[如何为“各路英雄”排座次] 梁山英雄排座次.docx

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1、如何为“各路英雄”排座次 梁山英雄排座次剖析美国高校排名榜怎样才能评出高品质的高校排名榜？名列前茅的高校真的比后面的高校“牛”？近期，中国民间机构的高校排名榜一经排出，又引起无休止的“口水战”。中国的高校排名怎样才能科学、公允、透亮，为社会各界供应精确的信息，真正促进高校发展？ 美国的高校排名或许值得国内有关机构借鉴。在美国，为高校排名的方法多种多样，其中，美国新闻和世界报导主办的年度排名是最有权威性的。这种权威性不仅在于它以教学质量为标准，更在于它采纳一套科学的方法对高校进行评估。每年初，这家报纸就将全美高校的基本状况以排名的方式组合在一起，出版一本专辑，题名为美国最佳高校排名榜，经常被列为

2、全美最佳畅销书。编者 排名前提：4个层次和8个类别 学校分类是排名的前提排名前提4个层次和8个类别。美国高校数量大，种类繁多，排名之前，必需对全部的学校进行分类。分类以“卡内基分类法”为基础，无论公立、私立，均划分为4个层次和8个类别： 第一层次：授予博士学位的探讨性高校这类高校供应广泛的学士学位课程，并设有硕士和博士课程。凡是每年能够在至少15个学术领域里供应50个以上的博士学位的高校，称为“授予博士学位的第一类探讨性高校”；凡是每年能够在至少3个学术领域里供应20个以上的博士学位的高校，称为“授予博士学位的其次类探讨性高校”。 其次层次：授予硕士学位的高校和学院这类高校或学院供应广泛的学士

3、学位课程，并设有硕士课程。凡是每年能够在至少3个学科领域里供应40个以上的硕士学位的高校，称为“授予硕士学位的第一类高校”；供应20个以上的硕士学位的高校，称为“授予硕士学位的其次类高校”。 第三层次：四年制学院一类是授予学士学位的文理学院。这类学院基本上只有本科生教化，每年授予50%以上的文理学士学位。另一类是综合性学院。与上类学院不同，它们每年授予低于50%的文理学士学位，其他都是工科、商科和农科等学士学位。还有一类是本专科混合学院，它们每年只授予10%的学士学位，其余都是大专学位。 第四层次：两年制大专学院这类学院除了极少数外，只授予大专学位，即使授予学士学位的学院，每年的授予率也低于总

4、学位的10%。社区学院、初级学院和技术学院都属于这一层次。 此外，还有单一学科的特地学院，包括神学院、医学院、工商管理学院、工程技术学院、艺术学院、法学院以及军事学院等。它们授予某一学科的博士、硕士和学士学位，并不隶属于任何高校。 排名榜分类：分门别类的“榜中榜” 依照卡内基分类法，美国最佳高校排名榜开设了7个分榜： 全国性高校排名榜全部博士学位授予高校都列在这一榜。前50名按总积分逐一排列；50名之后，分为上、中、下三组，列出积分，只根据字母排列。值得一提的是，在美国久负盛名的八所“常青藤高校”，包括哈佛、耶鲁、普林斯顿、哥伦比亚、康乃尔、布朗、达特茅斯和宾州高校等，经常排在这一榜的前20名

5、。 地区性高校排名榜全部硕士学位授予高校都列在这一榜。考虑到很多人为节约旅行开支，情愿就近入学，这一排名榜按地区分为4榜：北方地区、南方地区、中西区和西部地区。每一地区，按总分列出前30名，其余的分为上、中、下三组，每组中只根据字母排列。 全国性文理学院排名榜与第一榜相同，前50名按总积分逐一排列，其余分为上、中、下三组，列出积分，根据字母排列。不同的是，列在前20名的学院并没有很高的国际知名度。例如，近几年在这一榜始终名列第一的Amherst学院，就不像哈佛高校或耶鲁高校那样世人皆知。 地区性综合学院排名榜与其次榜相同，按地区分为4榜；每一地区，按总分列出前30名，其余的分为上、中、下三组，

