：通过读写、讲练、探究等形式驾驭重点词语。 难点：敏捷运用所学词语，做到课内学习与课外积累有机结合。 课前打算 1课堂上复习时备用的学问点和练习题的幻灯片。(老师) 2按课前老师的要求整理的资料。(学生) 课时支配 2课时。 教学过程 第一课时 一、导入新课 同学们，上节课我们对教材中的重点字以及拼音进行了归类复习，这节课我们对教材中的词语进行综合复习。 二、盘点重点词语 1幻灯片出示：教材中的重点词语。 自己东西书本手足耳目今年左右回

17、来水果 上升出门白云里头下雨用力飞鸟马车 2老师点评：这些词语是由本册书中要求会写的生字组成的词语，是老师筛选出来的易错且易考的词语。这些词语不但要求同学们会写，而且要求同学们知道它们的意思并且会运用。 3老师指几名同学读一读幻灯片上的词语，并让他们说一说词语的意思。 4同桌相互听写、听说词义、评价。 5学生依据老师的引导复习，完成习题一。 6翻阅教材中每组课文后面的词语盘点，读一读，有选择地写一写。 三、复习AABB式、ABAC式词语 1AABB式词语。 (1)幻灯片出示： 典型例题：照样子，写词语。 兴奋高兴奋兴 很多_美丽_ (2)老师解析：这是对AABB式词语的考查。AABB式词语是指

18、词语前两个字一样，后两个字一样的叠词。例如：干干净净、整整齐齐、清清晰楚。 答案：许很多多漂美丽亮 (3)嬉戏：一个同学说两个字的词语，另一个同学对AABB式词语。 2ABAC式词语。 (1)幻灯片出示： 典型例题：填空。 又_又_又_又_ (2)老师解析：这是对ABAC式词语的考查。ABAC式词语的第一个字必需和第三个字相同，其次个字和第四个字不同。例如：一心一意、越飞越高、又大又圆。 答案：又唱又跳又细又长 (3)小组合作，找一找ABAC式词语。 3完成习题二。 四、词语搭配和运用 1老师点评：词语搭配是检测学生运用词语的一种形式，通过练习可以看出学生对词语的理解和运用状况。 2(1)幻灯

19、片出示： 典型例题：补充词语。 温煦的()绿色的() 美丽的()洁白的() 许多许多的()很高很高的() (2)老师解析：此题是对词语搭配的训练，同时也是对学生的思维实力的训练。助词“的”后面接名词，联系实际，这样的名词不止一个。比如：“温煦的”后面可以是衣裳，也可以是天气；“绿色的”后面可以是小伞，也可以是大树。同学们要敏捷驾驭。 答案：温煦的(衣裳)绿色的(小伞)美丽的(衣服)洁白的(云朵)许多许多的(房子)很高很高的(山) 3小结：词语搭配是表达训练的一项重要内容，恰当的词语搭配能使表达更详细、更精确、更生动。所以同学们肯定要学会正确搭配词语，留意积累，丰富自己语言的同时提高表达实力和写

20、作水平。 4学生活动：竞赛说短语，比一比谁说得多。 5学生完成习题三。做完后读一读，评一评，并积累。 第一课时对应练习 一、 看拼音，写词语。 sfn bnziun d zj dnxi zuyu ( )() ()() ( )() Jn tinmo jn npn u p shushu biyn ( )( ) () ( )()() 二、照样子，写词语。 1例：很多许很多多 细致_ 日夜_ 来往_ 红火_ 明白_ 清晰_ 2例：又大又圆 又_又_ 又_又_ 又_又_ 例：越走越远 越_越_ 越_越_ 越_越_ 三、词语巧搭配。 可爱的() 光明的() 漂亮的() 红红的() 白白的() 绿绿的()

21、很长很长的()很大很大的() 很清很清的() 很圆很圆的() 参考答案 一、四方本子广阔自己东西 左右今日毛巾公允果皮 水手白云 二、1.仔细致细日日夜夜来来往往红红火火明明白白清清晰楚2.又说又笑又白又胖又高又大越飞越高越走越快 越来越好(答案不唯一) 三、娃娃教室花朵太阳云朵 小树路西瓜河水月亮(答案不唯一) 其次课时 一、导入新课 这节课，我们接着整理、复习本册书中的词语，重点复习反义词和量词，希望大家能仔细总结，驾驭更多方法，积累语言文字并做到正确运用。 二、复习反义词 1如何找寻反义词。 (1)先加“不”字再换词。 这种方法是在原词的前面加上“不”字，变成“不”，再换一个和“不”意思

22、相近的词语，就是原词的反义词了。如，找“好”的反义词，先加“不”，变成“不好”，然后用一个“坏”字来代替。 (2)结合上下文去找寻。 因为中国的汉字有许多是一词多义的，所以我们有必要弄清词语的意思再去找寻它的反义词。如“高”可以表示位置或者高度，在找它的反义词时，要结合上下文去找寻。假如用在高度(指身高)时，“高”的反义词就是“矮”；假如用在位置(与“低”相对)时，“高”的反义词就是“低”。 2学生完成习题一，师生评议。 三、复习量词 1老师简介量词的概念并举例。 表示人、事物或动作的单位的词，叫量词。量词经常和数词一起出现，即数量词。如“一串迎春花、一片彩霞、一斤肉、三尺布”中的“串、片、斤

