初中生物,第三单元,第六章,爱护植被绿化祖国.docx

《初中生物,第三单元,第六章,爱护植被绿化祖国.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中生物,第三单元,第六章,爱护植被绿化祖国.docx（24页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、初中生物,第三单元,第六章,爱护植被，绿化祖国第六章 爱惜植被，绿化祖国 本章综合解说 本章内容概览 我们的生活离不开植物，生物圈的旺盛和稳定也离不开植物，在我国宽阔的土地上，生长着种类繁多、千姿百态的植物。本章简洁介绍了我国主要的植被类型、我国植被面临的主要问题，以及爱护植被的法律和条例。通过这些内容帮助我们相识植被的重要作用，爱护植被的重要意义。另外，本章还借助“绿化校内的设计活动”，让我们亲身实践，学习有关常见花卉、林木、草皮等植物的学问，提高审美情趣，增加我们爱惜植被、酷爱学校的情感，并主动参加到绿化校内、绿化祖国的活动中。重点难点提示 重点： （1）我国主要的植被类型及面临的问题。（

2、2）爱惜植被，绿化祖国的重要意义。（3）设计绿化校内的方案。难点： 设计绿化校内的方案。本章学法点津 学习本章的主要任务是了解我国主要的植被类型和面临的主要问题，理解爱惜植被的重要意义，主动参与绿化祖国的活动并养成良好的习惯。 （1）对我国主要的植被类型的相识要结合学过的地理学问，依据我国从南向北的气候改变、降雨改变等特点，了解形成几种常见植被类型的缘由，并相识各植被类型中常见的植物种类。 （2）通过对我国森林、草原等的分布状况以及搜集到的我国植被遭到破坏的案例，相识我国植被面临的主要问题，并培育自己爱惜植被、绿化祖国的环境意识。 （3）对于教材中的设计活动，要依据教材的要求，同学之间相互探讨

3、、沟通，做好调查和设计活动的安排，并仔细实施，培育自己的实践实力和创新精神。 教材预习全解 趣味情景导入 随着科技和经济的发展，人们正面临着由生态环境破坏和资源枯竭所造成的生存危机（如图）。让我们试想一下：当地球母亲患上重病时，她的儿女们还能生存多久呢？让我们一起行动起来吧，爱惜植被，绿化祖国，挽救我们的地球母亲。 学习目标导航 1描述我国主要的植被类型，说出我国植被面临的主要问题。 2阐明爱惜植被，绿化祖国的重要意义。3设计绿化校内的方案。4形成爱绿、护绿的意识，主动参与绿化祖国的活动。相关学问链接 1草原生态系统多分布在干旱地区，年降雨量很少，缺乏高大植物，在水土保持和防风固沙等方面起着重

4、要作用。2森林生态系统分布在较潮湿的地区，动植物种类繁多。森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调整气候、净化空气等方面起着重要作用。3绿色植物通过光合作用维持生物圈中的碳一氧平衡，还通过蒸腾作用促进了生物圈中的水循环。教材内容全解 想一想，议一议 （见教材第132页） 提示：例如“小草青青，踏之何忍”“爱惜草木，我们尽责“给我一点柔情，还你万顷碧波”等。学问点一 我国主要的植被类型 1植被的概念 一个地区内生长的全部植物叫作这个地区的植被。2我国主要的植被类型（重点） 我国位于亚欧大陆东部，东临太平洋，西部深化亚欧大陆腹地。从南到北，由于地面接收太阳辐射渐渐削减，热量削减，南北差异巨大，造成我

5、国的植被种类多种多样，主要有热带雨林、亚热带常绿阔叶林、温带落叶阔叶林、亚寒带针叶林、温带草原、高寒草甸草原、温带荒漠等。（1）草原 草原地区属于大陆性气候，降水量少且多集中于夏季。草原生态系统的植被主要由适应半干旱气候条件的草本植物如丛生禾草针茅、羊茅、须芒草和早熟禾等组成。（2）荒漠 荒漠最大的特点是生态条件极为严酷，夏季燥热干燥，土壤贫瘠，植物种类非常贫乏，植被稀疏。在这里生长的植物非常耐旱，适应干旱条件的特征有：叶片缩小，甚至退化成刺；用茎代替叶进行光合作用；肉质茎可储存水分；根系非常发达等。我国的荒漠主要分布在阿尔泰山、天山、祁连山、昆仑山、阿尔金山等山地草原带的下部。（3）热带雨林

