[Unit1,My,classroom,第五课时]Myclassroom.docx

《[Unit1,My,classroom,第五课时]Myclassroom.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[Unit1,My,classroom,第五课时]Myclassroom.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、Unit1,My,classroom,第五课时Myclassroom教学重点： 学习Lets 和Let me及其表示赞同的回答：Good idea.和All right.学习词组clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.教学难点： 区分和正确运用Lets与Let me clean在本课中具有两种含义，老师要在学生不理解时进行说明。 单词job的发音有些难，特殊是字母j的发音。教具打算：1 教材相配套的教学课件Unit 1 Lets talk/B2 教材相配套的教学录音带3

2、 老师自画的图片（图片可表示出本课所学的词组）教学过程：（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）1 复习本单元A部分Lets do的内容，让学生听指令做动作。老师也可把这一练习改为Simon says的嬉戏。假如听到老师说Simon says: Open the door.学生必需要做出相应的动作，假如老师的指令中没有说Simon says，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿态不动。2让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。通过这一环节让学生熟识Lets.这一句型。（二）呈现新课（Presentation）1 用学过的词组clean th

3、e window导出新词组。老师先出示卡片，让学生认读clean the window并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board， 让学生认读词组，并启发学生说出中文。2 老师创设情景，呈现新知。老师出示人物面具，让学生运用This is介绍这些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.老师创设情景：They are classmates. One d

4、ay they are going to clean the classroom. Every one wants to do something . Now lets look! What do they want to do?3 师生共同观看教学课件2遍Unit 1 Lets talk/B4 老师提问，学生回答：Who says: Lets clean the classroom? (Wu Yifan)Who says : Lets clean the desks and chairs? (Zhang Peng)Sarah 和 Amy 同意他们提出的建议吗? 他们是怎么回答的呢？(Good

5、 idea. All right)告知学生在表示同意别人提出的建议时可用Good idea和All right来表示，让学生学说这两个句子。Who want to clean the window. (Mike)Who want to clean the board? (Chen Jie)Is the picture nice? (Yes. Its nice.并板书，让学生用完整句回答问题) nice在Nice to meet you.句子中曾经学过，老师可稍做说明，与good同义。Is the classroom nice and clean? (Yes.Its nice and clean

6、.并板书，让学生用完整句回答问题) clean在本句中与前面所学的意思不同，意为干净的。老师可先让学生在理解的基础上才出该词的含义。What does Miss White say? (Good job!并板书)让学生凭借自己的理解实力猜意思，老师做补充。5 老师提出问题让学生思索：Wu Yifan, Zhang Peng与Mike, Chen Jie所说的句子相同吗？有什么区分？让学生带着问题再看一遍教学课件。6 学生回答问题，老师进一步做讲解。Lets是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而Let me也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做

7、某事，没有让大家一起做的意思。7 让学生看黑板读出词组和句子。8 看书听录音并跟读。（运用教材相配套的教学录音带，Unit 1 Lets talk/B）9 让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际沟通。（此时，学生可以运用教材中的人物头饰。 ）10学生展示练习状况，老师要做适当的表扬和激励，进一步培育学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成深厚的学习爱好。11让学生以小组为单位运用本课所学学问自编情景对话，老师可找12组进行展示，并刚好进行评价。12老师要在教学中对学生进行酷爱班集体和酷爱劳动的教化。（三）趣味操练（Practice）嬉戏1 猜词嬉戏 （见Unit 1 Lets

8、 play/B）小组活动。老师把打算好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.嬉戏规则：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要依据他所说出的内容用Yes或No来推断。最终比一比哪个同学猜出的单词最

9、多。嬉戏2 最佳Partners要求：1）每两名同学为一对拍档。2）每对拍档的时间均为45分钟。方式：一位同学说英语，他的拍档在前面做表演。（留意：不许往后看）。最佳拍档：协作得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号。4扩展性活动( Add-activities)你能用Lets或Let me说出多少个句子？ 学生把学过的句子加以总结，并可说出课外所学的有关句子并教给大家。板书设计：教案点评：本课时创设的情景是做大扫除的场面。呈现新知前，先复习本单元A部分Lets do的内容以及通过学生所熟识的Lets learn. Lets do, Lets talk, Lets play.这些句子为进一步学习表示动作的词组和Lets.作铺垫。教学中，可以通过提问帮助学生更好的理解对话的内容。趣味操练部分的活动使学生在轻松开心的气氛中操练巩固所学的重点学问。