[音乐教案欣赏《苗岭的早晨》]苗岭的早晨音乐教案.docx

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1、音乐教案欣赏苗岭的早晨苗岭的早晨音乐教案教材分析： 苗岭的早晨是作曲家陈钢于1975年依据同名口笛曲改编的一首小提琴独奏曲。乐曲以明朗清爽的旋律，描绘出苗族山寨春意盎然的秀丽图景，又以明快、热情的劳动节奏，表现苗族人民的愉悦心情和对华蜜生活的憧憬。乐曲分三段。曲首以富有苗族音乐的“飞歌”旋律，一下子就把人们带进了山峦起伏的苗家山寨。接着，小提琴以二胡的滑音、颤音和笛子的花舌音等演奏手法，表现布谷鸟宛转嘹亮的歌颂和百鸟呼应的意境。其次段，以明快、活泼的节奏，热情欢快的旋律，奇妙的调性转换，与第一段音乐形成显明的对比。由小提琴和钢琴轮番演奏主旋律，时常地插入模拟鸟儿鸣叫的简洁音调，表现出一个快乐热

2、情的场面。在伴奏一串刮奏之后，小提琴又在低音区奏出粗犷有力的音调，速度由慢渐快，此起彼伏、相互呼应，犹如芒筒低吟，芦笙高歌，恰似青年男女旋舞于清水江畔，劳动号子回荡在山野田间。高涨而富于情趣的音乐，赞美了苗家的勤劳，表现了苗族人民开心的华蜜生活。第三段是第一段音乐的紧缩再现。小提琴再次奏出“飞歌”的第一乐句，接着模拟鸟儿鸣叫的声响，乐句越来越短，与第一段遥相互应，再次重现苗寨的秀丽景色。教学目标：1指导学生依据音乐的心情为音乐分段。2了解小提琴和口笛的音色。3了解作曲家俞逊发，激发学生对中国民族音乐的酷爱之情。教学重点：让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的心情。教学难点： 体验音

3、乐的其次乐段，感受其音乐中的欢快。教学方法：1、通过音色对比初步感受小提琴和口笛音色的不同。2、通过体验的方法感受音乐的心情和特点。教具打算：多媒体设备、课件、打击乐器、填词卡。教学设计：一、导入1我国是个多民族的国家，谁知道有多少个民族呢？ 每个民族都有自己的音乐文化，今日我们就要到其中一个民族去探访。2听音乐猜一猜这是哪个民族？（播放苗家儿童庆丰收老师跟音乐律动。）3介绍苗族苗族主要聚集在贵州、湖南、云南、湖北、海南、广西等地。而贵州的苗岭，因是苗族集中聚居区所以得名。（出示图片）苗族是个能歌善舞的民族，他们会在闲暇时聚在一起，跳舞唱歌，兴奋时还会边劳动边唱歌。（出示图片）今日我们观赏的这

4、首乐曲就叫苗岭的早晨。二、观赏1、 简介乐器：苗岭的早晨是作曲家陈钢依据同名口笛曲改编的一首小提琴独奏曲。（出示：小提琴图片）师：西洋乐器中的小提琴音色华美，音域宽广，它的表现力极为丰富，所以常常作为独奏乐器来演奏。（出示：口笛图片）师：口笛是笛子演奏家俞逊发用短竹管独创制作而成的。听辨：哪段音乐是小提琴演奏的，哪段是口笛演奏的？（播放两遍用不同乐器演奏的其次乐段的第一主旋）2、完整观赏：（1）让我们来观赏这首苗岭的早晨，边听边想它是由哪种乐器演奏的？音乐中出现了几种心情？小提琴演奏，这首乐曲先是美丽抒情的旋律，后旋律转为欢快跃动，最终又回来美丽，所以音乐可分为三乐段。3、分段观赏（1）第一段

5、从音乐中你听到了什么？想到了什么？它的节奏是怎样的？（鸟鸣，山林。）这一段开头的旋律富有苗族飞歌的特色。苗族飞歌是一种山歌体裁，它的音调高亢响亮，豪迈奔放，有剧烈的感染力，是青年男女在隔山隔水的状况下，为互表诚意，邀约游方而放声抒怀的一种情歌。让我们跟着音乐也来相互邀请吧。用“啊”随音乐演唱开头部分。（2）其次段听一听其次乐段与第一乐段的关系是怎样的？（重复、对比）乐曲所要表现的是什么场面？速度与节奏是怎样的？再让我们来听一听这一段的旋律演奏时音区有什么改变？呈现了怎样的旋律特点？（师生共同分析）多么快乐的场面，让我们也加入他们吧！你们想用什么方式来参加音乐？（小组打算并练习）唱歌：为学生打算好部分歌词，请学生填写并演唱。伴奏：用打击乐为乐曲伴奏跳舞：为音乐编一个舞蹈动作。劳动：用道具锄头表现苗族人辛勤劳动的场面。小组展示（3）第三段听一听第三段音乐与哪一段相像？第三段音乐是第一段音乐的再现。音乐最终又把我们带回那苗家山寨的秀丽景色。4、再次完整体验音乐刚才我们一起领会了苗岭的风光，体验了苗族人的欢乐生活，下面让我们再听一遍苗岭的早晨，请你将在这节课的收获、感想或问题，用一句话写在纸上。三、拓展： 苗族人民勤劳和善，聪慧英勇，有许多名人就是苗族人，比如我们知道的闻名歌颂家宋祖英、阿幼朵就是苗族人，下面就让我们来观赏由阿幼朵用苗语演唱的苗岭飞歌。