6、 我国的热带雨林主要分布在云南、海南省内，这些地区年平均温度为23-28，年降水量一般超过2000毫米。热带雨林终年高温多雨，安排匀称又足够的水分为生物的生存供应了优越条件。热带雨林 植物资源非常丰富，终年常绿，大部分植物都很高大。（4）常绿阔叶林 常绿阔叶林分布在气候比较燥热、潮湿的地区，这里的植物以常绿阔叶树为主，如茶、油桐、杉木、杜仲等。（5）落叶阔叶林 落叶阔叶林是指由夏季长叶、冬季落叶的乔木组成的森林植被类型，又叫“夏绿阔叶林”。落叶阔叶林分布的区域四季分明，夏季燥热多雨，冬季寒冷，植物主要是冬季完全落叶的阔叶树。落叶阔叶林的植物资源特别丰富，有苹果树、桃树、杨树等。（6）针叶林 针

7、叶林分布在夏季温凉、冬季寒冷的地区，主要由耐寒的针叶树组成。针叶林是我国面积最大、资源最丰富的森林。学问点二 我国植被面临的主要问题 1森林覆盖率少 在我国的植被中，森林占据了主体。我国的森林资源尽管植物种类丰富，但是我国仍旧是一个少林国家，人均森林面积0.145公顷，不足世界人均占有量的1/4。例1 在我国各种植被类型中，占主体地位的是（ ） A草原 B荒漠 C森林 D热带雨林 C 森林是我国植被的主要类型，其次是草原。故选择C选项。 2森林资源利用不合理 我国不仅人均森林面积少，而且长期以来对森林资源的利用不够合理，伐优留劣，甚至乱砍滥伐，使森林生态系统呈现衰退的趋势，即使在相宜植物生长的

8、地区也出现了一些荒山。 3草场退化、土地沙漠化 我国草原面积广袤，但由于过度放牧，致使很多草场退化、沙化。有些水草丰美、生气勃勃的大草原，由于失去了植被的爱护，在狂风的侵蚀下很快变成了荒芜的沙漠。我国是土地沙漠化比较严峻的国家之一，沙化的土地面积每年都在扩大。土地的沙漠化和继发的沙尘暴已对衣业生产和人类生活构成了严峻威逼。例2（2014湖南益阳）下列哪一项不属于我国植被面临的主要问题？（ ） A森林覆盖率低 B外来物种引入 C对森林资源的不合理利用 D土地沙漠化 B 我国植被面临的主要问题有：我国森林覆盖率低，又加上长期以来对森林资源的不合理利用，对草原的过度放牧，使很多草场退化、沙化，导致土

9、地沙漠化。故选择B选项。 旁栏思索题 （见教材第134页） 提示：保持水土、涵养水源、调整气候、防风固沙、净化空气等。 学问点三 从我做起，爱护植被 1多项举措，爱护植被 森林、草原植被能维持碳一氧平衡，净化空气，调整气候，同时它们还能保持水土、防风固沙。因此，我们要爱惜植被、爱护植被。爱护植被可从以下几点做起： （1）对森林和草原实行依法治理和科学化管理。我国于1984年和1985年相继颁布了中华人民共和国森林法和中华人民共和国草原法。 （2）为了爱护好环境，处理好经济发展同人口、资源、环境的关系，走可持续发展的道路，我国政府明确提出退耕还林、还草、还湖，退牧还草，颁布了退耕还林条例，并从2

