一年级下册语文教案-课文（一）3一个接一个部编版.docx

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1、一年级下册语文教案-课文（一）3一个接一个部编版课文（一）3 一个接一个 一教学目标 1.相识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉”的字音；会写“过、各”等7个生字和横折折撇1个笔画。2.正确、流畅地朗读课文。3.感受“我”的欢乐，情愿和同学共享自己的经验。二教学重难点 在朗读诗歌中感受“欢乐”，乐于与同学共享自己的经验。三教学过程 （一）师生交谈，引入新课 1.师生交谈 师：孩子们，林老师见到你们很快乐，信任你们能和我度过一段欢乐时间！ 师：孩子们，林老师想问问你们，一天的生活中你们有过苦恼吗？有过快乐吗？你能说说吗？生1：体育课上我跟同学们一起玩耍，我很快乐。生2：老师带

2、我们读书、写字、唱歌，我们很快乐。生3：有一次我起晚了，所以我上学迟到，我很苦恼。师：这位同学能正视自己的苦恼，你很棒!但小学生应当养成良好的生活习惯！ 师：孩子们，瞧！这也有一位小挚友跟你们一样，也有自己的苦恼和快乐，你们想相识相识她吗？让我们一起走进课文一个接一个，一起去跟她交挚友吧！（师带生读课题，重点介绍“接”字） （二）学习生字，相识生字 1.小任务：（1）课文分小节，并标出来。（2）读课文，把不相识的生字圈出来，与同桌沟通。2.师出示生字，学生多种方式读：（1）学生当小老师带读（2）开火车读（3）男女生读（老师穿插多音字的教学） 3.小考验：（1）去拼音，读生字。（多种方式检查，新

3、偏旁的教学，引导学生说出自己的识字方法）生：伙伴都是左右结构，都是单人旁，伙左边是单人旁右边是火山的火字，伴左边单人旁右边是半天的半字。生：却字是左右结构，左边是来去的去字，右边是单耳旁。（2）组词读，多种方式读，师生合作，师一边出示词语，生一边拍手读词语。要求：精确读出词语，精确拍手。（三）走进课文，感受诗歌韵律 第一小节的学习 1.师出示月光图片，播放孩子踩影子的视频，让孩子谈感受（快乐），同时让孩子带着快乐的心情去读这句话，师范读，点名读。2.播放音频（妈妈喊孩子回家睡觉），让孩子学平日里爸爸妈妈的样子，读出爸爸妈妈的语气。（焦急、急促） 3.让孩子感受不快乐的心情，带着难过去读。师范读

4、，男女生读，找学生表演读。4.通过共享自己所做的梦，感受快乐的心情，读好最终一句话。小总结：我们的梦有甜蜜的，有欢乐的，有好玩的，还有可怕的，这就是各种各样。5.学生感受课文中小主子公从快乐的心情变成不快乐，又从不快乐变成快乐。带着这样的心理改变，读整一小节。师范读，点名读，表演读。过渡：孩子们，当你们正做着各种各样好梦的时候，大人又在叫，他们在叫什么呢？ 让我们走进其次小节，找寻答案吧！ 其次小节的学习 1.生自由读其次小节，找“我”为什么不快乐，为什么又快乐呢？并说一说。2.生分别读出“不快乐”的句子和“快乐”的句子，老师加以指导。3.师生接力读其次小节，感受不同的心理改变。师介绍词语“伙

5、伴”，并用“伙伴”造句子。过渡：孩子们，去了学校可真好啊！能见到小伙伴又能跟小伙伴做各种嬉戏。老师出示图片，瞧！你们在一起玩的多快乐啊!听！上课铃声响起了，你们该上课了，课上又会发生什么趣事呢？独自学习第三小节，读一读课文，依据前两小节的心理改变，画出第三小节的表情，并与同桌接力读。第三小节的学习 1.放手让学生自己读第三小节，同桌接力读。2.老师点名，同桌读。(四)学习生字 师：孩子们刚刚我们相识了生字，读了课文，现在我们一起动手写一写生字吧！ 1.师出示课件，生字的读音及笔顺，生书空。2.师板书生字，加以指导，生书写生字。师巡察，加以激励，并订正孩子的三姿。课堂小结：这节课林老师和你们度过了一段美妙的时间，我们相识了生字，读了课文，写了生字，这样欢乐的活动真的是“一个接一个”啊！但老师想告知你们，孩子们，有些你们认为的坏事情，有时候也会变成好事情，所以孩子们我们要做一个主动向上、乐观的好孩子。孩子们时间过得好快啊！这节课你们表现的可真好呀！ 孩子们，我们要下课了，有时间我们再见面吧！你们可不许不快乐啊，下课了你们就可以.，信任你们每个孩子都有这样的经验，课下共享给你的小伙伴吧！ （五）作业布置 1.课后把你的相像经验说给小伙伴听听吧！