优质课评比《指尖上安全》教学设计.docx

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1、优质课评比指尖上安全教学设计2017年江苏省小学综合实践评优课教学设计 吴 江 苏州工业园区新城花园小学 指尖上的平安 六年级 1.此次活动的主题来源于生活，是发生在学生身边的事情。 2.六年级学生对“指纹锁”有着了自己的生活阅历和基本生活阅历。 3. 六年级学生已经对光的反射、导电等学问具有初步的相识，为本节课指纹锁工作原理的探究供应了较为完备的学问储备。 4.学生在多次的综合实践活动开展过程中，已经初步具备了通过独立思索、团队合作，沟通反思来完成活动的实力，能够较为合理的运用文献法、调查法、访谈法、试验法、视察法等基本方法来帮助自己达到活动的预期目标和效果。对于此次“指尖上的平安”活动的开

2、展，学生有较为完备的实力储备和方法储备。 5.进入六年级，我们应当起先注意学生深化思索和深度探究实力的培育，让学生能够自主设计试验、改进试验、自主选择用多样方式进行非固定答案式的活动。让同学之间不同的思索碰撞出更多的火花和才智。这对学生的发展、实力的提高极为重要。 凹进去的模具，与原物体相“反” 阴模 制模 凸出来的模具，与原物体相同 阳模 指尖上的平安 电容式指纹识别技术 iphone指纹锁 光学指纹识别技术 指纹锁 指纹门锁 活体指纹识别技术 一、情感看法价值观及学问目标 1.初步了解指纹锁的运用，通过探究初步了解指纹锁的原理，了解指纹锁的前沿科技。 2.培育学生新奇心和求知欲，初步养成从

3、事探究活动的看法，形成酷爱探究的习惯。考察科学发觉的历程，感受并初步养成从事探究活动所必备的精神和品行。 二、实力目标 1.能关注自然、社会、生活中的现象，主动思索并提出比较有意义的问题。 2.能比较娴熟地运用工具，来获得一枚清楚的指纹；能与小伙伴互助合作，改进方案并进行制作。 3.能够通过思索对问题提出自己的想法和建议。三、方法目标 1.能依据探讨须要，合理选择试验方式、试验材料。2.能够自主设计试验，并思索如何对试验进行改进、再设计。3.能运用分析、对比等方式对试验结果进行思索。 科学精神。主要是学生在学习、理解、运用科学学问和技能等方面所形成的价值标准、思维方式和行为表现。详细包括理性思

4、维、批判质疑、勇于探究等基本要点。 1. 擅长质疑生活中常见的事物、现象。 2. 具有肯定的实践探究意识。3. 能运用已有的科学探究阅历帮助解决问题。4.面对困难勇于探究。5.能够用理性思维来应对问题。6.对试验结果进行科学、合理的分析。7.能结合已有的科学学问来认知新事物。8.能够用科学的精神面对生活中的问题 提出建议 改进完善 试验操作 改进优化 设计方案 改进优化 情境引入 提出问题 一、情境引入,提出问题 1.生活情境引入。2.视频引发质疑。 3.激发探究热忱。 设计意图 活动的主题来源于生活，让学生在真实的情境下进行实践探究活动。让学生通过理性的思索，对生活中习以为常的事物、现象产生

5、质疑，培育学生的提出问题的实力和质疑的精神。 二、设计方案，改进优化 1.初步思索：如何获得指纹 2.活动一：“盖章”辨一辨 3.活动二：拨“反”归“正” 设计意图通过激发调动学生的探究热忱，引导学生通过设计试验来进行实践活动。学生依据生活阅历，选择生活中常见易取的物品进行试验方案的初步设计。通过活动一的视察、对比，让学生能够把自己的发觉进行学问的迁移，发觉自己原方案中的不足和问题，并在活动二中通过团队合作、主动思索，对自己的试验方案进行改进优化，培育学生的理性思维和敢于探究、勇于挑战的实力及品质。 三、试验探究，得出结论 1.活动三：自制指纹开锁试验 2.对比分析：不同原理的指纹锁 3.回顾

6、反思：指纹锁平安性探讨 设计意图激发学生不断探究，让学生在探究中学会对试验的结果进行思索，经验视察、对比，敢于依据试验结果进行大胆合理的猜想，并通过查阅资料等方式证明自己的猜想。 四、 提出建议，改进完善 1.提出合理建议。 2. 思索：如何让指纹锁变的更平安 3. 科技前沿：活体指纹识别技术 设计意图探究的目的不仅仅是为了“了解”、“发觉”，它须要回来生活、服务生活、变更生活，要让探究变得更有“价值”，让学生感悟探究的魅力，培育学生的科学精神。 五、总结 1.回顾过程，谈谈收获。 2.组内荣誉评比。 设计意图通过自荐、互评等方式让学生反思自己在活动中的胜利与不足，实现自我成长。 Iphone

7、手机，指纹锁，印泥，透亮胶，橡皮泥，印模材料，剪刀，活动单，A4纸。 指尖上的平安 提出问题 试验探究 得出结论 改进完善 “反”“正” 平面指纹 打不开 立体指纹 能打开 光学指纹识别技术 电容指纹识别技术 活体指纹识别技术 指尖上的平安“活动卡” 组长：_ 书记员：_ 设备管理员：_ 官方发言人：_ 操作员：_ 老师的怀疑 活动一： _ 发觉： 活动二： _ 方法： 活动三： _ 结果： 你的收获 你的建议 学生评价 姓名 荣誉 获评条件 最强大脑 擅长发觉问题，思索解决问题的方法，提出有建设性的看法和想法。 组织能手 合理支配任务，能依据状况适当适时的调整、完善方案。 最巧双手 动手实力强，又好又快的完成动手操作任务。 最佳拍档 民主同等的参加研讨，仔细倾听，敬重他人，主动担当公共职责，乐意帮助同伴，帮助组员完成各项任务。 火眼金睛 擅长通过视察发觉问题，具有对外界信息的敏锐感觉，从而发觉有价值的信息。 （自创） （自创）