10、003年1月20日起执行。 （3）为了绿化荒山，绿化荒漠，建立防风治沙的“绿色长城”，我国还开展了广泛而长久的全民义务植树、种草活动，并将每年的3月12日定为全国的“植树节”。 （4）提倡爱惜植被，植树造林，绿化祖国，从我做起。 例3（2015湖南娄底）我国的“三北”防护林是一项规模空前的生态建设工程，被誉为“绿色万里长城建设工程”。下列说法不正确的是（ ） A植树造林只是为了获得大量的木材 B植树造林能够防风固沙、保持水土 C植树造林能维持大气中的碳一氧平衡 D植树造林能够调整气候、净化空气 A 森林生态系统具有保持水土、涵养水源、防风固沙、调整气候的作用；西北地区气候干旱，植被面积较少，土

11、地沙漠化现象严峻，植树造林对防风固沙、防止土地沙漠化有主动的意义；绿色植物能汲取二氧化碳，释放出氧气，维持了生物圈的碳一氧平衡。可见，植树造林并不只是为了获得大量的木材。故选择A选项。 2教材第135页“设计”全解（绿化校内的设计活动）（难点） （1）目的要求 尝试校内绿化设计，学习有关常见花卉、林木、草皮等植物的学问，提高审美情趣，增加爱惜植物和酷爱学校的情感。 （2）方法步骤 每68人为一组，指定一人为组长，活动时以小组为单位。 细致调查校内内植物的品种和分布状况，以及假山、水池、亭子的分布。画一张草图，标明各自的位置。 到图书馆查阅有关园林学和园艺学的书籍，或访问旁边环境美丽的学校、社区

12、、公园，吸取其中设计的优点，请园艺工人介绍阅历。 小组同学充分探讨，设计出本组认为最志向的校内绿化、美化环境平面图。制成模型或者视频，以利于课堂上沟通。设计时应留意以下问题： a应考虑到学校的实际状况，尽量不要对校内环境布局做大的改动，最好不要选用珍贵的花草树木。 b绿化树种在形态选择和空间支配上要留意凹凸、大小和色调的搭配，做到疏密相间、协调自然。例如，教学楼临窗处不宜种植高大的乔木，以免影响室内的通风和采光。 c应留意花草树木的生长周期，尽量使校内春有花开，夏有树荫，秋有花果，冬季有绿。 d教学楼大厅及室内应留意盆花和观叶植物的配置。盆花和观叶植物种类的选择，要依据不同植物的生活习性、室内

13、环境特点以及师生活动的须要等因素综合考虑。 例4 某生物爱好小组对校内进行绿化设计时，实行的措施不恰当的是（ ） A削减地面的袒露，避开起风时尘土飞扬 B选择一些具有环保作用的植物 C肯定要种植一些珍稀的植物 D要设计出一个主动向上、生气勃勃、和谐美妙的意境 C 校内绿化要创建出一个主动向上、生气勃勃、和谐美妙的意境；尽量削减地面的袒露，避开起风时尘土飞扬；应选择一些具有环保作周的植物，但不肯定要种植珍稀的植物。故选择C选项。 典型例题剖析 题型一 我国植被的主要类型及现状 例1（2015湖南娄底）关于我国植被特点的描述，不正确的是（ ） A草原沙漠化严峻 B我国植被中，草原占据了主体 C人均

14、森林面积少 D森林生态系统呈现衰退的趋势 B 在我国的植被中，森林占据了主体。我国是一个少林国家，人均森林面积为0.145公顷，不足世界人均占有量的1/4。我国人均森林面积少，而且长期以来对森林资源的利用不够合理，伐优留劣，甚至乱砍滥伐，使森林生态系统呈现衰退的趋势。我国是世界上受沙漠化危害比较严峻的国家之一，每年土地退化、沙化的速度仍在接着扩展。 故选择B选项。 题型二 从我做起，爱护植被 例2（2015长沙）“车在林中走，人在画中游”这个长沙三年绿化目标，可通过下列哪项活动实现？（ ） A乱砍滥伐 B植树造林 C废气排放 D乱捕滥杀 B 要想实现“车在林中走，人在画中游”，必需要进行绿化，

