[小学一年级语数英教案范本参考]一年级语上册教案.docx

《[小学一年级语数英教案范本参考]一年级语上册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[小学一年级语数英教案范本参考]一年级语上册教案.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学一年级语数英教案范本参考一年级语上册教案一年级网权威发布小学一年级语数英教案范本参考，更多小学一年级语数英教案范本参考相关信息请访问小学一年级网。教案的作用有许多，作为新的老师教案的重要性是不容小觑的，首先在编写教案的过程中,要熟知教材,教参和作业,其次写教案的过程也是思维连贯发散的过程,再者经过不断的修改和试讲进一步完善教案,能更加提高自信念。最终,随着教案的完成,对于教材和学问点的把握更有力度,更有利于将来的讲课。以下是大范文网整理的相关资料，望对您有所帮助。 口语交际.小兔运南瓜教学目标1.学习按依次视察几幅连续的图画，培育视察实力。2.能依据所供应需的图画，合志向象，说出完整的有意

2、义的故事。激发学生说话爱好和自信念。3.能够做到语句比较通顺，图意表达基本完整。4.讲故事时看法大方，声音洪亮。教学重点引导学生依据图意，说出情节完整，生动、好玩的故事。教学过程一、课前积累（一）在上课之前，我们先来一个热身运动：好词读读看！老师打算了一些词语，请同学们跟老师读。焦急：抓耳挠腮、急得像热锅上的蚂蚁、团团转。兴奋：眉开眼笑、载歌载舞、喜不自胜、兴致勃勃。（二）好的词语不但要记住，更重要的是恰当运用，使我们的说话更精彩。二、激趣导入同学们，情愿听故事吗？以前，我们都是听别人讲故事、从书上读故事。今日，我们来看图讲故事，还要评出故事大王，好吗？出示图画，齐读课题“小兔运南瓜”。三、视

3、察图画，看图说话（一）三幅图连着，总结总体内容：师：请把三幅图连在一起，看一看，想一想：三幅图上画的是谁？在它身上发生了什么事？生：独立思索，同桌同学相互说。全班沟通。师：引导学生总结三幅图的总体内容。出示填空：（一天早晨，小兔高兴奋兴地到南瓜地里收南瓜。可是，南瓜，小兔。它望见公路上，这给小白兔以很大的启发，它就。）（二）视察各幅图的详细内容：师：同学们说得很完整了，怎样才能编出完整生动的故事呢？口诀是我们的好帮手。生：齐背。一看题目记心上，（记住题目有方向）二看画面正中心。（主子公在画中心）三看人物干什么？（主子公要重点讲，神态动作连续想。心理活动要考虑，说话用语要恰当。）视察第一幅图，要

4、求：插上想象的翅膀思索：主子公小兔子，在哪儿发觉了怎样的南瓜？出示：小兔蹦蹦跳跳地来到菜园：“哇！好大的一个南瓜呀！”小兔兴奋得。这南瓜。师：你能看图说一说，这南瓜是什么样子的吗？生：这南瓜颜色金黄，一瓣一瓣围拢来，圆圆的，像一个大车轮。生：这南瓜圆圆的，比我家的脸盆还大，它已经成熟了，懒洋洋地躺在地上，等待小兔把它运回来呢。师：赐予充分的确定。并随时订正孩子们说完整话。师：南瓜可真大呀！小兔出示：小兔，累得，可是南瓜。（搬了搬南瓜，可南瓜睡在地上文风不动。）师：怎样才能把南瓜运回家呢？猜猜看，小兔那时候会想出些什么方法？出示句式：这么大的南瓜，怎么运走呢？小兔想：。眼看着这些方法都不行，它急

5、得。用汽车运太奢侈。用背篓背背不动。切成小块也不行。生：同桌沟通，然后全班沟通。其余同学仔细倾听，并赐予评价。师：谁情愿把第一幅图讲给大家听。生：沟通。听一听、评一评。重点视察其次幅图：出示：小兔正在发愁时，熊猫骑着自行车飞速地过来，老远就跟小兔热忱地打招呼。看着飞速滚动的车轮，小兔，它想：。（议一议南瓜与车轮之间的联系。）探讨一下，他是怎么想的？小组内沟通，比一比谁的想象合理、好玩。生：车轮是圆的，能滚动。南瓜是圆的，也可以滚动。我何不让南瓜立起来，像轮子一样滚回家呢？生：车轮圆滚滚的，滚得那么快，熊猫不费劲。南瓜也是圆滚滚的，它也会滚起来，我也不费劲。生：车轮是圆的，南瓜也是圆的，车轮会滚

6、，南瓜会不会滚呢？师：神态动作连续想，接下来，小兔在干什么？结果会怎样？出示：于是，小兔。视察第三幅图：师：兔妈妈看到小兔把这么大的南瓜运回了家，什么表情？（妈妈惊奇）小兔子神态什么样？想象妈妈会说些什么？兔子会说些什么？出示：兔妈妈从家里出来，望见小兔已经把大南瓜运到家了，感到，她地问：“？”小兔地说：“。”妈妈。同桌沟通。四、连接三幅图把故事讲详细、生动师：请同学们再把三幅图连起来看，你能把故事讲得更好玩，更生动吗？加上一个开头：秋天，南瓜成熟了。生：自己练习，全班沟通，评出“故事大王”。五、老师小结同学们，说好看图说话，离不开大胆的想象，要想故事说得生动、好玩，要用得上平常的积累，鉴别人

