林冲棒打洪教头（第一课时）.ppt

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1、林冲棒打洪教头林冲棒打洪教头猜一猜猜一猜名著便览名著便览 水浒传是我国第一部以农民起义为题材的长篇小说。作者施耐庵以北宋宋江起义的史料为主要依据，成功塑造了108位英雄好汉的形象，如：宋江、林冲、李逵、武松、鲁智深等。 读读水浒传吧,那荡气回肠的文字、栩栩如生的人物、波澜壮阔的场景,一定会让你心驰神往,回味无穷。 此人乃东京汴梁此人乃东京汴梁人士，身长八尺，豹人士，身长八尺，豹头环眼，燕领虎须，头环眼，燕领虎须，三十四五年纪，官至三十四五年纪，官至八十万禁军教头，人八十万禁军教头，人送外号送外号“豹子头豹子头”，你猜此人姓甚名谁？你猜此人姓甚名谁？林林 冲冲第六回第六回“花和尚倒拔垂杨柳花和尚

2、倒拔垂杨柳 豹子头豹子头误入白虎堂误入白虎堂”第七回第七回“林教头林教头刺配沧州道刺配沧州道 鲁智深大闹野猪林鲁智深大闹野猪林”第八回第八回“柴进门招天下客柴进门招天下客 林冲林冲棒打洪教头棒打洪教头”第九回第九回“林教头林教头风雪山神庙风雪山神庙 陆虞侯火烧草料场陆虞侯火烧草料场”第十回第十回“朱贵水亭施号箭朱贵水亭施号箭 林冲林冲雪夜上梁山雪夜上梁山”林冲棒打洪教头林冲棒打洪教头 洪教头恼恨林冲，又想洪教头恼恨林冲，又想赢得这锭银子，便用了浑身赢得这锭银子，便用了浑身的功夫，使出个的功夫，使出个“把火烧天把火烧天”的招式。林冲把棒一横，还的招式。林冲把棒一横，还了个了个“拨草寻蛇拨草寻蛇”

3、的招式。的招式。 两个差人两个差人 押解押解 好习枪棒好习枪棒 禁军禁军 一、初读课文，读准字音：一、初读课文，读准字音：较量较量 彩头彩头 教头教头掂掂量量 功功夫夫 本本事事 衣衣裳裳一、初读课文，读准字音：一、初读课文，读准字音：躬身施礼躬身施礼 抡棒一扫抡棒一扫 拨草寻蛇拨草寻蛇全不理睬全不理睬 措手不及措手不及 满面羞惭满面羞惭一、初读课文，读准字音：一、初读课文，读准字音： 1 1）林冲遭受高太尉的陷害，被开封府）林冲遭受高太尉的陷害，被开封府发配发配沧州。沧州。 2 2）这位林武师）这位林武师非比他人非比他人，乃是乃是东京八东京八十万禁军教头。十万禁军教头。 3 3）只因大官人好

4、习枪棒，往往）只因大官人好习枪棒，往往流配流配的的犯人都来犯人都来依草附木依草附木，冒称武师。，冒称武师。 4 4）二位教头比试，不同一般，这锭银）二位教头比试，不同一般，这锭银子子权且权且作为彩头，谁赢得就将这银子拿去。作为彩头，谁赢得就将这银子拿去。 一、初读课文，读通句子：一、初读课文，读通句子：课文主要写了一件什么事？课文主要写了一件什么事？ ( (原因原因) ) ，所以，所以“林冲棒打洪林冲棒打洪教头教头”， （结果）（结果） 。二、读通课文，梳理情节：二、读通课文，梳理情节：二、读通课文，梳理情节：二、读通课文，梳理情节： 水浒传水浒传令人看不厌令人看不厌“无非为他把一无非为他把一