15、所以选项中只有植树造林是符合题意的，其他三项都是对生态环境造成破坏的人类活动。 故选择B选项。 学问实力提升 重点内容总结 易误易混警示 误认为爱护森林就是静止对森林的砍伐和利用 森林对人类的生活和环境具有重要的作用，可是由于长期以来对森林资源的利用不够合理，伐优留劣，甚至乱砍滥伐，使森林生态系统呈现衰退的趋势，所以我们要爱护森林资源。但是爱护森林资源并不是禁止利用，而是要合理地开发和利用。要做到合理采伐，伐后刚好更新，使木材生长量和采伐量基本平衡，同时提高木材利用率和削减奢侈等。 例 为爱护自然资源和生态环境，下列措施不恰当的是（ ） A制定环境爱护法规 B建立自然爱护区 C植树种草，提高森

16、林覆盖率 D禁止开发和利用森林 D 爱护自然资源和生态环境，并不意味着禁止开发和利用，而是要合理地开发和利用生物资源， 兼顾经济效益和生态效益，实现可持续发展。故选择D选项。综合提升训练 1近年我国北方多次发生扬沙和沙尘暴，造成这一现象的主要缘由是（ ） A全球气候变暖 B大气污染严峻 C植被遭到破坏 D固体废弃物污染严峻 C 人们对地表植被的破坏，造成大面积土地沙漠化，是干脆导致扬沙和沙尘暴发生的主要缘由。故选择C选项。 2（教材内容全解例3变式）（2014安徽）有一则公益广告：我国每年要消耗一次性木筷450亿双，相当于要砍伐600万棵成年大树。专家估计，一棵树的生态价值是其木材价值的9倍。

17、下列对绿色植物的生态价值的叙述，错误的是（ ） A促进生物圈中的水循环，保持水土 B引起地球温室效应 C维持大气中二氧化碳和氧气的平衡 D防风固沙、消退噪音 B 绿色植物通过光合作用汲取二氧化碳，释放氧气，维持了生物圈的碳一氧平衡。 故选择B选项。 3（2015湖南湘潭）下列爱护森林的措施中，哪一项是科学的？（ ） A全面禁止砍伐 B有安排地合理砍伐林木 C大面积种植一种树，整齐美观 D喷洒高强度的农药，歼灭森林害虫 B 爱惜植被，并不意味着禁止砍伐，A项错误； 对森林资源有安排地合理砍伐，符合可持续发展的科学发展观，B项正确； 大面积种植一种树，虽然整齐美观，但会造成生态系统物种的单一性，使

18、生态系统的自动调整实力降低，不利于生态平衡，C项错误； 喷洒高强度的农药，虽然歼灭了森林害虫，但是也会导致害虫天敌死亡，同时，农药会通过食物链危害人类和其他的生物，D项错误。 故选择B选项。 4某专家预料，到21世纪中叶，中华大地上将出现两条“黄河”。依据漫画（如图）中的内容，回答下列问题。 （1）长江发出“黄河，黄河，我也是黄河”呼声的缘由是什么？_。 （2）结合所学学问，谈谈如何让长江复原原来的面貌。_。（1）由于长江中上游森林的不合理开发，乱砍滥伐，使森林面积减小，失去了其保持水土、涵养水源的作用，导致水土流失严峻，长江含沙量增加。（2）停止在长江中上游对森林的不合理采伐，爱护森林；在长

19、江中上游植树造林。 教材练习解析 1提示：植树造林的重要意义：（1）植树造林能使我们的家园更加朝气盎然；（2）树木能制造大量 氧气，吸滞尘埃或有毒气体，从而起到净化空气的作用；（3）树木通过蒸腾作用可提高其四周的空气湿度和降水量，促进生物圈的水循环；（4）植树造林还可以为鸟类等野生动物供应良好的栖息环境。 2提示：例如，长江、嫩江和松花江在1998年发生了特大洪涝灾难，这与各大江河流域和上游的植被 破坏有着亲密关系。由于乱砍滥伐，这些地区的水循环受到破坏，同时土壤缺少植物根系的把持而随水流失。北方的沙尘暴更是与地表植被的破坏亲密相关，草场的退化使草原变为荒原、沙地。特殊是春天，在仅有的少量植被

