人教pep四年级上册英语】.docx

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1、人教pep四年级上册英语】课件网权威发布人教版四年级上册语文长城课件，更多人教版四年级上册语文长城课件相关信息请访问课件网。课件在语文课堂教学中运用，它对于提高教学效率、增加学生的学问容量、激发学生的学习爱好起到了不行估量的作用，为语文教学打开了更加广袤的新天地。下面是大范文网整理共享的人教版四年级上册语文长城课件，欢迎阅读与借鉴。教学目标1.通过看图和理解课文，相识长城是我国古代劳动人民血汗和才智的结晶，是世界历史上的宏大奇迹，激发学生的民族骄傲感。2.学习由远及近，由整体到部分的视察方法，学习在视察中绽开联想。3.学习本课的生字、新词。4.有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的段落。教学重难点1

2、.图文结合，理解长城的气概宏伟和高大坚实，感悟课文的思想内容，激发民族骄傲感和酷爱祖国之情是教学重点。2.绽开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。第一课时一、导入新课1.学生谈谈对长城的相识。2.学生自由补充。3.老师给以确定。二、学习生字1.学习会认的字。2.学习会写的字。3.学生书写。三、出示图画，边看边说(1)说说这幅图是从什么地方视察长城的?看到的景物是什么?(2)从图上你还看到什么?(3)小组探讨，并说说。2.出示其次幅图(1)这幅图与第一幅图有什么不同?(2)从图上你看到了什么?3.比照课文，读课文。(1)小声朗读课文，画出不理解的课文。(2)联系课文，理解词语的意思。四、小

3、组学习，思索(1)细致比照课文内容，想想哪些内容图上已经画出来，哪些内容没画出来。(2)从图上找一找课文中涉及到的“城墙外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城台”各指什么地方?五、巩固练习。教学目标：（一）学问与技能1、学会生字，理解新词，练习正确、流利、有感情地朗读课文；2、理解课文内容，体会课文的思想内涵；3、知道长城，了解长城的结构。（二）过程与方法1、通过有感情地朗读课文和看图，提高学生的朗读实力，视察、分析实力及概括实力；2、通过感知长城的宏伟高大、坚实，提高学生分析课文和理解课文内容的实力和创新实力。（三）情感看法价值观1、通过了解我国古代劳动人民在建立方面取得的成就，进一步提高学习

4、语文的爱好.2、通过感知长城的宏伟高大、坚实，了解长城的结构，使学生养成良好的科学看法和求是精神，培育学生了解中国的“世界遗产”的爱好。教学重难点：在阅读中理解长城的高大坚实，感受长城宏伟的气概，体会作者表达的思想感情。任务分析：、起点实力：学生在学习长城之前已经学过了颐和园、赵州桥这两篇同样是描写文化古迹的文章。三篇文章在写法上具有共同点，因而具备了学习这类课文的基本的方法和实力。、终点实力：通过本课的学习使学生对我们宏大祖国的象征-长城有了一个比较深刻的了解，体会我国劳动人民的智能和力气。自主学习的实力得以进一步加强，视察和思维实力得以进一步提高，创新实力得以进一步发展。、教学目标类型：目

5、标属于陈述性学问学习；目标2、3属于智能技能学习。课前打算：师：课件。生：让学生收集关于长城的各种图片和传闻故事。学习者特征分析：1、一般特征：本课教学对象是大通县元树尔小学四年级学生，学生的求知欲强，学习热忱高，对于学习长城爱好极浓。但由于学生所处环境为少数民族地区，经济水平相对比较落后，缺少课外读物，没有上网收集资料的条件，学生的理解分析实力较差。2、学生的入门实力：小学四年级的学生有肯定的独立思索实力和阅读实力，能通过朗读课文，并对语文的学习产生了比较深厚的学习爱好。3、学习风格：本课教学设计我是本着以读为主，以练为辅的教学理念进行构思。四年级的学习过程是渐渐从中年级过度到高年级的过程，