23、、尺”都是量词。 2学生盘点查找教材中的量词，做好记录。 3学生完成习题二，师生评议。 四、复习词语的分类 1幻灯片出示： 典型例题：找出下列每组词语中不是一类的词语，在下面画“_”。 (1)苹果梨桃子西红柿 (2)桃花杏花雪花梨花 (3)地球排球足球篮球 (4)电视机洗衣机拖拉机冰箱 2小组探讨，集体订正。 3老师解析：这是对词语分类的考查。做这样的题必需要知道这些词语属于哪一类。例如：(1)题中的苹果、梨、桃子都是水果，而西红柿是蔬菜，所以西红柿和其他三个词语不是一类。(2)题中的桃花、杏花、梨花都是植物开的花，而雪花是一种自然现象，所以雪花和其他三个词语不是一类。第(3)题中的排球、足球

24、、篮球都是体育用品，而地球是星球，所以地球和其他三个词语不是一类。第(4)题中的电视机、洗衣机、冰箱都是家用电器，而拖拉机属于农用机械，所以拖拉机和其他三个词语不是一类。 4完成习题三。 五、复习词义 1幻灯片出示： 典型例题：依据不同的语境选择合适的词语。 经常长长 (1)小河像()的锦缎。 (2)影子()跟着我。 2老师解析：在语境中选择合适的词语，首先我们要做的就是理解备选词语，然后分析供应的语言环境，依据语境选择备选词语。例如：选择“经常、长长”填空，“经常”是常常的意思，而“长长”是很长的意思，只有理解了这两个词语的意思，才能进行正确的选择。 答案：(1)长长(2)经常 3完成习题四

25、。 4老师小结：同学们学会了找反义词，了解了量词以及量词的用法，也学会了针对不同的语境来填写词语，为今后的学习奠定了基础。 六、布置作业 1全面复习教材中的反义词。 2查找教材中的量词，进行填空练习。 其次课时对应练习 一、写出下列词语的反义词。 出()有() 左()大() 上()黑() 外()多() 二、填量词。 一()花一()书 一()鞋一()鸟 一()牛一()苹果 一()鱼一()树叶 三、用“”划去不是同类的词语。 1太阳星星小船月亮 2猴子兔子松鼠金鱼 3面包牙膏牛奶火腿肠 4铅笔毛巾尺子作业本 四、选词填空。 升起 生气 1小红()了。 2太阳从东方渐渐地()来了。 第三部分：句子

26、教学目标 1能连词成句。 2能按要求把句子写详细。 3能把两句话合成一句话。 4了解完整句的特点和基本组成成分，能把句子补充完整。 5能把句子排列成通顺的一段话。 教学重难点 重点：1.能把词语整理成句子。 2能按要求把句子写详细。 难点：1.能把句子排列成通顺的一段话。 2能把两句话合成一句话。 课前打算 1制作多媒体课件。(老师) 2预习标点符号的用法。(学生) 课时支配 2课时。 教学过程 第一课时 一、导入新课 1幻灯片出示： (1)请你用“有”说一句话。 (2)请你用“像”说一句话。 2老师提示：学生可以自由选择自己感爱好的问题进行回答。 3导入：同学们，在我们的语文学习中，句子占重

27、要地位。我们已经学习了不少关于句子的学问，今日就让我们系统地复习一下，提高我们驾驭语言的实力吧！ 二、把词语整理成句子 1幻灯片出示： 典型例题： (1)谁(什么)是什么？ 是我小学生 我是小学生。 (2)谁？干什么？ 往南飞燕子一群排队 一群燕子排队往南飞。 (3)谁？在什么地方？干什么？ 做嬉戏小挚友在操场上 小挚友在操场上做嬉戏。 (4)谁？为谁？干什么？ 为买了皮球妈妈一个我 妈妈为我买了一个皮球。 (5)谁？带谁？干什么？ 带秋游我们老师去 老师带我们去秋游。 (6)谁和谁？在什么地方？干什么？ 小兔草地上在和赛跑小马 小兔和小马在草地上赛跑。 (7)什么地方？有什么？ 漂亮的有池塘

28、里一朵荷花 池塘里有一朵漂亮的荷花。 2老师解析：这是把词语整理成句子的几种基本类型。同学们驾驭这些基本类型的同时还要留意：(1)不要遗忘标点符号。(2)写完之后检查有没有漏掉词语。(3)读一读是否通顺。 3完成习题一。 三、按要求把句子写得更详细 1幻灯片出示：学问小贴士。 把句子写详细，就是在句子的主要成分的前后加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子表达的意思更加清晰明白，更加生动形象。 2幻灯片出示： 典型例题： (1)()的翠鸟拂过湖面。 (2)太阳()地升起来。 (3)我们兴奋得()。 3老师解析：(1)(机智)的翠鸟拂过湖面。括号里填的词语，告知了我们是什么样的翠鸟拂过湖面。(