20、尚未生长时，沙土更简单随风刮起，形成沙尘暴。本章大归纳（五、六章） 基础学问梳理 本章重点归纳 重点一 呼吸作用 1绿色植物的呼吸作用 呼吸作用是生物的共同特征。绿色植物的呼吸作用主要是在线粒体内进行的，在有光和无光条件下都能进行，其实质是有机物分解，释放能量。植物生命活动所须要的能量来自呼吸作用。呼吸作用的反应式可表示为：有机物（储存着能量）+氧气二氧化碳+水+能量。2呼吸作用是生物的共同特征 生物圈中全部生物的生活都须要能量，而能量主要是通过呼吸作用分解有机物获得的。呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量。重点二 光合作用与呼吸作用的区分和练习 光合作用和呼吸作用是绿色植物进行的两项特别重要

21、的生理活动，两者之间既有区分又有联系。光合作用与呼吸作用的比较见下表。项目 光合作用 呼吸作用 区分 场所 含有叶绿体的细胞 全部的活细胞，主要在线粒体中 条件 光 有光、无光均可 原料 二氧化碳、水 有机物、氧气 产物 有机物、氧气 二氧化碳、水 物质改变 制造有机物 分解有机物 能量转变 光能化学能（储存能量） 化学能化学能+热能（释放能量） 联系 呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物， 呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量；植物进行光合作用时，产物运输等所须要的能量正是呼吸作用释放出来的；呼吸作用与光合作用是相互依存的关系 重点三 绿色植物在生物圈中的作用及爱护植被的

22、措施 1绿色植物在生物圈中的作用 绿色植物是生物圈中的生产者，对于保持生物圈的旺盛和稳定起着非常重要的作用。绿色植物通过光合作用汲取二氧化碳，释放氧气，很好地维持了生物圈中的碳一氧平衡；绿色植物通过光合作用制造的有机物干脆或间接为地球上其他生物供应了食物和能量的来源；绿色植物还可通过蒸腾作用促进生物圈的水循环，提高大气的湿度，调整气候，增加降雨量；绿色植物可以保持水土和涵养水源；另外，有些植物还可以吸附大气中的灰尘以及汲取一些有毒气体。2我国植被的现状及爱护措施 我国植被的现状不容乐观，由于人们的乱砍滥伐、过度放牧、毁林造田、围湖造田等，植被遭到严峻破坏，所以我们应当主动行动起来，在生活中实行

23、植树造林、合理利用植被资源、退耕还林还草等多项措施爱护植被。中考考点对接 中考考点解读 本部分内容的主要考点有：（1）探究光合作用的原料和产物等的试验；（2）光合作用的实质及其在农业生产上的应用；（3）呼吸作用须要消耗氧气，释放二氧化碳，释放热量的试验；（4）呼吸作用的概念和表达式；（5）呼吸作用与光合作用的区分和联系；（6）绿色植物在维持生物圈碳一氧平衡中的作用；（7）我国主要的植被类型及面临的问题；（8）爱惜植被，绿化祖国实行的措施。光合作用的内容是历年中考的热点之一，常与呼吸作用、蒸腾作用等生理活动结合起来进行综合考查。本部分学问的另一个考查重点是呼吸作用，由于呼吸作用与人类生活生产关系

24、亲密，且光合作用与呼吸作用又有联系，所以中考时常对植物的呼吸作用在农业生产和实际生活中的运用以及光合作用与呼吸作用的区分和联系等学问点进行综合考查。由于环境问题越来越受到人们的关注，在中考中，关于我国植被遭到破坏的缘由也常常考查，而且多与爱护生物的多样性结合起来进行考查。中考典题剖析 热考点1 光合作用 例1（2015福州2分）下列关于绿色开花植物光合作用的叙述，正确的是（ ） A没有叶绿体也能进行 B光合作用不利于维持生物圈的碳一氧平衡 C光合作用的原料是二氧化碳和水 D光合作用的实质是分解有机物，释放能量 C 绿色开花植物光合作用的场所是叶绿体，没有叶绿体的绿色开花植物细胞不能进行光合作用