6、学生的思维发展快速，因此，我在设计本课时，采纳了以读贯穿全文，边学边练的学习方式有效地巩固学生对学问的识记深度，通过小组探讨、汇报沟通的学习方式使学生在学习中驾驭学问点，在课堂上攻破难点。我还着重考虑引导学生对语言文字的理解和积累，通过分析学习本课的学问点，提高读文赏词的语文实力，培育学生的情感看法。教学过程:（目标实施过程）(其次课时)一、激趣导入，整体感知1、板题：今日我们接着来学习长城一课。2、观赏图片：学习课文前，我们先来观赏长城的景观。（PPT）3、谈感受：观赏了图片，你有什么感想呢？4、激趣：长城-中华民族的象征，是中华儿女的傲慢。你能用课文中的一句话来评价一下长城吗？（学生说）二

7、、精读课文，加深相识（一）齐读句子1、读（PPT：这样气魄宏伟的工程，在世界历史上是一个宏大的奇迹。）2、质疑：从哪儿可以看出长城的气魄宏伟呢？（二）再读课文，解决问题1、自由读12自然段，思索问题：从哪儿可以看出长城的气魄宏伟呢？2、沟通汇报：（1）长-（PPT）远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒回旋。这是一个（比方句），把（长城）比作（长龙）。（PPT图）理解“蜿蜒回旋”：随山势而走向-一万三千里：这里运用了（数字说明），山海关在河北省，是长城的起点，嘉峪关在甘肃省，是长城的终点。（PPT）长城经过了甘肃、宁夏、陕西、山西、内蒙古、北京、河北等省市，全长一万三千多里。（2）（PPT

8、第一自然段）齐读：你能读出这样磅礴的气概吗？（3）过渡：远看长城如长龙，那么，近看长城，又有什么特点呢？（4）高大坚实-建筑材料：巨大的条石、城砖筑成-宽：五、六匹马可以并行-高大：两米多高的垛子-坚实：城台（屯兵和传递信息）、垛子、眺望口、射口3、小结：学习了12自然段，你从中体会到了什么？（自由发言）4、齐读：把这种宏伟的气概读出来。（三）烘托高 潮，体会情感1、过渡：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，作者浮想联翩，谁来读读第3自然段（指名读）。2、作者想到了什么？（劳动人民）3、（PPT）站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代建筑长城的劳动人民来。（1）此

9、句在文中起了什么作用-承上启下（2）找出句子中的动词：站、踏、扶-说明作者已经身临其境到了长城。（3）站在长城上，想起了（劳动人民），此时此刻，作者内心充溢了对劳动人民的（酷爱）之情。（4）小结：对啊，作者被长城的宏伟气魄震撼了，民族骄傲感与酷爱劳动人民的情感油然而生。4、（1）问：在没有火车汽车、起重机的状况下，劳动人民是怎样搬运材料修建长城的？-（一步一步地抬上陡峭的山岭）（2）这可是两三千斤重的巨大条石呀，劳动人民是那么的艰辛呀。（3）请读句子：（PPT）多少劳动人民的血汗和才智，才凝聚成这前不见头、后不见尾的万里长城。（4）思索、沟通：（PPT）“多少”表示（多数）。劳动人民为了修建长

10、城付出了（血汗和才智）。“前不见头，后不见尾”突出了（长城之长）。“才”在这里表示长城的建成是（很不简单）。这句话表达了作者（对劳动人民的无限赞美）之情。（5）小结：在如此落后的条件下，劳动人民却能修建出这气魄宏伟的、世界上独一无二的长城，你想对劳动人民说什么呢？（自由发言）（6）让我们闹喊对劳动人民的敬意，再读读这句话。（齐读）（四）整体把握课文，升华相识1、为什么说长城是世界历史上一个宏大的奇迹？（自由发言）在当时极其落后的条件下，劳动人民用自己的双手完成这工程浩大，气魄宏伟的长城，怎能不是一个宏大的奇迹呢？2、请大家一起读这句话。（PPT）-这样气魄宏伟的工程，在世界历史上是一个宏大的奇

