劳动创造了人类教案设计.docx

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1、劳动创造了人类教案设计 劳动创建了人类 教案设计教案背景1，面对学生：初中政治 2，课时：1 3，学生课前打算：课前预习了解 完成课后习题 三、让学生提出自学中遇到的问题。教学课题引导学生懂得劳动创建了人类的道理，懂得劳动创建了包括物质文明与精神文明在内的人类文明，引导学生体会劳动的意义，理解劳动是人生存和发展的须要的论断。懂得没有劳动就没有收获，理解劳动及劳动人民的宏大。教材分析教科版初中二年级第九课劳动创建人类，劳动创建文明。本节教材分为两部分：第一部分劳动创建人类，说明劳动促成了从猿到人的转变；其次部分是本节的重点，从劳动创建物质文明和精神文明两个方面来论述劳动创建文明道理。最终总结：不

2、管是物质财宝还是精神财宝，都是人类在漫长的 发展历程中，通过艰苦的劳动并不断探究而取得的，人类之所以能发展到今日，正是因为人类的劳动。这就是本节的核心思想所在。1、重点：劳动创建文明 2、难点：（1）生产技术或劳动工具是如何在劳动过程中被创建出来或得到改进的？ （2）劳动是精神财宝的源泉。（3）精神文明成果都是人们坚持不懈，辛勤劳动的结晶 教学之前用在网上搜寻相关教学材料，找了许多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后依据课堂教学须要，利用图片网上搜寻到一些劳动场景的图片，以及猿人劳动的图片，并把它们做成 PPT，课堂给同学们演示，给学生以直观的感受。本节难点许多，也

3、比较抽象，光用语言很难讲清晰。我利用搜寻到珍妮纺纱机的视频，现场放给学生观看，再用知道网上搜寻珍妮纺纱机的独创过程，使学生轻而易举地理解了在劳动过程中，人们通过独创、改进劳动工具和生产技术，提高了劳动效率，促进了物质文明的发展，从而改善了生活条件的道理。为了让学生理解劳动是精神财宝的源泉，我用网上搜寻了太阳出来喜洋洋和李时珍与本草纲目的视频，使难点迎刃而解。 教学方法 自学释疑法、讲授法、探讨法 教学过程一、导入新课：几张反映劳动场景的图片做成 ppt,课堂放给学生看。1、展示多媒体：呈现各种劳动的画面。2、老师引入：这就是在我们的日常生活中，随处可见的劳动场面，这说明我们生活在一个充溢辛苦，

4、充溢希望的劳动的世界。没有人们的劳动，就不行能有我们今日美妙的生活。所以今日我们就来学习劳动的意义。二、讲授新课：（ 一 ）：劳动创建人类（板书）1.老师提问：今日，让我们穿越时间隧道，回到人类的起源时代，探寻人类从哪里来？（由古猿进化而来）那么，在从猿转变到人的过程中，劳动起了什么作用？ 把中反映猿直立行走的过程和劳动创建人的两张图片做成 ppt,课堂放给学生看。展示多媒体：直立行走、劳动创建人 2.老师小结：由此可见，从猿到人的转变过程中劳动起了确定性的作用，是劳动促成了从猿到人的转变。所以我们说劳动创建了人本身，没有劳动就没有人类 （二 ）劳动创建物质文明（板书）1. 劳动创建物质文明（

5、1）学生活动:让同学们观看前面多媒体农夫和工人劳动的画面，说出这些劳动者从事的是什么劳动？（体力劳动）他们的劳动成果是什么？ （2）老师小结：农夫的劳动为我们生产出了粮食、蔬菜、水果等，工人的劳动为我们造出了食品、衣服、楼房、自行车、汽车等。食品、服饰、楼房、交通工具满意人的物质须要，所以劳动创建了物质文明。2. 物质文明是人类赖以生存的基础。（1）老师提问:人类生存须要什么？ （2）老师小结：人类生存须要有吃、喝、穿、住、行、用的各种物质产品。而这些物质产品都是人类劳动创建出来的，所以物质文明是人类赖以生存的基础。正因为有了一代又一代人们的辛勤劳动，我们才能吃得更好，穿得更时尚，住得更宽敞、

6、舒适，行得更便利，物质生活水平不断提高。所以劳动是美妙生活的源泉，是人类生存和发展的第一须要。 3. 在劳动过程中，人们通过独创、改进劳动工具和生产技术，提高了劳动效率，促进了物质文明的发展，从而改善了生活条件。(1)播放珍妮纺纱机的视频: 珍妮纺纱机 (2)老师设问：珍妮纺纱机是怎么独创出来的？ 珍妮纺纱机的由来 (3)学生思索：珍妮纺纱机的独创过程说明白什么？独创珍妮纺纱机的意义是什么/ （4）老师小结：在劳动过程中，人们通过独创、改进劳动工具和生产技术，提高了劳动效率，促进了物质文明的发展，从而改善了生活条件。( ( 三) ) ：劳动创建精神文明（板书）1、 劳动创建精神文明 把中 4

