[《在山那一边》教案]在山的那一边课文.docx

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1、在山那一边教案在山的那一边课文篇一：在山的那边 在山的那边 渠县第三中学向 超 教学目标： 1、练习朗读，在朗读中感悟文章，加深理解 2、体会诗歌的形象性，领悟诗歌艺术形象的蕴含 3、领悟诗歌所揭示的人生道理，主动思索、探究人生意义， 理解志向与现实，追求与挫折之间的关系 4、通过拓词成句和片段练习，强化语言表达的精确性、严密性 教学过程 一、导入新课 同学们，当你进入中学，跨入人生道路一个新的起点时，你肯定对将来充溢了新的向往和憧憬。追求美妙的人生，是我们每个人在成长道路中共同的目标。在山的那边这一课的作者王家新以自己的情感体验给我们特别有益的启示。在山的那边是诗人王家新在二十多年前写的一首

2、诗。在诗里，他述说了童年时代美妙而朦胧的“梦”对大海的热情憧憬，长大后依旧不停地追寻它。二十多年后的今日，诗人虽然已多数次见过童年时所憧憬的海，但是心目中的那个“海”依旧遥不行及。那么，他心目中的“海”是什么呢?让我们来品读这首诗歌，从中寻求答案） 二、检查预习 1、王家新，1957年诞生于湖北均县（现在丹江口市）。1978年入武汉高校中文系读书，1982年毕业，安排到湖北师专任教。1985年借调到北京诗刊社从事编辑工作，1990年离开。1992年去英国。1994年归国，在北京教化学院中文系从事教学工作，出版的诗集有纪 念（1985年）、游动悬崖（1997年）等。 2、字词 痴 想 chxin

3、g 发呆地 隐 秘 yn m 凝 成 nng chng诱 惑 y?u hu? 一瞬间 y shn jin 铁 青（ ti qng ）青黑色，多形容人恐惊、盛怒或患病时发青的脸色。 喧3三、整体感知 1、请你谈谈对诗歌这一体裁的相识。 ? 诗歌是一种以凝练的语言，生动的形象来反映社会生活，表达作者剧烈的思想感情的文学体裁。 ? 它富于想像，具有节奏韵律，一般分行排列。可以歌咏、朗诵。 诗歌是发觉生活美的眼睛。诗歌是宣泄情感的渠道。诗歌是深情吟唱的旋律。诗歌是“语不惊人死不休”的追求。讲究形象美、情感美、音乐美、语言美。 2、听读课文 诗可以分为两部分，你能说说为什么吗 两个时期：童年时期成长以后

4、 小时候：没找到海幻想海 长大后：找到了海追寻海 3、齐读课文，思索下列问题： A、在山的那边是什么?“山”和“海”以及“爬山”各比方什么? B、概括诗歌两部分的内容。 C、诗歌表达了怎样的思想感情? 4、概括诗歌两部分的内容。 第一节写了小时候的我的想望和困惑 其次节写了长大后的拼搏和奋斗，以及对人生的感悟 5、作者小时候有一个愿望：看到山那边的海，在当时，他的愿望实现了吗 没有，哭着回来了 依旧是山！ 6、作者心中的海是什么样子的呢？中心句) 7、他说怎样才能见到这样的海呢？ 经过多数座山，一次次战胜悲观！ 8、请你来讲解并描述一下诗的内容，把寻海的过程尽量描述得细致一些。 四、深化体会

5、1、你觉得作者小时候为什么那么想见山那边的大海？他是不是嫌山区太穷、不美？ 没见过，新奇；想知道山外边的世界；不满足与不满意。 2、他对大海还有新奇吗？为什么？同学你呢？ 保持对未知世界的新奇，这就是进取心，是追求进步的原动力！ 3、你觉得诗中寻海的孩子有什么特点？成年之后的他，是真的在找寻海吗？ 好问，爱思索；努力奋斗实现志向 4、你觉得作者找到了心中的海吗？说出理由。 没有幻想同行的人生犹如没 有鲜花的春天。 5、在山的那边是什么?“山”和“海”以及“爬山”各比方什么? 大海:(志向的人生境界) 一座座山:人生路上一个个困难和挫折 爬 山：不断努力、奋斗的过程 “群山”指的是重重困难；“海

