XX实验小学语言文字工作自评报告.docx

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1、XX实验小学语言文字工作自评报告XX试验小学语言文字工作自评报告 为了切实提高师生规范运用语言文字的实力，提升学校语言文字工作的整体水平，深化贯彻实施国家通用语言文字法、XX省人民政府办公厅关于进一步加强语言文字工作的看法（鲁政办发201057号）、XX省教化厅XX省文明办XX省语言文字工作委员会关于开展城市语言文字评估的通知（X教语字20031号）和XX市国家三类城市语言文字工作评估的通知（X教字2018234号）以及XX县三类城市语言文字工作评估实施方案（X语字20182号）要求，全面贯彻国家语言文字政策法规，充分发挥学校教化教学的主渠道作用，通过多种途径、实行多种方式，比照中小学语言文字

2、工作指导标准对本校语言文字工作进行了全面细致、仔细求实的自查评估，现将详细状况报告如下： 一、创建工作开展状况 （一）大力推广一般话 1.健全网络，抓好组织管理 （1）在语言文字规范化工作领导小组领导下，建立领导、老师、学生“三级”语言文字规范化组织体系，并在此基础上形成了“校党委到年级主任到班主任到学生”一条龙的语言文字工作网络。 （2）在各班由班主任和语文老师择优选设4至5名“小小推普员”。 2.营造氛围，加大宣扬力度 （1）利用升旗仪式、宣扬栏、班会、板报、广播等形式和途径进行“说一般话，写规范字”的宣扬。 （2）重视推普周工作，培育学生养成说一般话的习惯。 （3）利用学校的电子显示屏建

3、立“双推”工作标语，增加师生“说一般话，写规范字”的意识。 （4）在校内醒目位置设置“说一般话，写规范字，用礼貌语，做文明人”等永久性标语牌。 （5）学校的公文、印章、标牌、自编教材、讲义、试卷、网络和教学软件、橱窗等运用的汉字以及老师板书、批改作业以及书写评语等都要符合规范要求，成为文字规范的标本。 （6）将“双推”活动渗透到每个班级，规范班级的宣扬布置，为学生创设一个优良的规范的语言文字环境。 3.落实管理，强化监督检查 （1）把提高师生规范意识和语言文字应用实力的要求纳入培育目标和课程标准之中，纳入学生日常行为规范和校本课程体系之中，纳入学校工作日程和常规管理；渗透到德育、智育、美育和社

4、会实践等教化活动之中，把用语用字目标管理切实融入学校的教化教学、常规管理的全过程之中。 （2）坚持把语言文字达标作为老师业务考核的一项重要内容，作为老师评优评先晋级和学生评优的重要条件，作为聘任老师必备资格条件之一。 4.强化培训，提高普及程度 （1）学校定期支配骨干老师参与培训，再由他们对其他老师的语言文字运用实力进行校本培训。 语文老师的一般话水平达到二级甲等以上；非语文老师要达到二级乙等以上。不达标或未参与培训测试的教职工，首先参与培训，然后再进行测试。学校激励教职工参与更高等级的一般话培训和测试。 （2）使一般话真正成为校内语言。学校的全部集体活动、各种集会、公务活动、学生的课外活动，

5、老师之间、师生之间、学生之间的各种沟通沟通，全部运用一般话，并通过老师和学生向社会、家庭辐射渗透，带动影响社会、家庭一般话的普及与提高。 （3）主动组织学生的一般话口语实践活动。活动组织力求内容丰富、形式多样，趣味性强、活泼生动，以培育学生一般话口语实力和爱好。开展推普周宣扬活动。 5.多层次、多方位、多形式开展各种活动，为师生运用一般话创建良好环境 （1）对老师定期举办讲座、培训、测试，组织老师参与朗诵、演讲、竞赛、师生联谊活动，不断提高老师一般话水平； （2）发觉和培育校内各类大型活动的节目主持人，提高节目主持人运用一般话的水平，增加其示范性。 （3）把一般话训练列入校内广播内容，宣扬讲一

6、般话的目的意义，介绍推广一般话的法律法规和有关运用一般话的小常识、小资料，讲解一般话发音中的难点问题，进行一般话朗读示范。 （4）组织学生广泛开展朗读、演讲、竞赛、文艺等活动，在活动中训练学生运用一般话的水平。 （5）学校的全部集体活动、各种集会、公务活动、学生的课外活动，老师之间、师生之间、学生之间的各种沟通沟通，全部运用一般话。 (二)大力推行规范汉字 推行规范汉字是学校教化教学工作的基本职责，对正确传承汉字文化和实现顺畅沟通都有着重要的意义，全体师生在书面表达中都要运用规范汉字。 1.要求全体师生在工作、学习、生活中规范运用汉字、标点符号、汉语拼音等，都要执行现代汉语通用字表、简化字总表

