六年级下册数学教案-第三单元圆柱与圆锥第九课时人教版.docx

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1、六年级下册数学教案-第三单元圆柱与圆锥第九课时人教版“1351”课改集体备课教案 学段：高段 学科：数学 （ 六）年级下册 课题 圆锥的相识。主备人 授课老师 备课组 成员 课型 新授课 课时 1课时 授课时间 教学内容 教材P31-32例1。二次备课 教 学 目 标 学问与技能： 1、从视察实物入手，使学生抽象出几何图形圆锥，相识圆锥的各部分名称，驾驭它的特征。2、相识圆锥的高，驾驭测量圆锥的特征。3、培育学生视察、概况及动手操作的实力。过程与方法： 经验圆锥的相识过程，体验探究发觉的学习方法。情感看法与价值观： 感受数学与实际生活的联系，激发学习爱好，培育学生动手、动脑的良好学习习惯。 教

2、学重点、难点 重点：驾驭圆锥的特征。 难点：驾驭圆锥高测量方法。教学方法 教法：视察发觉，演示引导。学法：小组合作，探讨沟通。教法手段 生：圆柱纸筒，布，圆锥形的实物。师：圆锥模型，木板，多媒体课件，米（或沙子），三角板，长方形，半圆形硬纸片。（一语） 口语训练 第九课时 二次备课 教 学 过 程 一、导入新课。“魔术”导入，引出课题。1.出示一个圆柱，用这个圆柱外壳套住一个圆锥。老师：这是一个圆柱，谁能说说它有什么特征？ 学生回答。2.老师：现在老师用一块布把这个圆柱遮住（边说边演示）。假如这个圆柱的上底面渐渐的缩到圆心时，那么圆柱将变成怎样的呢？你能试着描述一下吗？ 老师喊一、二、三，揭开

3、遮在圆柱上面的布，露出一个圆锥。看到这个课题，你想知道什么呢？ 二、 学习目标 1、 相识圆锥，驾驭圆锥的特征及各部分名称。2、相识圆锥的高，能用工具测量圆锥的高。 3、学生通过动手操作、提高自己分析问题的实力。三、自主学习 （一）课前检测-解决问题,初识模型 （1）学生看书自学课本32页的例1。（2）电脑出示圆锥实物图。老师：视察上面这些物体的形态有什么共同点？老师利用课件动画光点的闪耀，闪动实物图的轮廓，移走实物的模样，剩下图形的轮廓，抽象出圆锥的几何图形。老师：这样的图形叫圆锥。（二）提出质疑。在我们生活的四周，你们知道哪些物体是圆锥形的? 四、合作学习，建立加减模型 1、 生生互助，感

4、知模型 （1）用手摸一摸圆锥的顶点，你有什么感觉？组织学生先独立思索，再在小组中相互沟通，然后汇报。老师依据学生的汇报结果小结：圆锥有一个底面，是圆形的，有一个侧面，它是一个曲面，有一个顶点。（2）怎样画圆锥的平面图呢？ 示范：先画一个等腰三角形，它的底边是虚线，然后画出它的底面，底面要画成椭圆的，最终标出顶点、底面、圆心、底面半径r。(师在黑板上画出来) 学生试着在自己的练习本上画。（3）相识圆锥的高。圆锥的高在哪里？圆锥的高有几条？让学生小组探讨沟通汇报后全班探讨。强调:圆锥的高就是指从圆锥的顶点究竟面圆心的距离。（师在黑板上画出来） 那么它有几条高一看就知道了。（1条） （4）测量圆锥的

5、高。由于圆锥的高在圆锥的里面，我们不能干脆测量它的长度，怎样测量圆锥的高呢？ 组织学生小组合作，沟通汇报。2、 师生合作，理解模型 课件演示测量过程，老师叙述： 圆锥的底面放平; 一块木板水平的放在圆锥的顶点上面； 直地量出平板和底面之间的距离。我们来一起动手测量手中圆锥的高。老师：谁来展示一下你的方法，有其它的方法吗? 3、 沟通提升 （1）假如是圆锥形的沙堆和粮堆，又怎样测量它的高呢? （2）大家喜爱制作玩具吗？下面我们一起制作一个玩具，好吗？拿出你打算的三角形、长方形硬纸片，快速转动，看一看它们是什么形态？ 五、达标检测 （1） 说出下面各圆锥的高和底面半径。（2） 完成课本第32页“做一做”。六、 总结反馈 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 七、作业布置 完成练习册中的练习。 板书设计 圆锥的相识 圆锥的底面是个圆，侧面是一个曲面（绽开是一个扇形）。 从圆锥的顶点究竟面圆心的距离是圆锥的高。 高只有1条 教 学 反 思 教研组长签字： 集体备课组长签字: