人教版二年级上册语文教学策划2020.docx
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1、人教版二年级上册语文教学策划2020人教版二年级上册语文教学策划5篇 人教版二年级上册语文教学策划1 教学目标: 1、相识“宽”、“虾”等12个生字,会写“原、贝”等6个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。3、学习运用课文中章节的语言,表达自己对家乡的酷爱。4、让学生用最漂亮的彩笔构画出自己可爱的家乡。教学时间:二课时 教学过程: 第一课时 教学要求:从学生熟识的生活入手,引导学生自主感悟学习课文的几个段落,并随文识字。教学环节: 一、新课引入: (一)出示课题画家乡,读题。(二)你的家乡在哪儿呢?喜爱吗? (三)你想把自己的家乡画给大家看看吗? 二、展示家乡图,说说自
2、己的家乡。(一)把画好的家乡图展示给同学看。(二)用几句话来说说自己的家乡。1、自主说。2、同桌互说。(三)整体感知课文。1、我们都有一个漂亮可爱的家乡,让我们来看看几位新挚友的家乡,他们的家乡是怎样的呢? 2、听录音整体感知课文。3、听后说说谁与我们是同乡? 三、在比较中学习课文段落,自主体验感悟课文内涵(以“山山”、“平平”的家乡教学为例)。(一)分组,以相同的生活区域为标准。(二)观赏景色美。(先观赏同乡的美景) 1、看课件(以“山山”的家乡为例) 2、请学生探讨说这画是什么地方?是谁的家乡?哪些景物最喜爱?画中的山山小挚友在干什么? (三)配音乐,朗读第3自然段,感受语言美 (四)说话
3、训练:请生活在同地区的学生说说自己与山山的家乡有哪些相同、不同之处。(五)观赏语句,运用语句。1、用“”划出自己喜爱的句子多读几遍。2、学会用“那么那么”句式,表达自己对家乡的宠爱。3、随文教学有关生字。四、在学习第3自然段的基础上,让学生自学自己认为比较熟识的家乡。1、选一个自己认为比较熟识的家乡图片,自学。2、完成口头练习。_的家乡在_。他画的_那么_那么_。还有_,那个孩子_。3、指导感情朗读。4、会观赏美的语言并背诵。五、感情朗读有关章节。六、作业: 1、选择自己喜爱的部分背诵。2、了解、搜寻自己不太熟识的生活区的有关状况 人教版二年级上册语文教学策划2 教材分析: 本诗是儿童曲欢乐的
4、节日的歌词,诗歌内容贴近儿童生活,语言生动形象,旋律欢快、活泼,多年来始终是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比方和拟人的手法,反映了少先队员们庆祝自己节日时欢乐、华蜜和骄傲的心情,表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以“乐”为线,心情之乐、成长之乐、志向之乐、场面之乐,贯穿全诗,生动地描绘了少年儿童庆祝节日时的欢乐心境和快乐喧闹的情景。教学目标: 1、认知目标:a、学会本课生字,理解新词意思,会用“培育”写一句话。b、正确理解“在这个世界上,有我们就更漂亮,有我们就充溢希望”的意思。2、技能目标:有感情地朗读课文,会背诵课文。3、情感目标:体会少先队员们庆祝自己的节日时所流露的喜悦、华蜜和骄
5、傲的心情, 教学重点:正确理解“在这个世界上,有我们就更漂亮,有我们就充溢希望”的意思。第一课时 教学过程: 一、播放歌曲,激发爱好 1、播放欢乐的节日,让学生边听音乐边感受课文内容。2、揭题导课。二、自读课文 1、自主读书 2、自主发觉 a、读了课文,你知道了什么? b、读了课文,你还想知道什么? 3、自主感悟 学生学习反馈: 三、启发想象,学习第1节 1、创设情境,启发想象 春风和熙,小鸟欢唱,使人感到轻松、开心、舒适,这时我们 欢庆节日的心情是怎样的? 2、朗读体会欢快的句子。3、理解比方句。4、听录音读第1节 5、指名读,说说节日的欢乐体现在哪些方面? 四、学习第2节 1、用学习第1节