7、的优点。请同学们课后，把这段生动、好玩的故事讲给爸爸、妈妈听，信任他们会为你的精彩表现感到兴奋。教学目标：学问目标：初步体验数据的整理过程，相识象形统计图和简洁的统计表。实力目标：培育学生初步的提出问题和解决问题的实力。使学生经验统计的过程，发展学生的统计观念。情感目标：激发学生参加统计的爱好，培育学生初步的统计意识。教学重点：让学生体验数据的收集，整理过程，初步相识象形统计图和统计表。教学难点：引导学生体验数据的收集和整理，能看懂统计图表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。教具打算：多媒体课件，空白统计图和统计表，水果图片若干，胶水。教学过程：一、创设情景，提出问题1从学生的生活阅

8、历入手，启发谈话。师：水果王国里有各种各样好吃的水果，谁来告知同学们你吃过哪些水果，还知道哪些水果名称？2情景导入，提出问题。师：元旦就快到了，我们班打算实行元旦晚会，须要买一些水果。市场上苹果、梨、香蕉、桔子这四种水果价格便宜，又有许多同学喜爱吃，我们就买这四种水果好不好？这四种水果各买多少呢？这要依据喜爱每一种水果的人数来定，所以老师想请同学们做一个小调查，调查一下喜爱每一种水果的人数各是多少。（板书：最喜爱的水果）二、合作沟通，体验统计过程，解决问题师：要调查喜爱每一种水果的人数可以有哪些方法呢？师：同学们的方法可真多！下面以小组为单位，选择你最喜爱的水果的图片，贴在老师为你们打算的卡纸

9、上，让大家一眼就可以看出你们组喜爱吃哪种水果的人多。1小组活动，贴一贴。2全班沟通，评一评。3绘制全班统计图和统计表。（1）师：同学们，小组的看法有了，那么我们怎么知道全班同学的看法呢？师：请各小组轮番上来用水果图片表示你们小组的看法。一个格子贴一张水果图片，从图表的下方往上贴。（老师依据各组汇报状况赐予评价或表扬）师：大家共同努力绘制出的这幅美丽的图画，我们就把它叫做统计图。刚才同学们做的小调查就是进行统计。（板书：统计）（2）师：喜爱每一种水果的人数可以用统计图表示，也可以用表格表示。（师出示统计表）你们能依据统计图数出喜爱每一种水果的人数填在表中吗？学生填完后，师说明这种表格就是统计表。

10、（3）师：请同学们依据统计图和统计表回答3个问题。喜爱吃梨的比喜爱吃苹果的多（）个。喜爱吃橘子的比喜爱吃香蕉的少（）个。全班最喜爱吃（）的同学最多。（4）师：谁能向同学们提出其它的问题？（5）依据调查状况形成决策。师：现在请大家依据统计图和统计表，说说这四种水果我们各买多少？三、实践活动，应用新知1统计计算工具。（1）细致视察，说说图中有什么，再分别说说每一种计算工具的数量。（2）屏幕出示统计图虚线框，举荐一名学生上台操作电脑，全班同学发表看法，分别把各种计算工具移入统计图中。（3）独立完成统计表。师：请同学们依据统计图完成课本95页的统计表，比一比谁完成得好！（4）小组合作，说一说哪样东西最

11、多，哪样东西最少？哪两样东西同样多？你还能提出哪些数学问题？2统计平面图形。（1）仔细视察图片，弄清图意，明确活动要求。（2）独立解决问题。（3）组织学生进行沟通。师：从你自己做的统计图和统计表中，你都知道些什么？四、课堂总结，延长新知师：日常生活中哪些地方须要进行统计？这节课你学会了什么？学得快乐吗？教学内容：Unit1 Lesson 2 A Look，listen and repeat.教学目标：1. 巩固学习有关嬉戏或活动的六组词汇。2. 学习交际用语的表达Can you？ Yes, I can. No, I cant.重点难点：学习交际用语的表达Can you？ Yes, I can.

12、 No, I cant.教学打算：光盘，单词卡片教学过程：一、热身（Warm-up）1. 师生问好。2. 跟随录音大胆仿照说唱歌谣。二、预习（Preview）1. 学生听单词，举卡片。2. 老师出现单词卡片的一部分，让学生揣测并说出相应词组。三、新课呈现（Presentation）A Look listen and repeat老师引导学生视察主情境图，了解功能句在生活中的运用语境，体会语音的意义。1. 让学生听录音，看情境图理解对话。2. 学生再听录音，指认人物对话。3. 学生第三次听录音，跟读对话。并引导学生细致仿照录音中的语音语调。四、语言操练1. 师生示范：师生分别扮演Bill和Joy,表演A项对话。2. 生生示范：老师邀请几组语言水平较好的学生示范表演对话。板书设计：Unit 1 PlaytimeLesson 2Can you？Yes, I can./ No, I cant.