6、每组中只根据字母排列。 以上4榜都是公立和私立高校混合排名。与此同时，这4榜又为公立高校单独开设了小分榜。 工商管理学院排名榜由于工商管理学院培育的是将来的企业家和高级管理人员，所以入学条件较高，须要单独排名。这里的工商管理学院均属于某一高校，与后面将要提到的专业学院不同。排名是由全美国工商管理学院的院长和资深教授通过问卷评定的。这一榜包括学院和专业排名两种，学院排名列出前50名，专业排名只选前5名。专业排名分类较细，有会计、财政、信息管理、国际商务、人事管理和房地产经营等12个项目。好玩的是，在学院排名中名列前茅的学院，在各专业排名中不肯定都排在首位。例如，宾州高校的工商管理学院在2002年

7、排名第一，但在12个专业排名中只有3个占居榜首。 工程学院排名榜工程学院与工商管理学院相同，竞争性强，有严格的专业课程要求，也须要单独排名。由于探讨生院的教学和探讨对本科生教化有很大的影响，授予学士和博士学位的高校分开进行评比。其评比方法与工商管理学院相同，以专家的看法为基础。这两组排名也分为学院和专业两榜，学院排名列出前50名，专业排名只选前5名。 特地学院排名榜其排名方法与前四榜相像，由各学院供应有关数据，然后按专业排名。不同的是，他们没有总积分，排名榜只按字母排列。这一榜只有4组：美术和表演艺术学院、工商管理学院、工程学院和军事学院。其他专业学院没有排名榜。 除了以上7榜以外，美国新闻和

8、世界报导还有一些不定期的排名，例如，高质低价的高校排名，毕业生负债量的排名，以及近年来增加的校内种族多元化的排名等。 排名核心：确立合理的评比标准和方法 美国新闻和世界报导在长期的评比实践中，不断地总结阅历，吸取各方面的指责和建议，最终确定了7项评比标准。 同行评价和学校声誉(25%)邀请各高校的校长、教务长、招生处主任为同类学校进行评定，给出1-5分：1分表示“最低水平”，5分表示“最高水平”，学校声誉按积分凹凸排名。评定主要依据学校对教学的重视程度来评分。此项标准在排名中占很大比重，因为学校声誉或知名度对毕业生找寻好的职业有很大影响。 在校生的回返率和毕业率(20%-25%)其中包括两个指

9、标：其一是一年级新生的回返率。对学生来讲，第一年是最困难的一年，退学率往往是4年中最高的。回返率占这一标准的20%。其二是6年的毕业率。美国高校实行学分制，学生毕业少至3年，多至七八年。缩短学业年限意味着个人和政府都能够节约投资，因此，6年毕业率成为衡量高校质量的另一重要标准，占此项的80%。回返率和毕业率高，表明学校能够为学生供应高质量的教学和服务工作，从而帮助他们顺当完成高校学业。 师资质量(20%)依据有关的探讨，学生对教授的教学和指导的满足程度，与他们的学习成果和毕业率成正比。这项指标包括6个数据：小班课(20人以下)的百分比、大班课(50人以上)的百分比、教授平均工资和福利、持有博士

10、学位的教授人数的百分比、学生和教授的比率以及全日制和半日制教授的比率。一般来说，小班教学比大班教学的效果要好得多，学生可以得到充分的帮助。而老师的工资凹凸、学位程度，师生比率以及全日制或半日制的地位等，则确定着老师的责任感和投入量，都对教学质量有干脆影响。 新生质量(15%)这项指标包括：新生高校入学考试(SAT或ACT)的平均分数、新生录用率等。美国高校的入学可分为两种：有选择性和无选择性。后者是指那些只要交学费就可以入学的高校，前者则是指依据入学考试分数和其他标准来选择新生。例如，在2003年25所“高选择性”的高校中，哈佛高校的新生录用率为9%，而其他学校的录用率则从11%到35%不等。