7、、标点符号用法、汉语拼音方案和汉语拼音正词法基本规则，学生必需正确驾驭常用规范汉字，不写繁体字、异体字，削减错别字。 2.要求老师教案、板书、试卷、作业批改、评语书写等书面表达，都要运用规范汉字；学校牌匾、印章、公文、标语、指示牌、板报、校报、宣扬材料、网站用字，都要运用规范汉字。 3.禁止运用不规范字和繁体字。 4.老师在教学中注意培育学生正确辨别其识字范围内的规范字和不规范字的实力，训练学生正确书写汉字，留意刚好订正学生不规范用字现象；语文老师要主动组织学生开展书信、作文、书法等竞赛活动，提高学生运用规范汉字的水平。 5.班主任和语文老师要指导学生搞好班级文化建设，办好班级黑板报，充分发挥

8、班级文化在推行规范汉字方面的作用。 6.净化环境，规范园内用字。全面检查全校的公文材料、印章、名称牌、标记牌、指示牌、标语、宣扬栏等用字是否规范并建立健全长期检查机制。全面检查各班教室、老师课上板书、课下备课及其他印刷物、自制教学软件、网络等用字是否规范并建立健全长期检查机制。确保园内用语用字规范化。 7.激励学生对街名、广告牌、车体墙体广告、店铺牌匾、指示牌、公共设施标记牌、说明性文字和影视作品等用字中存在的错别字、繁体字、异体字、缺损字等拍摄、记录下来，进行专项纠错。 (三)仔细打算，迎接达标评估 为确保评估顺当通过，依据中小学语言文字工作指导标准，学校语言文字规范化工作领导小组全体成员应

9、根据方案要求，明确目标任务，仔细履行职责，相互支持协作，努力推动学校语言文字规范化工作。 1.营造宣扬氛围。学校布置专栏，各班出专题黑板报，办公室负责制作、张贴宣扬标语，电子显示屏滚动播放宣扬标语，少先队、学校广播站负责在全校范围内营造“说一般话，写规范字，用礼貌语，做文明人”的强势宣扬氛围。 2.多层次、多方位，开展各种活动。在老师中组织各类书法竞赛、朗诵会、演讲赛等活动；在学生中组织演讲、朗诵、书法等竞赛活动；通过形式多样、丰富多彩的活动掀起“说一般话，写规范字”的热潮。 3.建立健全档案资料。由领导小组办公室牵头，将学校关于语言文字工作的方案、安排、活动记录以及总结材料，各科室的各种活动

10、资料，老师一般话培训、检查、监督等资料，广泛收集，分类整理存档。 4.做好自评工作。各年级、科室要逐条比照检查我校语言文字相关工作的达标状况，对尚未达到标准的项目，要刚好订正、完善，并按评估标准写出自评报告。 5.从校内环境、教化教学、师生要求等方面动身，制定校内语言文字宣扬、监督、奖惩等一系列有利于推动语言文字工作规范化的制度。 6正视不足，比照标准，我校的语言文字工作还存在着一些不足，如：依法管理的长效机制还有待完善；受方言影响，老师的一般话水平还有待于进一步培训提高；少数老师由于对规范用字方面的相识上还存在偏差或侥幸心理，在备课和板书时间或还会出现不规范字；少数后勤人员的一般话水平尚未达

11、标。针对这些问题，我校将仔细探讨对策，逐项加以解决。 三、今后努力方向 通过自查自评，发觉我校语言文字规范化工作，还存在不少问题，我们决心下大力气彻底整改。现针对本次创建活动的过程进行反思，初步拟定几个发展与改进的措施： 1对全体教职工加强中华人民共和国国家通用语言文字法、XX省实施<中华人民共和国国家通用语言文字法>方法等法律法规和评定标准的学习培训，提高对语言文字规范化工作重要意义的相识水平和依法执教实力，使规范运用语言文字成为师生员工的自觉行为。 2建立依法管理的长效机制，努力推行常态化管理，使语言文字规范化意识渗透学校发展和校内文化建设的全过程。 3建立严格的考核评价制度和规范的校本培训制度，切实提高全体教职工规范运用语言文字的实力。 4建立校内用字统一审核制度，加强校内用字规范管。 5将推普工作与文明创建和学校主题教化月活动紧密结合起来，并把推普工作纳入到校本课程开发安排，使之成为本校特色之一。 总之，语言文字工作是一项系统工程，它具有长期性、困难性和艰难性的。今后，我校将有创建性地开展语言文字工作，渐渐将本校的其他工作紧密结合，促进语言文字工作的进一步开展。