25、， A项错误； 光合作用是绿色植物在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，即绿色植物进行光合作用汲取二氧化碳，释放氧气，维持了生物圈的碳一氧平衡，B项错误； 光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，C项正确； 光合作用的实质是制造有机物，储存能，D项错误。故选择C选项。 热考点2 呼吸作用 例2（2015四川资阳2分）如图中的曲线表示一段时间内某植物叶片汲取二氧化碳与光照强度的关系。以下分析正确的是（ ） AN点表示该植物既不进行光合作用也不进行呼吸作用 BMP段表示该植物的光合作用随光照强度的增加而增加 CMN段表示该

26、植物只进行呼吸作用 DNP段表示该植物只进行光合作用 B 光合作用汲取二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳，N点的二氧化碳汲取量为零，表示光合作用汲取的二氧化碳量等于呼吸作用释放的二氧化碳量，A项错误。 MP段表示该植物的光合作用强度随光照强度的增加而增加，B项正确。MN段植物汲取的二氧化碳量小于零，表示植物的呼吸作用强度大于光合作用强度，植物光合作用汲取的二氧化碳小于呼吸作用释放的二氧化碳，C项错误。NP段随着光照强度的增加，光合作用汲取的二氧化碳增多，表示随着光照强度增加，光合作用强度增加，但植物的呼吸作用照常进行，只不过植物进行呼吸作用的强度小于光合作用强度，D项错误。故选择B选项。 热考点3

27、 光合作用和呼吸作用在生产上的应用 例3（2015广西百色1分）下列措施中，不能提高大棚蔬菜产量的是（ ） A适当提高氧气浓度 B适当延长光照时间 C适当提高二氧化碳浓度 D适当增加光照强度 A 氧气是呼吸作用的原料，适当提高氧气浓度能促进呼吸作用，促进了有机物的分解，作物会减产；光照时间越长，植物进行光合作用的时间越长，合成的有机物就越多，能增产；二氧化碳是光合作用的原料，原料越多，合成的有机物就越多，所以适当增加大棚中的二氧化碳的浓度能增产；适当增加光照强度，在肯定范围内光照强度越大，一般状况下植物光合作用合成的有机物就越多，能增产。 故选择A选项。 中考实力提升 1（2014浙江宁波）在

28、探究植物的呼吸作用试验中，所用的保温瓶已作灭菌处理，保温瓶内的环境条件相宜。将适量、等质量正在萌发和煮熟过的种子分别装入两个保温瓶后密闭，多次测定有关的量，并绘制成如图所示的曲绒。下列推断符合客观事实的是（ ） A若y表示瓶内温度，则曲线a表示萌发的种子 B若y表示瓶内氧气量，则曲线c表示煮熟过的种子 C若y表示种子的质量，则曲线b表示萌发的种子 D若y表示瓶内二氧化碳量，则曲线c表示煮熟过的种子 A 萌发的种子进行呼吸作用，分解有机物，消耗氧气，产生二氧化碳，并且释放出能量。煮熟的种子已经死亡，不进行呼吸作用。 故选择A选项。 2（2014湖北宜昌）我们都有这样的生活阅历，萝卜放久了就会空心

29、，不如刚买回来的时候好吃，这是因为存放期间（ ） A被细菌和真菌等分解者分解了 B萝卜细胞的呼吸作用消耗了有机物 C萝卜细胞停止了分裂和生长 D萝卜进行了蒸腾作用，散失了较多的水分 B 在存放期间，萝卜不停地进行呼吸作用，有机物被分解，所以萝卜会有空心现象。 故选择B选项。 3（2015福建漳州）科技人员在密闭的玻璃温室里进行植物栽培试验，晴天环境下对室温内二氧化碳 浓度进行24小时测定，并绘制如图所示的曲线。下列分析正确的是（ ） AMN段植物呼吸作用不断增加 BNP段植物光合作用不断增加 CQ点植物中的有机物比M点多 DP点后植物不再进行光合作用 C MN段玻璃罩内的二氧化碳浓度增加，说明