5、百八个人性格都写出来百八个人性格都写出来”。而塑造性格成功。而塑造性格成功的关键是捕捉住人物的独特的个性，的关键是捕捉住人物的独特的个性，“人有人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口声口”。 金圣叹金圣叹三、对话文本，感受人物：三、对话文本，感受人物：自学步骤：自学步骤：1.小声读一读23自然段。2.画出能体现人物特点的句子，圈画出关键词，旁边写批注。3.有感情的读一读，读出人物的特点来。（句式：我从（句式：我从 这句话感受到这句话感受到 （谁谁） 的的 （特点特点） ，因为，因为 。）wyd三、对话文本，感受人物：三、对话文本，感受人物：林冲转身

6、一看，只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。林冲转身一看，只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。三、对话文本，感受人物：三、对话文本，感受人物：林冲转身一看，只见来人林冲转身一看，只见来人挺着挺着胸脯，胸脯，歪戴歪戴着头巾。着头巾。三、对话文本，感受人物：三、对话文本，感受人物： 洪教头向柴进问道：洪教头向柴进问道：“大官人今天何故厚待一个大官人今天何故厚待一个犯人？犯人？” 洪教头冷笑了两声：洪教头冷笑了两声：“只因大官人好习枪棒，往只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢？喝，你怎么能如此轻信呢？” 洪教头跳起

7、来说：洪教头跳起来说：“我偏不信他，他敢和我较量我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。一下，我就承认他是真教头。”三、对话文本，感受人物：三、对话文本，感受人物： 洪教头向柴进问道：洪教头向柴进问道：“大官人今天大官人今天何故何故厚待一个厚待一个犯人犯人？” 洪教头洪教头冷笑冷笑了两声：了两声：“只因大官人好习枪棒，往只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来往流配的犯人都来依草附木依草附木，冒称冒称武师，找你武师，找你骗吃骗骗吃骗喝喝，你怎么能如此，你怎么能如此轻信轻信呢？呢？” 洪教头洪教头跳起来跳起来说：说：“我偏不信他，他敢和我较量我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教

8、头。一下，我就承认他是真教头。”林冲连说林冲连说“不敢不敢，不不敢敢”。三、对话文本，感受人物：三、对话文本，感受人物： 林冲寻思，庄客称他教头，想必是柴林冲寻思，庄客称他教头，想必是柴大官人的师父了，连忙站起来躬身施礼洪大官人的师父了，连忙站起来躬身施礼洪教头全不理睬。教头全不理睬。 林冲起身让座，洪教头也不相让，便林冲起身让座，洪教头也不相让，便去上首坐了。去上首坐了。三、对话文本，感受人物：三、对话文本，感受人物： 林冲寻思，庄客称他教头，想必是柴林冲寻思，庄客称他教头，想必是柴大官人的师父了，连忙站起来大官人的师父了，连忙站起来躬身施礼躬身施礼洪洪教头教头全不理睬全不理睬。 林冲林冲起

9、身让座起身让座，洪教头，洪教头也不相让也不相让，便，便去去上首坐了上首坐了。三、对话文本，感受人物：三、对话文本，感受人物：三、对话文本，感受人物：三、对话文本，感受人物：三、对话文本，感受人物：三、对话文本，感受人物：同学们初读课文，想想，这篇课文讲了怎样的一个故事？林冲发配途中来到了柴进庄上，偶与林冲发配途中来到了柴进庄上，偶与洪教头相遇。洪教头逼他比武。林冲仅用洪教头相遇。洪教头逼他比武。林冲仅用几招，就使洪教头败于自己的棒下，使他几招，就使洪教头败于自己的棒下，使他羞愧离庄。羞愧离庄。 自读思考： 再读课文，联系题目，想一想课文重点应该写什么？再读思考： 写林冲与洪教头比武的经过。（这

