1月国开（中央电大）本科《幼儿园课程与活动设计》期末考试试题及答案.docx

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1、1月国开（中央电大）本科幼儿园课程与活动设计期末考试试题及答案试卷号：1335 2020年1月国开(中心电大)本科幼儿园课程与活动设计期末考试试题及答案 一、单项选择题(每小题3分，共30分) 1.蒙台梭利设计的课程反映的是(D)哲学思想。A.存在主义 B.好用主义 C.唯理论 D.阅历论 2.假如一个幼儿园的课程价值取向以学问为本位，那么在进行课程评价时(B)。A.个别或小组启发教学为实施方法 B.以结果为标准，更多采纳结果评价模式 C.以儿童阅历为课程内容 D.以过程取向为课程目标 3.依据成熟理论，(B)。A.幼儿园应通过强化塑造儿童的行为 B.幼儿园应敬重儿童自然成熟的规律，在不施加不

2、适当压力的状况下让儿童得到发展 C.课程应当能够通过供应支持，对儿童的思维提出挑战，并使儿童获得胜利 D.幼儿园课程应开展嬉戏、艺术等表现和表达活动 4.幼儿园嬉戏活动与教学活动的结合类型，大致可以分为(A)。A.分别式、插入式和整合式 B.分别式和整合式 C.插入式和整合式 D.分别式和插入式 5.方案教学的教化实践依据的哲学理论基础是(B)。A.存在主义 B.好用主义 C.唯理论 D.阅历论 6.在幼儿园教化活动中，更强调幼儿自然发展的老师会(A)。A.进行更多的嬉戏活动 B.进行更多的非嬉戏活动 C.进行更多的教学活动 D.更重视学问和技能 7.将幼儿园教化活动内容看作是老师教学材料的取

3、向，(C)。A.强调幼儿在与环境交互作用中学问的建构 B.会使教化活动设计者设计和支配大量的、丰富多彩的活动，让幼儿在参加活动的过程中自己去探究和发觉 C.关注的是教材和老师的教学，特殊是学科学问和技能的传递 D.强调教化活动与社会生活的联系，强调幼儿在学习中的主动性 8.在幼儿园高结构教化活动的组织与实施时，(D)。A.老师不过多限制活动的环节，多让幼儿在可选择的范围内自主确定活动的过程 B.活动形式以个别为主，活动方法以幼儿的主动活动为主 C.老师的作用主要体现在环境的创设、材料的供应和过程中的视察和与幼儿的互动 D.设计者会以自身为中心，根据周密的预设环节开展活动 9.(C)认为科学教化

4、的重点是培育幼儿的科学思维。A.科学是一个学问系统 B.科学是一个探讨过程 C.科学教化的建构主义观 D.科学是一门艺术 10.独立选择和组合幼儿园各领域教化活动的优点是(D)。A.为儿童供应有关联性的阅历 B.较好地适应儿童的个体差异 . C.削减儿童活动转换的困难 D.使各领域形成平行关系，简单使幼儿在不同领域之间达成平衡 二、推断对错题(每小题1分，共10分) 11.幼儿园课程要素包括课程目标、课程内容、课程组织与实旅以及课程取向四个方面。(错) 12.由在连续体所处的位置可知，“单一科目”教学活动是低结构教化活动。(错) 13.按幼儿园教化活动的学科性质来分，可以将幼儿园教化活动分为大

5、组活动、小组活动和个别活动。(错) 14.任何幼儿园课程中的各种活动，都可以在从无结构的活动与完全结构化的教学活动的连续体上找到相应的位置。(对) 15.生成性目标指向是每一个儿童在详细教化情境中所产生的特性化表现，强调儿童反应的多元化和特性化。(错) 16.在设计低结构教化活动时，活动设计者往往会接受“活动内容即学习活动”或“活动内容即老师教学的材料”的取向。(错) 17.幼儿园科学教化旨在通过为幼儿供应有安排的学习活动，让幼儿获得与生活阅历相贴近的科学常识，为学龄期科学概念的学习打下基础。(对) 18.达尔克洛兹的音乐教化思想强调让儿童能意识到身体的不同部位，以及各部位运动的方式。(错)

6、19.对幼儿园教化活动实施的有效性进行评价时，可以采纳一些客观的标准和指标，以量化的方式进行。(对) 20.对幼儿园教化活动实施的有效性进行评价时，可以采纳一些客观的标准和指标，以量化的方式进行。(错) 三、简答题(每题8分，共24分) 21.精神分析理论对幼儿园课程的影响是什么？ 答：精神分析理论对幼儿园课程，特殊是对一些强调早期人格培育，强调学龄前儿童心理健康的幼儿园课程方案的编制和实施产生过重要的影响。 依据精神分析理论，儿童早期心理冲突的解决以及情感和思想的表现表达活动被看作对于维护心理健康具有重要的作用。 依据精神分析理论，嬉戏是根植于儿童内心深处的情感的表现，是儿童对挫折的一种心理