6、”指的是志向的境界； “爬山”比方艰苦奋斗。 （作者在这里运用了象征的手法） 象征手法是艺术家把自己的感受心情移到肯定客观对应物上去，并不干脆表达出来。而读者在接受过程中，所得到的也并不是事物本身，而是它所包含的“意义”，即作者移入的情感。 象征手法包括象征体和本体两个方面，象征体和本体之间必需有内在联系。有相像点、相近点，从而使抽象的思想、意义、概念形象化、详细化。 6、从时间上说，第一诗节写我童年得时候；其次诗节写我长大以后。 从内容上说，第一诗节写我想望和困惑；其次诗节写我长大以后的拼搏和奋斗。 从象征意义上说，第一诗节写的“山”和“海”就是现实中“山”和“海”，其次诗节中的”山“象征了

7、困难，”海“象征了信念。 7、概括诗歌主旨。 世上无难事，只要肯攀登！不经验风雨，怎么见彩虹？ 奔向志向的人生征途是漫长的，但是，只要不折不挠地坚持奋斗，志向终将会实现 。 总结 这首诗表达了一种信念，表达了一个哲理。诗人取象于群山和大海，用大海比方志向，用群山比方重重困难，用爬山比方艰苦奋斗，意象壮阔，意蕴丰富。一个“山”字，既可以指一座山，也可以指多数座山，由一个意境翻出一个新的意境，诗意在跌宕中推动，感情也波澜起伏，给人以深刻的启迪。 诗人把自己的人生感悟，把自己的坚决信念，告知人们，奔向志向的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，志向境界终将实现。 五、研读与赏析 请找出你最

8、喜爱的句子，体会它有什么深刻的含义？遇到你不理解的词语或句子也勾画下来，一起探讨！ 1、如何理解“我常伏在窗口痴想”一句中“痴想”的意味？ 表现了童年的“我”对大山外面的世界的神往达到了痴迷的程度，说明白“我”从小就担心于狭小的天地，追求广袤的世界的特性。 2、为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”？ 这句话用了拟人的手法，“我”爬上山顶，满以为能够望见大海了，望见的却依旧是山，特别悲观、懊丧，由于我的心情不好，所以就感觉到青山是“铁青着脸”。表面写山的颜色，实际写自己心情难受，形象生动。幻想破灭 这正所谓“一切景语皆情语”！ * 给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思? “我”原以为一座山的那

9、边就是大海，现在明白这是幻想，所谓“零分”就是说幻想全然落空。 3、“一颗从小飘来的种子”比方什么？为什么说是“飘来的”？ 比方信念坚信“山那边是海”；妈妈是由我的痴想、疑问而说起的，并非是有意识地为我进行志向教化，正所谓“无心插柳，柳成阴”，童年的相识终归肤浅，所以说是“飘来的”。 却在我的心中扎下了深根：后来“我”不懈努力：志向的树立也须要日积月累。 4、“?那洁白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵?”这些诗句是什么意思？ 诗人确信远方有海志向是可以实现的，日日夜夜志向在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像听到大海在远方为我喧腾。 “枯干的心灵”比方对志向的渴望；海潮“漫湿了我

10、枯干的心灵”，就是说，志向在滋润着我，使我的心灵不再枯干，我变得充溢而有活力。 5、“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情？ 因为对于一位生长在大山中的孩子来说，大海是一个全新的世界；因为对于一个执著地追求志向的人来说，通过艰苦的奋斗，实现了志向，无疑是别有洞天！因此，这句诗，既表现了志向的美妙，更流露出诗人为实现志向而兴奋、惊喜之情。 6、是的，我曾一次又一次地悲观过：强调悲观次数多。 当我爬上那一座座诱惑着我的山顶：说明遇到的困难特别多。 但我又一次次鼓起信念向前走去：强调 “我”的努力，不灰心 7、当我爬上那一座座诱惑着我的山顶”，“山顶”的诱惑力在哪里? 因为总以为爬上山顶就可