29、2)太阳(渐渐)地升起来。括号里填的词语，告知了我们太阳怎样地升起来。(3)我们兴奋得(跳起来)。括号里填的词语，告知了我们兴奋的程度。这样，这三个句子表达的意思就更加清晰明白，更加生动形象了。 4学生内化，完成习题二。 四、把两句话合成一句话 1幻灯片出示： 典型例题： (1)我是小学生。 (2)小明是小学生。 2老师解析：把两句话合成一句话，首先要读懂每句话的意思，然后想想两句话的相同点和不同点。这两句话的相同点：是小学生。不同点：是的人不同。我们可以在“我”“小明”之间加“和”，“我和小明”之后加“都”，之后在后面加相同点“是小学生”。这两句话合成一句话就是：我和小明都是小学生。还可以把

30、第一句话的句号改成逗号，在其次句“小明”的后面加“也”，这样两句话也可以合成一句话：我是小学生，小明也是小学生。 3学生小组内合作，共同学习探究。 4学生尝试完成习题三，师生评议。 五、老师总结 这节课我们复习了把词语整理成句子，同学们要了解句子的基本类型，敏捷驾驭。还复习了怎样把句子写详细，怎样把两句话合成一句话，希望同学们能学以致用，为以后的学习打下良好的基础。 第一课时对应练习 一、把下面的词语连成一句话。 1挚友的我是小红 _ 2要一名科学家我长大了当 _ 3从下来云彩雨点里飘落 _ 4玩具熊妈妈我给买了一个 _ 5我带爸爸春游去 _ 6操场上小红小丽和在拍皮球 _ 7一只荷叶上青蛙有

31、 _ 二、在括号里填上合适的词语。 1花坛里有很多()的花。 2我们坐在()的教室里学习。 3我有一个()的弟弟。 4我们()地去上学。 5小明()地跑过去。 6我()地写作业。 7“六一”儿童节那天，同学们都装扮得()的。 8他激烈得()。 三、把两句话合成一句话。 1青青爱画画。春春爱画画。 _ 2小花猫捉住了一只大老鼠。猫头鹰捉住了一只大老鼠。 _ 3小英每天记日记。小勇每天记日记。 _ 4小军会游泳。小明会游泳。 _ 5爸爸在看书。妈妈在看书。 _ 参考答案 一、1.小红是我的挚友。2.我长大了要当一名科学家。3.雨点从云彩里飘落下来。4.妈妈给我买了一个玩具熊。5.爸爸带我去春游。6

32、.小红和小丽在操场上拍皮球。 7.荷叶上有一只青蛙。 二、1.漂亮2.光明3.可爱4.高兴奋兴5.飞速6.认仔细真7.漂美丽亮8.哭了 三、1.青青和春春都爱画画。2.小花猫和猫头鹰都捉住了一只大老鼠。3.小英每天记日记，小勇也每天记日记。4.小军会游泳，小明也会游泳。5.爸爸在看书，妈妈也在看书。 其次课时 一、复习导入 1学生思索：我家门口有_。(一条小河) 2老师小结：像这样的题就是把句子补充完整。今日我们就来复习怎样把句子补充完整。 二、复习把句子补充完整 1课件出示：学问小贴士。 词和词组按肯定的规律组合在一起，成为能表达一个完整意思的话，这就是句子。为了使意思表达完整，句子必需具备

33、一些基本成分，基本成分齐全的句子，叫做完整句。句子的基本成分就是构成句子所必需具备的词和词组。一个完整句的组成，通常有以下两种状况： (1)“谁(什么)”“做什么(怎么样)”的句子。 这种句子由两部分组成，前半部分说的是“谁”或“什么”，可以是人也可以是物。后半部分说的是“做什么”或者“怎么样”，也就是他(它)干了什么或怎么样了。这两部分构成了一个完整的句子，缺一不行。如：同学们在学习。小鸟唱歌。 (2)“谁(什么)”“是什么”的句子。这种句子也是由两部分组成，前半部分说的是“谁”或“什么”，可以是人也可以是物，后半部分告知别人前面所说的“他”或“什么”是什么。如：李洋是学生。这座楼房是工人宿舍。 2幻灯片出示： 典型例题：把句子补充完整。 (1)_走得很快。 (2)桂林的山水_。 3请学生先自己读一读，再说出每句话都缺什么。 4老师解析：(1)题只有后半部分“怎么样”(走得很快)，但是前半部分“谁”(什么)没有，补充完整时要把这部分内容写上，如“姜老师走得很快”。(2)题只有前半部分“什么”(桂林的山水)，但是后半部分“是什么”或“怎么样”没有，补充完整时要把这部分内容写上，如“桂林的山水是大自然的杰作”。 5小结：同学们，我们要记住句子的