中小学评价与考试制度改革新方案出台-陕西2018企退金啥时出台新方案.docx

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1、中小学评价与考试制度改革新方案出台:陕西2018企退金啥时出台新方案全面贯彻党的教化方针，从德、智、体、美等方面综合评价学生的发展，充分发挥评价促进发展的功能建立以促进学生发展为目标的评价体系、促进老师职业道德和专业水平提高的评价体系、提高学校教化质量的评价体系进行中小学升学考试与招生制度的改革、一般中学会考制度的改革，接着深化高考改革经国务院同意，体现着全新教化理念的中小学评价与考试制度改革方案今日公布。这是建国以来教化部发布的第一个较为全面的中小学评价与考试改革的指导性文件，对中小学全面实施素养教化将起到重要作用。近年来，在实施素养教化的过程中，中小学反映最为剧烈、感到最为困惑的问题是评价

2、改革。一个毋庸置疑的事实是，现行的评价考试制度已经成为推动素养教化的瓶颈。由于追求升学率的影响，多年来形成了一套根深蒂固的评价标准，如何打破这套标准，不再以考分和名次作为衡量学生的惟一标准，已成为当务之急。为了贯彻中国共产党中心国务院关于深化教化改革全面推动素养教化的确定、国务院关于基础教化改革与发展的确定，落实基础教化课程改革纲要(试行)的改革目标，教化部着手制定了关于主动推动中小学评价与考试制度改革的通知(以下简称通知)，通过广泛深化的探讨与调查，仔细吸取了专家、校长、老师的建议及各地评价改革的胜利阅历，起草了通知初稿，并在全国范围内征求看法，反复修改，经国务院同意现正式发布。通知指出，中

3、小学评价与考试制度改革要全面贯彻党的教化方针，从德、智、体、美等方面综合评价学生的发展，充分发挥评价促进发展的功能。评价内容要多元，既要重视学生的学习成果，也要重视学生的思想品德以及多方面潜能的发展，注意学生的创新实力和实践实力；既要重视老师业务水平的提高，也要重视老师的职业道德修养；既要重视学校整体教学质量，也要重视在学校的课程管理、教学实施等管理环节中落实素养教化思想，形成生动、活泼、开放的教化氛围。评价标准既应留意对学生、老师和学校的统一要求，也要关注个体差异以及对发展的不同需求。评价方法要多样，探究科学、简便易行的评价方法；评价不仅要注意结果，更要注意发展和改变过程；重视学生、老师和学

4、校在评价过程中的作用，使评价成为教化行政部门、学校、老师、学生和家长共同参加的交互活动。通知提出，要建立三个评价体系，即以促进学生发展为目标的评价体系；促进老师职业道德和专业水平提高的评价体系；提高学校教化质量的评价体系。核心是发挥评价促进发展的功能，评价标准和评价方法也随之发生了变更。为了体现促进发展的功能，通知提出了详细的评价标准和评价措施与方法，比如，评价学生的内容包括基础性发展目标和学科学习目标两个方面，基础性发展目标包括道德品质、公民素养、学习实力、沟通与合作实力、运动与健康、审美与表现等六个方面。各学科课程标准中对学科学习目标作出详尽规定，并对评价方式提出了详细建议。这一评价体系的

5、建立，使评价的功能发生了根本的改变，这是中小学评价与考试改革的全面创新。通知提出，要进行中小学升学考试与招生制度的改革、一般中学会考制度的改革、接着深化高考改革，主动探究综合评价、择优录用的高等学校招生方法。教化部有关负责人指出，这个通知的公布，对中小学全面实施素养教化将起到重要作用。教化部要求各省、自治区、直辖市教化行政部门要高度重视中小学评价与考试制度的改革，加强领导，组织探讨队伍，依据本通知制定详细实施方法，并报教化部备案。教化督导部门要将中小学评价与考试制度改革作为对地方教化行政部门和学校督导评估的一项重要内容，并依据本通知精神对现行督导评估标准进行必要的调整。教研部门应贯彻课程改革的精神，仔细探讨评价内容和评价方式，提高为学校和老师服务的实力，促进老师的发展和学校课程实施水平的提高。各级教化行政部门要加强对本地区中小学校长、老师的培训，使中小学广阔教化工作者了解评价与考试制度的改革方向和要求，驾驭评价的基本方法；要以多种形式向全社会宣扬中小学评价与考试制度的改革，宣扬现代教化评价思想，转变传统的考试评价观念，使中小学评价与考试制度的改革得到全社会的广泛支持。