6、的方法说说第1、2句 这两句的写法跟第1节的哪句写法相像?为什么说它们在向我们庆贺, 向我们歌颂? 2、创设情境,学第3句。A、情境一:有我们就更漂亮 我们到山上去春游,田野里到处百花齐放,彩蝶飘舞,当艳丽的红领巾随风飘扬,漂亮的衣裳翩翩起舞,你有什么感觉? B、情境二:有我们就充溢希望 春天是一个百花盛开、万物生长的美妙季节,她象征着生气勃勃、蒸蒸而上,而少年儿童也是朝气蓬勃、每天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充溢希望。3、感情朗读,体会情感。五、自主作业 1、用自己的方法巧记生字新词。2、摘录课文中反映少先队员欢乐心情的句子。其次课时 教学过程: 一、开展竞赛,激发爱好 让学生带着
7、快乐的心情,开展第一、二小节的朗诵竞赛,可采纳个人或小组的形式,以此调动学生学习的主动性。二、结合实际,畅谈志向 1、自由朗读第3小节。2、理解诗句。3、组织学生结合自己的思想,畅谈自己的志向。4、朗读体会第4小节。5、带着快乐的心情朗读课文。三、指导背诵,升华感情 1、建议学生用自己喜爱的方法背诵课文。2、实行朗读表演、背诵竞赛或学唱歌曲等方法,以渲染快乐的气氛升华情感。3、边听歌曲,边想象画面。四、课外延长,指导写作 1、导语 刚才,小挚友一边观赏歌曲,一边想象着喧闹欢快的画面。现在,请大家结合在欢乐周自己欢庆六一节的情景,也可结合课文中的诗歌,发挥想象写一篇作文。2、学生独立作业。人教版
8、二年级上册语文教学策划3 一、课前透视 这篇课文,以歌曲欢乐的节日的歌词为内容,描写了一群活泼可爱的少先队员开心渡过自己节日的动人场面,内容生动活泼,充溢了喜庆的节日气氛,语言美丽,适合朗读。通过学习对学生进行珍视今日,酷爱生活,向往将来的教化影响。对于欢乐的节日这首歌,大部分学生都已经熟识,甚至能进行演唱。教学中要充分考虑学生的已有认知阅历,引导学生通过自主、合作的学习方式自主学习,学会生字,读好课文。同时,就发挥文章语文特点,引导学生感悟语言,获得美的享受,从而感到生活的欢乐和华蜜激发学生实现将来的志向和愿望。二、教学目标 1.相识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。2.以用欢
9、快的语调正确、流畅地朗读课文,背诵课文。能随着美丽的曲调歌颂。3.感受生活的欢乐华蜜,培育学生酷爱祖国,酷爱生活的思想感情,激发实现将来志向的愿望。三、教学重点: 正确流畅地朗读课文,背诵课文。四、信息资料: 1.录音机及欢乐的节日歌曲录音带 2.字词卡片、挂图 五、教学时数:两课时 第一课时 一、切入举偶 1.歌曲引入:播放欢乐的节日,你们知道这首歌的名字吗?今日,我们就来学习欢乐的节日。(板书课题) (以歌曲导入新课,创设情境,营造并引导学生感受节日气氛。同时,学生在听与跟唱的过程中感知或复习了歌词内容,为学习课文做好打算。) 2.谈话导入:同学们,你们都知道哪些节日?过节的时候你们快乐吗
10、?谁能把当时欢乐的情形介绍给大家听?今日,我们一起来共享欢乐的节日。(板书课题) (挖掘情感体验,激发情感投入。) 二、对话平台 (一)自学(自选方式,自主读文,培育学习实力。) 1.自读课文,边读边画诞生字词。2.组内合作学习,读准字音,读通课文。(1)利用书中的“我会读”,组内互读,相互帮助把字音读准。(2)选读自己喜爱的段落,引导学生互评。(二)识字(合作沟通,自主识字。) 1.出示字词卡片,指读生字。老师适时强调重点字音:如“祝”读翘舌,“祖”读平舌。2.你还有哪些新的识字方法吗? 3.嬉戏巩固,利用卡片猜读词语。(引导学生自主识字,沟通方法,激发识字爱好,提高识字实力。) (三)诵读
11、(感知课文内容,引导感情朗读。) 1.分段读课文,引导学生评价,老师相机引导学生感情朗读。2.听范读,试着说出自己的感受。3.引导学生选择自己喜爱的段落读一读。(坚持以读为主的活动设计,把握读书的目的性、层次性、指导性。可以使学生在充分感知课文内容的过程中,得到感染,丰富了学生的认知和体验。) (四)写字(引导视察,分类指导,突出重点,自主写字。) 1.出示“我会写”引导学生视察字形,分析归类。2.从中选择典型字练习,写一写,评一评。其他字借鉴以前的熟字练写。3.展示写字成果,师生共同评价。(写英雄字,培育学生在写字的过程中人感悟汉字的形体美,激发酷爱祖国文字的热忱,激发写字爱好,培育写字习惯
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