假期愉快英语 寓“愉快教育”于英语教学中.docx

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1、假期愉快英语 寓“愉快教育”于英语教学中寓“开心教化”于英语教学中南昌市二十一中 雷永秀“开心教化”是国家教委主动支持和大力推广的一项教改试验项目。它能充分调动学生的学习主动性，使教化融合于教学中，融合于全部课外活动中，既提高了学生的学问技能，又发展了他们的个体，真正体现了“老师为主导，学生为主体”的双边性，从而使教学生动、活泼，学生身心愉悦。在英语教学中，我是从以下几个方面来实施“开心教化”的。一、纯化学习动机，激发学生主动学学习的动机是干脆推动学生学习的内部动力。在英语教学中，稍有不慎就会味同嚼蜡，对于刚离开小学升入初中的学生，无形中就会产生厌学心情，甚至会严峻地影响到他们今后的英语学习。

2、我从树立正确的学习动机入手，教化学生要有为祖国服务的远大志向，现在连三岁小孩都知道“拜拜”、“打的”、“中巴”，说明英语已进入了我们的生活中，只有学好了英语才能肩负起建设祖国的跨世纪重任，从而激发他们学习英语的主动性。二、培育学习爱好，激发学生乐意学爱好是一种良好心情或情感的表现。我在新学年开学第一次上英语课，问同学们“今日谁过生日？”当得知有位学生是那天的生日时，我说“让我们用英语学唱！来庆贺该同学的生日。”同学们个个拍手兴奋不已，而那位过生日的学生更是感动。接着我又把写了每位学生的英语名字的纸片分发给每一个人，教他们相互问：“？”“”“？”“”课堂活跃，同学们心情安逸。他们在周记中登记了“

3、难忘的一节英语课”，“我学会了唱英语歌，用英语会话，我觉得上英语课很好玩，很开心，我要努力学好英语。”教第一册第课时，我让每组选两人对话，完毕后由大家评出最佳者，给学生的奖品是一个装有与本课内容有关的实物提包，有两袋桔子，几片肉，并让学生猜。在展示实物时，让学生用英语表达：，本课不行数名词的学习奇妙地支配在猜谜嬉戏里；猜不出的要他们背一段课文，或唱支英语歌，或用英语对话，由嬉戏又引出竞赛，这样直观导入介绍新课内容，为学生感知和理解语言带来情趣，使学生能较长时间保持兴奋状态，在嬉戏中学到了学问，学得生动活泼，簇新好玩。老师也可以在这些活动中检查学生的听力，用英语思维的实力和用语言交际的实力。针对

4、教材的须要有时我也动手制作一些简洁的教具，并要求学生动手制作，以加深理解，驾驭所学的内容。第一册第课有一幅中国地图，我要求每个学生画一幅，不言而喻，这是展览、是竞赛，大家热忱很高，体现了五十多颗心对祖国的酷爱与礼赞，同学们把对祖国的挚爱画进了地图，把祖国的地图画进了心里，这种无声胜有声，大大激发了同学们的创建力，从而更加了解和酷爱自己宏大的祖国。当我上课指着中国地图说：“”同学们心情都特别激烈，争着上台用手指着自己画的中国地图大声学诵起来。在这些学习和创作活动中，同学们体验到了其它任何活动中所无法领会到的最高层次的开心和快乐创建的开心与快乐。这种寓“开心教化”于创作和表演中，学生经常乐此不疲主

5、动参与，身心开心，学习进步。三、发展良好的师生感情，激发学生开心学“开心教化”是一种渗透着爱的教化，这种爱包含了老师对学生的爱，学生对祖国的爱，学生渴望有个充溢爱的开心环境，我们老师对成果差的学生要帮助他们查明缘由，刚好辅导，多赐予表扬和激励。届初三（）班学生万小明年龄偏小，自制力差，新奇心强，但有上进心，针对他的状况，我进行了个别辅导，晓之以理，动之以情，结果他成果上升很快，去年中考英语分。他在“祖国在我心中”的演讲中深情地说：“祖国，英文是，母亲的土，我在母亲的土地上成长，我在祖辈的国土上成人，我怎能不发出祖国啊，我爱您的赤子之声呢？谁言寸草心，报得三春晖。我要把学到的学问贡献给母亲的土地

6、，我愿祖国旺盛昌盛”在同学们的心中树立了祖国的利益高于一切的信念。“开心教化”事实上也是一种品德、意志和毅力的教化，而且是相互渗透的，所以，培育学生正确的学习动机，深厚的学习爱好，炙热的情感，坚毅的意志和优良的品质，是我们每一位老师必需留意的。四、教化形式多渠道，激发学生全面学“开心教化”除了抓好课堂教学的主渠道之外，还要通过课外教化等多种形式来丰富和完善。为此，我们常常组织难易适当的以教材某一单元或某一个语法点为基本内容的各种英语竞赛，办英语小报，实行图片展览，看幻灯片，参观，寓“开心教化”于嬉戏中，寓嬉戏于活动中，寓活动于教学中，遵循了教化规律，全面贯彻了党的教化方针，提高了学生的素养。“开心教化”为教学改革开创了一个广袤的新领域，有利于受教化者德、智、体、美、劳全面发展。