Mybestfriends [Unit,3,My,friends第一课时] .docx

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1、Mybestfriends Unit,3,My,friends第一课时 教学重点：1句型：Whos he/she? Whos your best friend?2词汇：hair, thin, strong, quiet教学难点：1发音：friends, thin2名词复数的运用教具打算：1画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片1Amy, Chen Jie, Sarah, Mr Black的面具或头饰2教材相配套的教学课件Unit 3，Lets learnA3教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1猜谜语。老师说，学生猜。Its so big. It h

2、as a long nose and a short tail. What is it?(An elephant)Its small. It has two long ears. What is it? ( A rabbit)2 老师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail. 老师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：Its tall. Its short.3复习单词big, small, long, short, tall, 并说出中文意思。（二）呈现新课 （Presentation）1

3、 老师出示Chen Jie的面具，问：Who is she? 学生回答：Chen Jie。老师说：She has long hair. （一边说一边做动作帮助学生理解）老师出示Amy的面具，问：Who is she? 学生回答：Amy。老师说：She has short hair. （一边说一边做动作帮助学生理解）老师同时拿着两个面具，说：Chen Jie and Amy are friends. They are friends.2让学生看着面具在老师的提示下学说：She has long hair. She has short hair. They are friends.3让学生指着班里

4、的同学说：She has long hair. He has short hair. 老师出示单词卡教读long hair, short hair和friends。（把单词卡贴在黑板上）4老师出示Sarah和Miss White的面具，问Who is she?学生答：Sarah, Miss White。老师把面具贴到黑板上相应的单词前，激励学生说出She has long hair. She has short hair.5老师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：She is thin. He is strong.并让学生指着班里的同学学说这两句话。老师出示单词卡教读thin和strong。老师

5、要提示学生在读thin时，留意咬舌尖儿。6老师出示Zhang Peng和Mr. Black的面具，并把它们贴到黑板上相应的单词前，让学生说出：He is strong. He is thin.7老师把右手的食指放在嘴上，做出让学生宁静的动作，让学生说出单词quiet。并出示单词卡，让学生认读quiet。（把单词卡贴到黑板上）再把Chen Jie的面具贴到这个单词前，让学生说出：She is quiet. 让学生翻译中文。8老师导入课文对话：John has a friend.你能依据他的描述猜出这个人是谁吗？让学生观看课件Unit 3 Lets learn/A老师问：Who is he ?(板

6、书)9听录音带，跟读对话。Unit 3 Lets learn/A10老师：你能依据我的描述猜出这个人是谁吗？My friend is thin. She has long hair. She has quiet. Who is she? (板书)11让学生仿照课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜。（三）趣味操练 （Practice）1Lets find out老师出示第一组单词：hair, eyes, ears, nose, mouth.老师出示其次组单词：long, short, big, small老师出示第三组单词：thin, strong, quiet, cute, tall,

7、short操作：让一个学生问：Whos your best friend? 回答问题的学生可依据老师给出的提示来用英语描述这个人的模样和特征，让大家猜。看谁描述的恰当、精确，看谁猜得快。2Listen and draw老师简要描述几个人的模样和特征，学生要依据老师的描述画出这几个人物。然后让学生展示自己的作品，看谁画得精确美丽。（四）扩展性活动（Add-activities）为爸爸、妈妈画像老师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈的模样。看看谁画的画像与自己的描述是一样的。板书设计： Unit 3 My friendsWho is he/she?Whos

8、 your best friend?教案点评：本课的主要语言项目为询问某人是谁Who is he/she? Whos your best friend?及回答, 能对挚友进行简洁描述。老师在热身复习环节，通过猜谜语和看动物的图片来复习单词big, small, long, short, tall等描述性的形容词, 为新学问的学习做好铺垫。呈现新课环节，老师出示不同的人物面具，让学生猜一猜是哪个人物，然后老师对面具人物进行描述，如“She has long/short hair.”并辅以动作帮助学生理解含义。老师还可依据本班同学高、矮、胖、瘦及其它详细状况，教学long hair、short hair、thin和strong等词组和单词。在趣味操练部分，通过Lets find out嬉戏,老师出示几组不同的形容词，学生进行问答来描述出一个人的模样和特征。Listen and draw的活动，老师通过简要描述几个人的模样和特征，要求学生依据老师的描述画出这几个人物来巩固所学的要点。