11、以望见大海，所以每座山顶都是那样富有诱惑力。 8、为什么说是“隐秘的想望”? 小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个想望并没有告知他人，所以说“隐秘”。童年怀揣着幻想是激烈的，是无比神圣的。 9、有一天我最终爬上了那个山顶”中的“最终”可以删掉吗？为什么？ “最终”不能删掉，表现了“我”满怀希望，历尽了艰辛。强调了爬山的艰难，同时也为后文的悲观作了铺垫，形成了剧烈的情感反差。 10、今日啊”的“啊”字在朗读的时候可作重音强调，为什么？ 饱含了作者长大后对人生世事的无限感慨。 11、你终会攀上这样一座山顶，而在这座山的那边，就是海呀，是一个全新的世界，在一瞬间照亮你的眼睛? 在一瞬间照亮

12、你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情? 先要想为什么“照亮”，可以想见这“全新的世界”是光辉绚丽的。再想照亮前后的心情，能体会到那一种惊喜，志向境界的实现使人兴奋、惊喜。 六、体验与反思 诗人成长中的艰难探究肯定早已打动了成长中的你。在你的生活学习中，肯定也有多数座山，等着你去折服或已被你折服。结合自己的生活经验说说这首诗给你的启示！ 把自己的生活经验和人生体验与同学们共享。 总 结 在许多时候，我们要战胜的最大困难或许不是技术上的问题，而是能不能战胜自己! 人生最大的敌人是你自己。正是在艰难曲折的不断求索过程中，在不断地相识自我，超越、战胜自我的过程中我们的人生才充溢而有意义。失败和苦痛也是人生

13、的一笔珍贵财宝，所以我们要坦然地面对和接受。对刚跨进中学大门的同学们来说，有许多困难正等着你，只要坚持不懈就肯定能胜利。大家有没有信念? 惊涛骇浪 一帆风顺 碧波红花 水天一色 你的生活和学习中，肯定有多数座山等着你去折服或已被你折服，结合自己的生活经验说说这首诗给你的启示，把我们的人生经验与个人体验与同学们共享。 七、仿句： 一个人假如没有志向，就像一只断了线的风筝，没有了把握。 一个人假如没有志向，就像一盏没有钨丝的灯，没有了光明。 一个人假如没有志向，就像一只毁坏了的指南针，迷失了方向。 八、拓展阅读： 花儿努力地开 有一个人想学医， 可是又迟疑不决， 就去问他的一个挚友：再过四年， 我

14、就44岁了， 能行吗？ 挚友对他说：怎么不行呢？ 你不学医， 再过四年也是44岁啊！ 他想了想， 瞬间领悟了， 其次天就去学校报了名。 我的一个挚友， 几年前跟人合伙做生意， 运货的船突遇风浪翻了， 他们全部的财产和幻想也随之坠入了海底。 他经不起这个打击， 从今变得萎靡不振， 神思恍惚。当他看到另一个跟他一起遭受变故的人尽然活得有滋有味时， 就去问他。那人对他说：你咒骂，你难过，日子一每天地过去； 你愉快， 你快乐， 日子也一每天地过去， 你选择哪一种呢？ 人就是这样， 当你以一种豁达、 乐观向上的心态去构筑将来时， 眼前就会呈现一片光明； 反 之， 当你将思维囿于悲伤的樊笼里， 将来就变得

15、暗淡无光了。长此下去， 你不仅会将最至少的信念和拼搏的志气泯灭， 还会将身边那些最真的快乐失去。对每一个人来说， 那些如空气一样充塞在身边的快乐才是最重要的， 它组成我们生命之链上最真实牢靠的一环， 你一节一节地让它松落了， 欢乐怎么能向下持续呢？ 有一首诗写道：你知道， 你疼惜， 花儿努力地开； 你不知， 你厌恶， 花儿努力地开。 是的， 花儿总是在努力地开， 美妙的日子也一每天地在消逝， 你该欣喜地度过每一天还是苦痛地挨过每一日， 可全在于你自己了。 九、布置作业 写一段话（300字）：我最终见到了大海或憧憬大海 篇二：在山的那边教案 篇三：在山的那边教案 在山的那边教学 筲箕湾镇中学 陈