10、经过应写清楚两个人为什么比武，怎么比武的，比武的结果怎样。）（2-72-7）详细写了林冲与洪教头比武的经过。）详细写了林冲与洪教头比武的经过。讨论段落划分：第一段（）：交代了林冲被押解沧州，来到柴进庄上。第二段（）：详细地叙述了林冲与洪教头比武的经过。 第三段为（）：写洪教头败给了林冲，满面羞愧而去。按照事情发展的顺序，可以把它分为三层：第一层（），写了洪教头席间席间向林冲挑战挑战。第二层（），写了二人初次交手初次交手。第三层（67），写林冲与洪教头再次交手再次交手，林冲获胜。自由读并思考：在两人相遇的过程自由读并思考：在两人相遇的过程中，洪教头、林冲分别给你留下了怎样中，洪教头、林冲分别给你

11、留下了怎样的印象？的印象？ 洪教头：林 冲：心胸狭窄、傲慢狂妄心胸狭窄、傲慢狂妄居高临下，盛气凌人居高临下，盛气凌人骄傲蛮横骄傲蛮横 武艺高强、机智勇敢、武艺高强、机智勇敢、镇定自若、谦虚有礼、镇定自若、谦虚有礼、心胸广阔、善于思考、心胸广阔、善于思考、善于观察善于观察 同学们大声读第一段，说说你从中了解到什么。 林冲遭受高太尉陷害，被开封府发林冲遭受高太尉陷害，被开封府发配沧洲。一天午后，来到了柴进庄上。配沧洲。一天午后，来到了柴进庄上。有感情地齐读第一段。 林冲转身一看，只见来人挺着林冲转身一看，只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。林冲寻思，庄胸脯，歪戴着头巾。林冲寻思，庄客称他教头，想必是柴大

12、官人的师客称他教头，想必是柴大官人的师父了，连忙站起来躬身施礼。洪教父了，连忙站起来躬身施礼。洪教头全不理睬。柴进指着林冲对洪教头全不理睬。柴进指着林冲对洪教头说：头说：“这位是林教头。这位是林教头。”林冲起林冲起身让座，洪教头也不相让，便去上身让座，洪教头也不相让，便去上首坐了。首坐了。 洪教头向柴进问道：洪教头向柴进问道：“大官人今天何大官人今天何故厚待一个犯人？故厚待一个犯人？” 洪教头冷笑了两声：洪教头冷笑了两声：“只因大官人只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此冒称武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信

13、呢？轻信呢？” 洪教头跳起来说：洪教头跳起来说：“我偏不信他，我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。头。” 林冲连说林冲连说“不敢，不敢不敢，不敢”。 洪教头恼恨林冲，又想赢得这锭银子，洪教头恼恨林冲，又想赢得这锭银子，便用了浑身的功夫，使出个便用了浑身的功夫，使出个“把火烧天把火烧天”的招式。林冲把棒一横，还了个的招式。林冲把棒一横，还了个“拨草寻拨草寻蛇蛇”的招式。洪教头跳起来大喊：的招式。洪教头跳起来大喊：“来来! !来来! !来！来！”举起棒劈头打来，林冲往后一举起棒劈头打来，林冲往后一退。洪教头一棒落空，他一个踉跄，还没退。洪教头一棒落空

14、，他一个踉跄，还没有站稳脚跟，就又提起了棒。林冲看他虽有站稳脚跟，就又提起了棒。林冲看他虽然气势汹汹，但脚步已乱，便抡起棒一扫，然气势汹汹，但脚步已乱，便抡起棒一扫，那棒直扫到他的小腿骨上。洪教头措手不那棒直扫到他的小腿骨上。洪教头措手不及，及， “ “扑扑”的一声倒在地上，棒也甩出的一声倒在地上，棒也甩出老远老远。洪教头说洪教头说“来！来！来！来！来！来！”，而前，而前面说面说“来！来！来！来！”，为什么？你体会到，为什么？你体会到了什么？了什么？洪教头盛气凌人，急不可待。林冲面对洪教头的步步紧逼，是怎么表林冲面对洪教头的步步紧逼，是怎么表现的？现的？林冲只是林冲只是“一横一横”“”“一退一