7、发泄。学龄前儿童能够通过嬉戏，在自己的水平上处理和解决心理冲突，特殊是角色嬉戏，能为儿童供应应付消极情感和解决心情、情感冲突的途径，因此，嬉戏应当是幼儿教化机构最主要的活动。 艺术也可被用作儿童表现和表达其情感和思想的工具。老师不应去干预儿童的创建性活动，对儿童嬉戏和艺术活动的干预会使活动成为成人意志的表达，而不是儿童心情、情感的真实表达。 22.简述教学在幼儿园课程中的作用？ 答：(1)幼儿园的教学活动是老师实现教化目的和课程目标、促进幼儿全面发展最有效的手段。 (2)通过老师组织和指导的教学活动，传授人类积累下来的有价值的学问和技能，促进幼儿智力和实力的有效发展； (3)通过老师组织和指导

8、的教学活动，可以使幼儿在较短的时间内较为系统的获得人类积累的学问和阅历，从而提高幼儿园课程的效率； (4)通过教学活动，还能培育幼儿主动主动的学习看法、剧烈的学习爱好和学习欲望以及有效地与环境互动的实力； (5)教学过程可唤起幼儿的主动精神，引导幼儿逐步自主解决问题，从而培育幼儿的独立性、创建性等良好看法和品质； (6)老师的榜样示范作用影响着幼儿的身心成长； (7)教学活动中所提到的各种社会先进人物形象，可使幼儿形成主动的社会概念，培育幼儿良好的思想品德和行为习惯。 23.幼儿园健康教化的内容有哪些？ 答：幼儿园健康教化的内容主要有以下几个方面： (1)身体素养和运动实力。(2)个人卫生习惯

9、，包括生活自理实力、有规则的生活习惯、清洁卫生习惯、学习卫生习惯。(3)环境卫生教化。(4)生活方式教化。(5)心理卫生教化。(6)性教化。(7)平安教化。四、论述题(16分) 24.联系实际谈谈皮亚杰的学问建构理论对幼儿园课程设计和实施的影响。答：强调儿童的自主活动，在日常教化活动中注意创设良好的教化环境和供应大量的活动材料，让儿童主动参加操作活动，激励儿童探究和发觉，强调在活动过程中激励儿童的自我调整和反省抽象，促进儿童自主建构学问的过程，以此促进儿童的学习和发展。 皮亚杰理论使很多学前教化工作者主见教化应适合不同发展水平的儿童的发展，并突出以同化为主的嬉戏活动在学前教化机构中的重要性。

10、五、案例分析(20分) 25.(字数不得少于300字) 请依据所学的幼儿园教化活动组织和实施设计原理，结合案例分析主题健康教化活动的特点。 健康教化活动：打雪仗(中班) 活动目标： (1)练习投掷，熬炼走、跑、跳、躲闪等实力。 (2)练习点数，体验和同伴一起做嬉戏的欢乐。 活动打算： 软沙包若干个(最好用白色、米色、鹅黄色等浅颜色的布做，代表雪球，里面装布等软和的材料，避开受伤)。 活动过程： 一、说一说：取暖方法多 (1)老师：冬天来了，外面冷飕飕的，有什么方法让自己温煦起来呢？ (2)幼儿介绍自己的取暖方法。 (3)老师小结：多穿衣服可以取暖，多运动也可以取暖。跑一跑，跳一跳，就温煦了。冬

11、天好玩的嬉戏可多了，我们来玩一个打雪仗的嬉戏吧。 二、嬉戏：打雪仗 (1)老师在户外划出一块正方形的场地，作为雪地。 (2)幼儿分为两组，一组掷“雪球”(沙包)，一组在圈内跑，躲避“雪球”。被“雪球”打中的幼 儿，走到圈外旁观竞赛。假如一组幼儿被打中了五个，则两组幼儿交换角色，嬉戏接着进行。 (3)老师可以在活动中随时暂停，带领幼儿一起点人数，看看被“雪球”打中了几个，是不是该交换角色接着嬉戏。 (来源：幼儿园主题式课程主题八) 答：(1)主题健康教化活动设计具有肯定的结构性，但结构化程度较“单一科目”健康教化活动低。 (2)主题健康教化活动设计以老师和幼儿为双主体，活动设计具有肯定的弹性和开放性。 (3)主题健康教化活动设计具有肯定的科目渗透和结合的倾向。