16、文君 教学目标： 学问与实力：朗读诗歌，领域诗歌中“山”与“海”的意义。 过程与方法：多次诵读，在诵读中感悟诗歌内容与思想。情感看法与价值观：联系生活，感悟人生 教学重难点： 重点：正确、流利、有感情的朗读诗歌，把握诗歌内容。 难点：体会象征这一写作手法，领悟“山”与“海”的乡镇意义。 教法与学法：朗诵法、点拨启发法、自主合作探究法。 教学过程： 一、 激趣导入，走进诗歌 （一）、谈话导入 师：在近几年年，有一个热词，叫“中国梦”，各个领域，各个行业都在热议自己业内的“中国梦”。国家的发展壮大须要幻想，我们个人的成长更是离不开最初的幻想。几乎每个人在童年时期都做过色调斑斓的梦。或者关于文学，或

17、者关于王子、公主的童话，亦或是穿越世界的一场旅行，不管是什么，这些梦都充溢新颖的想象，有着奇妙的希望，下面，我想请同学们和大家共享一下你童年最美的梦。 生：自由发言。 师：爱做梦的年纪真好，听着同学们的梦，老师也感觉回到了小时候，脑袋里的想法千姿百态，对外面的世界充溢了新奇，同学们，现在你们的幻想实现了吗？假如实现了，你是靠怎样的努力实现的，假如还没实现，别焦急，我们一起走进王家新的在山的那边，看看，在实现幻想的路途中，我们应当做点什么？ （二）、走进诗歌 我们今日要学习的这首诗歌，是作者王家新依据自己的成长经验写成的。王家新从小生活在大山里，他很想知道山那边原委是什么，他的妈妈告知他，山那年

18、是海。山那边是海吗？他不停找寻，最终他找到了。答案是什么？我们待会揭晓。 歌重朗读读准字音，读懂内容，读出情感 1、自读诗歌，正音 检测题：下列加点字注音全对的一项是（） A、痴想（ chi ）诱惑（ xiu ）漫湿（ man ） B、隐秘（ bi ）凝成（ ning）枯干（ ku ） C、耽搁（ dan ）瞬间（ shun）喧腾（xuan ） D、朦胧（ meng）幻想（ huan）奔波（ ben） 2、全班齐读 3、听录音（在听的时候要特殊留意朗读时的节奏、语气以及重音） 语气：学生自主合作探究共同探讨出 第一节：憧憬、怀疑、希望、悲观、困惑 其次节：坚决、确定、坚决、兴奋、喜悦 4、再读

19、诗歌 二、感知诗歌，体会内容 师：同学们，我们反复了听了读了课文，你们觉得山那边是什么？ 生：海 师：我觉得不是。在山的那边是山，你看文章第一节也提到了，在山的那边，依旧是山，明明就是山啊，怎么是海呢？ 生：其次小节说了 师：这里我就有点迷惑了，诗歌在第一小节中说山的那边是山，下一节却又说，山那边是海，这不是冲突吗？ 生：自由发言 师：（引导）在山的那边是山，这是我什么时候看到的？ 生：小时候。 师：小时候在我的眼中，山就是山，海就是海，妈妈告知我，山那边是海，但我爬上去一看，山那边依旧是山，这是现实中的山和海。可是长大后，那个山和海是不是现实中的那个山那个海？ 生：不是。 师：那是什么？ 老

20、师引导，师生合作，共同探讨得出： 山：指艰难险阻 海：指志向境界 三、实力提升，品尝诗歌 师：小时候，在我眼中，山就是山，海就是海，可是长大后，我才明白，原来山不仅仅是山，它也是我们与人生道路上的艰难险阻，而在翻越多数座山后，我们就能看到海，这个海就是我们所憧憬的志向境界。这其实是一种写作手法。象征 象征：诗歌中常见的一中手法，它把抽象的事物通过肯定的联系把它详细化，运用象征的手法可以让诗歌显得更加含蓄，委婉，让人回味无穷 好，我们已经知道了山象征艰难险阻，海指志向境界，那整首诗要表达怎样的感情呢？ 生：小组合作探讨 师：（）要达到志向的境界，是要历经千辛万苦的，唯有不怕困难，百折不挠，才能实现人生志向。 四、再读诗歌，情感升华。 同学们，进入中学，这是你们人生道路上的一个新的起点，在这个起点上，你们，十二、三岁的少年，为将来充溢了新的向往与想望，追求美妙的人生，是你们共同的目标。但同样，在这个起点上，你们也将不行避开的遇到种种困难，要坚信，短暂的悲观并不行怕，在不停的翻过多数座山后，我们终将到达志向的彼岸。 最终有感情配乐朗读（生读、师读）