PEP三年级 小学三年级英语上册.docx

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1、PEP三年级 小学三年级英语上册第一课时教学目标:1、听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im.。2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。3、培育学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的爱好和愿望。教学建议:（1）教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im.。为此，老师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及运用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招

2、呼和道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的发音比较熟识，而对于自我介绍用语Im.的发音不简单到位，学习起来较难，老师要适时订正，切不行挫伤孩子的学习主动性。（2）教法建议：通过闲聊、探讨还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书起先的蝴蝶页WelcometoEnglish的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟识的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等来激发学生想学英语的爱好。引导学生自主学习变要我学为我要学。老师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用

3、的环境。在巩固操练时，老师可实行交谈的方式与学生闲聊，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。老师还可用击鼓传花、角色扮演等嬉戏来练习。最终老师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言沟通。教学设计示例第一课时教学设计方案题目：UnitOneHello教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im.。教学难点：自我介绍用语Im的发音不简单到位，学习起来较难，老师要适时订正，切不行挫伤孩子的学习主动性。教具打

4、算：1教材相关人物的面具或头饰2为Letsplay中的击鼓传花嬉戏打算相应的道具3教材相配套的录音带教学过程：1热身(Warm-up)（1）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，老师可在此基础上实行交谈的方式与学生探讨一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书起先的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟识的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发学生学习爱好与学习愿望。2呈现新课(Presentation)（1）在学生初步了解打招

5、呼用语后，老师播放本课的歌曲Hello的录音，自然引出师生之间的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.（2）老师利用这个机会刚好向学生介绍自己Hello,Im/Hi,Im（3）老师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!ImSarah./Hi!ImSarah.（老师在示范时，应定要用手势语言协助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此老师要适时利用手势和动作甚至表情来协作教学。）（4）给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!Im3趣味操练(Practice)（1）嬉戏

6、玩Letsplay中的嬉戏击鼓传花。首先，将全班学生分为两大组。老师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时起先传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,Im/Hi,Im（这个嬉戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）在做此嬉戏时，老师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特殊是Im的发音，应为aim不能读成em或ai，但要留意，老师不能一味的订正发音，而挫伤孩子的学习爱好或打消孩子练习的主动性。老师可依据学生状况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可运用，若没有英文名字可先用中文名字代

7、替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。（2）让学生自己说说所学用语的运用环境，并让学生自己拟定一个运用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？<情景一>早晨，两个小挚友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？<情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？<情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？<情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可运用，练习更有真实感。若没有

8、英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello,Im/Hi,ImGoodbye./Bye-Bye。4课堂评价(Assessment)做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，老师要进行全面、细致的指导。1）老师与学生探讨本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以略微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为嘉奖。2）让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。3）老师讲解题目要求并指导做的方法。建议老师提示学生留意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。4）让学生听录音做练习。5）再次播放录音，在老师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最终通过给小花涂色进行自我评价。5扩展性活动(Add-activities)板书设计Unit1Hello将早晨，两个小挚友在校门口相遇的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi将自我介绍的图片贴在黑板上，并写Hello,Im将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写Goodbye.