11、迹。三、总结板书：气魄宏伟的长城是劳动人民的血汗与才智的结晶，是华夏儿女的傲慢，这真是一个宏大的奇迹呀。四、课外拓展：1、搜集一些有关长城的故事、传闻和图片资料，进行沟通。2、搜集我国的文化遗产资料，了解我国宏大的文化遗产，丰富自己的学问。实践后的反思：整节课下来，觉得学生的主动性以及对于课文的激 情得到了比较充分的调动。远看长城引导学生体会长城的气魄宏伟，我是从长城的长和姿态两个部分入手，运用课件展示长城的图片，这个环节的教学真正让学生体会到了长城就像一条气魄宏伟的长龙，取得了较好的效果。到了近看长城一部分，我设计了课件从长城条石的大，长城的宽，垛子、眺望口、射口、城台的宏伟壮丽去感受长城气

12、魄宏伟，在了解长城的构造特点的同时让学生画、说出来，加深了印象。使学生深刻感受到了古代劳动人民的血汗和才智。学生的体会真实、深切。同时还提高了学生的视察实力、语言表达实力。在教学长城为什么是世界历史上的“宏大奇迹”？这是重难点时，采纳竞赛形式，学生分组探讨的方法，调动了学生的主动性。教学目标1、学习本课的生字、新词。2、有感情地朗读课文。3、通过看图和理解课文，相识长城是我国古代劳动人民血汗和才智的结晶，是世界历史上的宏大奇迹，激发学生的民族骄傲感。4、学习由远及近，由整体到部分的视察方法，学习在视察中绽开联想。教学重、难点1在阅读中理解长城的高大坚实，感受长城的气概宏伟，体会作者表达的思想感

13、情。2绽开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。第一课时一、出示课题，导入新课1出示课题、读题。初步了解学生对长城的相识程度。2播放视频，请学生观看3分钟，请学生自由发言，谈谈看后的感受。3老师激发学生的学习热忱，引导学生进一步学习的欲 望。二、初读课文，检查生字1、请同学自由朗读课文，要求：标自然段、画出课文里带拼音的生字。2、检查文本中带拼音的生字：齐读、指生读。3、请同学提出自己读不准或不理解的其他生字、词。三、学习第一自然段远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒回旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。1、指读第一自然段。说说作者是在哪里视察长城的？长城的特点是什么？

14、远看长（地图）2、又读第一自然段。说说书中是用哪些词语来描写的长城的？崇山峻岭蜿蜒回旋理解词语3、再读第一自然段，感受长城的长。（万里长城万里长）四、学习其次自然段1、自由读其次段，说说作者是在哪里视察长城的？长城的特点是什么？长城脚下（近处）高大坚实2、指生读其次自然段，理解垛子、眺望口、射口、城台3、齐读其次自然段，体会长城的特点。（万里长城永不倒）五、学习第三自然段。1、指名朗读第三自然段，思索：作者站在长城上想到了什么？长城古代修筑长城的劳动人民。2默读第三自然段，找出作者动作的词，体会为什么作者“会很自然地想起”？3学习重点句多少劳动人民的血汗和才智，才凝聚成这前不见头、后不见尾的万

15、里长城。“凝聚”是什么意思？“才”是什么意思？这砖石那么重、运输的工具那么原始，环境那么险恶，我国古代劳动人民付出了多少血汗，发挥多么非凡的才智，才建立出这前不见头、后不见尾的万里长城。这里的“才”字既表达出建立长城的不简单，又饱含着对古代劳动人民的赞美之情。4、齐读课文第三自然段，体会作者的思想感情。（孟姜女哭长城）六、学习第四自然段。1、读第四自然段这样气魄宏伟的工程，在世界历史上是一个宏大的奇迹。探讨：为什么说长城是世界历史上的“宏大的奇迹”？长城之长，这在世界建筑史上是没有的，长城修建时间之久，这在世界建筑史上是没有的，长城的气概宏伟、高大坚实，令世人无不赞美，长城显示出我国古代劳动人民的宏大才智和力气，长城是在太空遨游的宇宙飞行员用肉眼能看到的地球上的为数不多的建筑物，长城是世界独一无二的，是中华民族的傲慢！2、齐读课文，感受这宏大的奇迹（这是我们中国人的傲慢）七、生字指导八、作业：抄写生字、有感情地朗读课文。