15、退”“”“一扫一扫”，而不是像洪教头那样气势汹汹，穷凶极恶，而不是像洪教头那样气势汹汹，穷凶极恶，要将人置于死地似的穷追猛打。他只是轻要将人置于死地似的穷追猛打。他只是轻轻一扫，点到为止。轻一扫，点到为止。战了四五个回合后，林冲纵身跳出圈外，战了四五个回合后，林冲纵身跳出圈外，叫了一声叫了一声“我输了！我输了！” ” 柴进问及，林冲柴进问及，林冲只是回答：只是回答：“小人戴着木枷，就算是输小人戴着木枷，就算是输了吧。了吧。”他的意思是什么？这句话的真他的意思是什么？这句话的真正含义是什么？正含义是什么？ “就算是输了吧就算是输了吧”说明林冲身戴木枷觉之不平，说明林冲身戴木枷觉之不平，言外之意是

16、戴着木枷不好使出真本领，以此称认输言外之意是戴着木枷不好使出真本领，以此称认输引起柴进注意，同时也使洪教头更加狂妄、骄躁。引起柴进注意，同时也使洪教头更加狂妄、骄躁。可见林冲想得十分周密。可见林冲想得十分周密。 最终，这场比武的结果怎么样呢？在文中找出相关的句子，读一读。 洪教头满面羞愧，灰溜溜地走开了。洪教头满面羞愧，灰溜溜地走开了。 众人见此情景，哈哈大笑起来，众人见此情景，哈哈大笑起来，有的说：有的说：“ ”，有的说：有的说：“ ”，还有的说：还有的说：“ ”。从洪教头哪些动作中体会到他的特点？“脱、拿、耍、喝、敲、冲”,从洪教头一连串的动作可以看出他狂妄自大、傲气十足、急躁。作者是怎么

17、展开故事情节的呢？请作者是怎么展开故事情节的呢？请同学们小组合作讨论以下问题。同学们小组合作讨论以下问题。叙述比武的过程。 通过相关语句的交流，体会洪教头狂妄浮躁、武艺一般的特点。在有关片断的讨论中，了解林冲机智沉稳、武艺高超的特点。课文记叙了林冲与洪教头在柴进课文记叙了林冲与洪教头在柴进庄上相遇。作者在叙述时，洪教头和庄上相遇。作者在叙述时，洪教头和林冲的表现形成了鲜明的对比，一个林冲的表现形成了鲜明的对比，一个是骄傲蛮横、步步紧逼，一个是谦虚是骄傲蛮横、步步紧逼，一个是谦虚平和、一再退让。在描写时，突出了平和、一再退让。在描写时，突出了对洪教头语言的刻画，写林冲虽然只对洪教头语言的刻画，写

18、林冲虽然只有寥寥几笔，人物形象却栩栩如生。有寥寥几笔，人物形象却栩栩如生。 （1 1）通过这节课的学习，你知道林冲、）通过这节课的学习，你知道林冲、洪教头分别是什么样的人吗？洪教头分别是什么样的人吗？（2 2）作者对这两个人的描写有什么不）作者对这两个人的描写有什么不一样？一样？ 总结全文：阅读写人的课文，首先要弄清楚课文写阅读写人的课文，首先要弄清楚课文写了一件什么事，然后根据课文内容来理解人了一件什么事，然后根据课文内容来理解人物的特点。想一想，作者为了表现人物是怎物的特点。想一想，作者为了表现人物是怎样展开具体描写的。如果一篇课文中描写了样展开具体描写的。如果一篇课文中描写了两个或几个人，还要进行比较、欣赏，找出两个或几个人，还要进行比较、欣赏，找出作者在表达上的不同之处。作者在表达上的不同之处。小窍门：小窍门：1 1、练习复述课文。、练习复述课文。 2 2、阅读古典小说、阅读古典小说水浒传水浒传。课后作业：猜一猜猜一猜