30、呼吸作用强度大于光合作用强度，A项错误； NP段二氧化碳的浓度降低，说明光合作用强度大于呼吸作用强度，B项错误； M点植物在晚上只进行呼吸作用，消耗有机物，不能进行光合作用，Q点植物经过一天的光合作用，积累了大量的有机物，所以Q点植物中的有机物比M点多，C项正确； P点时二氧化碳的浓度最低，说明此时间合作用强度等于呼吸作用强度，P点后，二氧化碳浓度上升，光合作用减弱，D项错误。 故选择C选项。 4（2015山东德州）如图所示的四个装置中，设计不合理的是（ ） D A试验的变量是光，该试验现象能说明光合作用须要光；B试验装置内的氢氧化钠溶液能够汲取二氧化碳，从而验证光合作用的原料是二氧化碳；C装

31、置中种子萌发时，有机物彻底分解产生二氧化碳，将装有萌发种子瓶内的气体通入澄清石灰水，石灰水变浑浊，该装置能验证种子萌发时释放二氧化碳；D装置中，植物进行蒸腾作用的主要器官是叶，用塑料袋将植物连同锥形瓶一同罩住，这样塑料袋内壁的水珠是否来自叶片的蒸腾作用就不能确定，因为还有一部分水珠来自锥形瓶中水分的蒸发，故不合理。 故选择D选项。 5（2015 四川资阳）下列有关光合作用和呼吸作用的说法，不正确的是（ ） A光合作用的场所是叶绿体，呼吸作用的主要场所是线粒体 B光合作用只在白天进行，呼吸作用只在夜晚进行 C光合作用是合成有机物储存能量，呼吸作用是分解有机物释放能量 D合理密植和中耕松土分别是光

32、合作用和呼吸作用原理在农业生产上的应用 B 光合作用的场所是叶绿体，呼吸作用的主要场所为线粒体，A项正确。 光合作用须要光，因此光合作用只有在白天进行，呼吸作用与光无关，生物体时刻都在进行呼吸作用，B项错误。植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程；而呼吸作用指的是细胞内的有机物在氧的参加下被分解成二氧化 碳和水，同时释放能量的过程，C项正确。合理密植是增加作物产量的重要揩施，有利于充分利用光能，提高光合作用效率；植物的根呼吸的是空气中的氧气，常常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生

33、长，D项正确。故选择B选项。 6（2015山东莱芜）如图为小麦叶肉细胞内部分代谢过程示意图，下列叙述中正确的是（ ） A过程分别在光下与黑暗条件下进行 B过程确定了小麦属于生态系统中的生产者 C生产上欲使小麦增产，需同时促进过程 D过程均参加维持生物圈中的碳一氧平衡 D 图中过程表示光合作用，必需在光下进行，过程表示呼吸作用，呼吸作用在全部的活细胞中时刻都在进行，A项错误； 绿色植物能进行光合作用制造有机物，这些有机物除了满意自身的须要外，还为动物干脆或间接供应食物，属于生产者，过程表示光合作用，确定了小麦属于生态系统中的生产者，B项错误； 因为光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物，所以生产

34、上欲使小麦增产，应当促进光合作用，减弱呼吸作用，C项错误； 绿色植物通过光合作用不断消耗大气中呼吸作用产生的二氧化碳，光合作用和呼吸作用均参加维持生物圈中的碳一氧平衡，D项正确。 故选择D选项。 7如图中的箭头表示不同物质的运动方向，其中a、b可通过气孔进出叶片，c、d可通过叶柄进出叶片。下列推断正确的是（ ） A在光照下，叶片进行光合作用时，c通过导管运输，d通过筛管运输 B在黑夜里，叶片进行呼吸作用时，a表示氧气，d表示二氧化碳 C在光照下，叶片进行蒸腾作用时，c和d都表示水 D在光照下，叶片进行光合作用时，a表示二氧化碳，b表示有机物 A 若此图表示植物进行光合作用，则a是二氧化碳，b是