11、很明显，录用率低而选择性高，可以保证优秀的生源。 学校资金(10%)这项指标是指一个财政年度内在教学、科研、服务以及其他有关方面为学生支出的人均费用。人均费用高，表明学校可以为学生供应广泛的多样化的课程和服务设施。 毕业率的增长(5%)这项指标是指预料的毕业率和实际达到的毕业率之间的差别：假如一个学校的实际毕业率高于预料的毕业率，就表明这所学校在教学方面有所成就，称为“增加值”。预料的毕业率是以新生入学考试的平均分数和学生人均费用为基础的。这项指标只用于第一和第三榜的排名。 校友捐款人数的百分比(5%)这项指标是指最近两年内有多少校友为本校捐款。假如捐款的人多，间接地表明白校友对母校工作的满足

12、程度。在这里，运用捐款人数而不是捐款总额来评比是比较公允的，因为捐款总额不仅仅是由对母校工作的满足程度确定的，还取决于校友的富有程度和个人收入等多种因素。 确立标准之后，还须要采纳数量化的计分方法，使排名更为精确。尽管采纳了比较精确的计分方法，在每年的排名中，两个以上的学校并列的状况并不少见。 特殊值得一提的是这一排名榜的资料来源。美国新闻和世界报导每年从各个高校收集有关资料，包括新生回返率、6年毕业率、校友捐款的百分比等15种数据。这些数据往往由各个高校的学院行政管理探讨室供应，而这个探讨室的工作人员大多持有博士或硕士学位，是统计学和数据库管理方面的专家。2003年，全美94%的高校为美国新

13、闻和世界报导供应了资料，可见这一排名得到了广泛的支持。此外，他们还从其他教化组织那里收集补充资料，从而使其数据更为齐全。美国新闻和世界报导另一种收集资料的方法是雇用专业公司实施专家评价，其问卷范围经常在4000人左右，回收率为60%以上。这一资料收集系统保证了数据的精确性和牢靠性。 排名效应：家庭、学校、雇主关注的焦点 美国高等教化主要是个人投资，特殊是私立高校，学生交纳的学费和管理费是学校运作经费的主要来源。即便是公立高校，州政府拨款占40%-50%左右，但此拨款也要依据入学人数的多少来调整。因此，各高校常常面临着两个市场的竞争：招生市场和就业市场。与中国不同，美国高校多而生源有限，大多数学

14、校须要实行各种方法去吸引中学毕业生入学，力求完成招生指标；一些学校因招生不足而只好关门。即使那些声名显赫的少数名牌高校，虽然不必担忧生源问题，但也要为争夺优秀人才而费尽心机。在就业市场上，由于受到经济发展的影响，形势变化无常，但仍以买方市场为主，雇主往往对高校毕业生有很大的选择权。在这种背景下，排名榜有三种基本功能： 学生和家长选择高校的指南对于中学毕业生和其他寻求升学机会的人，美国新闻和世界报导的高校排名榜比高校免费赠送的精致招生手册更具比较性和客观性。为了便利读者，他们将全部高校进行不同的分类，不仅有层次之分，而且有公立和私立之分、地区之分、特地与综合之分，然后进行排名。 学校管理的反馈信

15、息由于美国新闻和世界报导的排名信誉较高，很多高校，特殊是排在各榜前50名的学校的校长和高级行政管理人员对此特别重视。假如一些学校当年的排名比去年下滑了一两个名次，这些学校就要找寻缘由，实行相应的改进措施，以便在下一年的排名中能够回升或上升到一个新的高度。与此同时，这些高校也将这一排名看作一个重要的广告宣扬途径，以吸引更多、更好的新生入学。 雇主聘请人员的参考指标如前所述，名牌高校的学生在就业市场上有较强的竞争力。学校排名越高，去聘请的公司也越多，形成了“名牌高校的毕业生挑雇主，非名牌高校的毕业生被雇主挑”的局面。当然，没有“终身名牌”，例如，康乃尔高校一度下滑许多，从1999年排名第六位下降到2001年的第十位，2003年又降到第十四位，被戏称为“冒牌常青藤”。加州理工学院近几年上升很快，2002年甚至排在了麻省理工学院之前，其毕业生也在就业市场上随之走红。 (作者英文名字为JingWang，现为美国史密斯学院行政管理探讨室探讨员和副主任)