7、张脑力劳动者的图片做成 ppt,课堂放给学生看。老师、医生、歌手、科学家的图片 老师(1)展示多媒体：呈现脑力劳动者劳动的场面 (2)老师提问：他们从事的是什么劳动？（脑力劳动）他们的劳动成果是什么？ (3)老师小结：老师教给了我们学问，医生为我们供应了医疗服务等，歌手奇妙的歌声给我们以美的享受，科学家的劳动提高了我们的生产、生活的水平，编导、演员的劳动为我们创建了电影、电视、戏剧等。小说、散文、诗歌、音乐、电影、电视、科技满意人的精神须要。所以劳动不仅创建了物质财宝，也创建了精神财宝。2. 劳动是精神财宝的源泉（1 1 ）文学艺术等精神文明成果是怎么产生和发展的？ 播放太阳出来喜洋洋的视频：

8、太阳出来喜洋洋 ：细致听歌词里哪些地方描写劳动场景？ （挑起扁担郎郎采光采上山岗吆后，手里拿把罗儿开山斧嘿吆，唱起歌儿那个忙砍柴吆忙砍柴吆，走了一山又一山嘿吆）：太阳出来喜洋洋是流传在重庆石柱一带的闻名民间歌曲。从歌词来看，这首名歌是在什么过程中诞生的？ ：太阳出来喜洋洋反映土家族人民上山岗劳动的喜悦心情。这首歌的产生过程告知了我们？ ：劳动是歌曲的源泉，许多文学艺术作品就来源于人民群众的生产和生活。比如我们熟识的诗悯农，就是李绅在青年时目睹农夫终日劳作而不得温饱，以怜悯和愤慨的心情写出来的。所以 许多精神文明的成果，起初大都是在人们进行物质生产劳动的过程中产生和发展的。 (2) 科学技术是怎

9、么产生和发展的？：阅读 p85 小字段并思索：本草纲目是李时珍写的，但李时珍是怎么能完成我国药物学史上的空前巨著呢？ 播放李时珍本草纲目的视频: 李时珍本草纲目：李时珍从 35 岁起先编写本草纲目。在编写过程中，他读万卷书，行万里路。每到一地，他就虚心地向各种各样的人物请教，其中有采药的，有种田的，捕鱼的，砍柴的，打猎的。在倾听了千万人的看法，参阅各种书籍 800 多种，历时 27 年，经过 3 次修改，最终在他 61 岁那年写成本草纲目。这本书包含着李时珍将近 30 年的心血，记录着李时珍饱尝苦辛的艰难历程。：联系李时珍写本草纲目的事例，想一想，科学、技术和文化成果是怎么创建出来的？ ：本草

10、纲目就是历代的药物学家，医学家总结人民群众的生产和生活阅历，不断丰富和发展，而由李时珍加工整理而成。如天工开物农政全书都是这样写成的。在劳动过程中，人类不断地探究和积累了丰富的学问和阅历，创建了珍贵的科学、技术和文化成果。3 3 、精神文明成果都是人们坚持不懈，辛勤劳动的结晶 （1）学生活动：思索李时珍读万卷书，行万里路，历经千辛万苦，花了 27 年时间才写成了本草纲目，这对我们今日的学习和将来的事业有什么启发？ （2）老师点拨：不管是学业还是事业都须要我们脚踏实地，辛勤劳动，坚持不懈地努力。没有劳动就没有收获。我们或许看到某些人一夜成名（如易中天），但我们可能并不了解他成名前坐了十年冷凳子，

11、钻研学问。我们可能有这样的困惑：我在学习上己经很努力了，但还见不到成效。那么别灰心，胜利属于奋力攀登，坚持爬到峰顶的人。（3）课堂延长：其实翻开人类发展的历史，我们不难发觉，不管是物质财宝还是精神财宝，都是人类在漫长的发展历程中，通过艰苦的劳动并不断探究而取得的，人类之所以能发展到今日，正是因为人类的劳动。这就是本课的核心思想所在。（4）老师提问：那么，我们应怎么对待劳动？（敬重劳动、酷爱劳动、敬重劳动者）三小结新课：（结合板书总结）：今日我们学习了劳动的意义。懂得了劳动创建了人类，创建了物质文明和精神文明，推动了社会的发展。劳动还创建了我们今日美妙的生活，劳动是美妙生活的源泉，是人类生存和发

12、展的第一须要。所以，我们要敬重劳动，酷爱劳动，敬重劳动者。四巩固练习：（课件展示） 单选题：1、_让人与其他动物最终区分开来（）A、上帝 B、劳动 C、女娲 D、恶劣的自然条件 2、劳动创建了人类，也创建了人类几千年的文明。劳动创建的人类文明包括：、物质文明、和谐文明、精神文明、小康文明 3、民生在勤，勤则不馈，因为勤才能：创建物质财宝使我们丰衣足食使我们有赖以生存的基础才会有人类的产生 A、B、c、D、 4、精神财宝取之不尽，用之不竭的源泉是：（）A、科学 B、劳动 c、技术 D、文学作品 5、劳动 是美妙生活的源泉是人类生存和发展的第一须要 创建了人类，创建了文明是人类社会的一切活动 A、Bc、D、附板书设计（课件展示）人类的须要→劳动精神文明物质文明创建文明创建人类教学反思本节内容较多，须要把握住要点，讲解详略要得当。其中不少学问点较为抽象，难以理解，须要通过图片，视频和举例使之形象化、生动化。另外要结合学生的思想和学习实际，说明学习须要我们辛勤努力，坚持不懈，落实到行动中，从而升华主题。从课堂效果来看，学生基本理解了教学难点，完成了教学任务。但由于教学时间比较紧，有的视频没有机会放。如追寻祖先系列，可以让学生回家搜寻观看。