35、氧气，c是水，d是有机物；若此图表示植物进行呼吸作用，则a是氧气，b是二氧化碳；若此图表示植物进行蒸腾作用，则b表示水蒸气，c表示水分。 故选择A选项。 8（2015山东滨州）如图表示发生在植物体内的某些生理过程，其中A、B、C表示三项生理活动，E、F表示两种物质。请据图分析回答： （1）植物细胞分裂等生命活动所须要的能量来自图中的过程 _历释放的能量。 （2）间作套种、合理密植是为了提高图中过程 _的效率，该过程进行的场所是_，E 所代表的物质是_。（3）当C过程大于A过程时，植物体内的物质得以积累，并使植物表现出_现象。（4）图中的二氧化碳和氧气进出叶片的“门户”是_。（5）该植物体夜晚进

36、行的生理活动是_（用图中的字母表示）。（1）A 呼吸作用 （2）C 光合作用 叶绿体 水 （3）生长 （4）气孔 （5）A、B （1）呼吸作用是指细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量供生物体进行各项生命活动利用，因此植物生长、细胞分裂等生命活动所须要的能量来自过程A呼吸作用所释放的能量，这一过程主要发生在线粒体中。（2）间作套种、合理密植能使植物充分接受阳光进行光合作用，合成更多的有机物。因此间作套种、合理密植是为了提高过程C光合作用的效率。光合作用进行的场所是叶绿体，E是通过导管运输的水，是光合作用的原料。（3）光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物。当光合作用大于呼吸作用时

37、，植物体内的物质得以积累，并使植物表现诞生长现象。（4）叶片的上下表皮中有气孔，气孔是气体进出的门户，空气中的二氧化碳和氧气是通过叶片中的气孔进出植物体的。（5）植物的光合作用受光照的影响，因此植物在白天进行c光合作用、A呼吸作用和B蒸腾作用，在夜晚进行A呼吸作用和B蒸腾作用。 9（2015安徽淮北）叶片之所以是光合作用的主要器官，是因为它有一系列的结构特点与光合作用相 适应。如图所示，图甲为叶片的结构示意图，图乙表示光照足够时叶肉细胞中叶绿体和线粒体内二氧化碳和氧气的来源或去路。据图回答下列问题。 （1）图甲中的所示结构的名称是_，内有运输_的导管。 （2）图甲中的_（填序号）是光合作用发生

38、的主要结构。（3）图乙中箭头所示的气体是_，黑暗条件下，图乙中哪些箭头表示的生理活动不存在或大大减弱？_（填序号）。（4）当今，人类活动使全球二氧化碳浓度不断增加，导致地球气温不断上升，这就是温室效应。温室效应主要是由人类的哪些活动导致的？_。据图乙分析可知，减缓温室效应的主要措施之一是_。（1）叶脉 水分和无机盐 （2） （3）二氧化碳 （4）大量燃烧化石燃料，乱砍滥伐（合理即可） 植树造林等 （1）图中的是叶脉，里面含有导管和筛管，导管自下而上运输水分和无机盐，筛管由上向下运输有机物。（2）光合作用的场所是叶绿体，而叶肉细胞中含有大量的叶绿体，所以图甲中的是光合作用发生的主要结构。（3）图乙中箭头所示的气体是二氧化碳，线粒体不断地进行有机物的氧化分解，产生二氧化碳，可以作为叶绿体进行光合作用的原料。在黑暗条件下，植物不能进行光合作用，但能够进行呼吸作用，因此的生理活动不存在或大大减弱。（4）二氧化碳浓度不断增加，导致温室效应，这种现象主要是由人类活动中过多排放二氧化碳造成的，所以减缓温室效应就必需削减空气中二氧化碳的浓度。绿色植物的光合作用能汲取二氧化碳，植树造林是减缓温室效应的措施之一。