[思品教案－胜不骄]胜不骄败不馁小故事100.docx

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1、思品教案胜不骄胜不骄败不馁小故事100教学目标认知：1知道在取得成果和成功时不能傲慢，懂得傲慢使人落后的道理。2能举例说明正确对待胜利和表扬才能不断进步。情感：对戒骄戒躁的人产生敬佩感，对傲慢的行为产生厌恶感。行为：1取得成果和受到表扬时不傲慢。2把成果看作是前进的阶梯，接着前进。教学建议教材分析本课是依据课程标准三至五年级“英勇坚毅”德目中的有关规定而设置的。设置本课的目的是因为小学生阅历少、无趣，经常在取得成果，受到表扬时，就自以为是，傲慢起来，以致影响进步，因此须要对他们进行胜不骄的教化，这对他们不断进步有重要意义。同时该课也是对学生进行一点辩证唯物主义的思想启蒙教化，使学生懂得傲慢可以

2、使人从进步转到落后、从成功转到失败的道理。教法建议1本课教学要让学生驾驭三点：一是知道在取得成果和成功时，不能傲慢；二是懂得傲慢会导致失败；三是明白应当怎样正确对待胜利和成功。2本课教学的重点是帮助学生树立傲慢使人落后的思想。老师在教学中要通过一些详细的事例让学生懂得，成功只能说明过去，在成功面前假如不保持醒悟的头脑，盲目地傲慢，忘乎所以，就会使自己退步，由成功转化为失败。3教学的难点是为什么傲慢会导致失败。老师可通过详细事例让学生懂得傲慢的害处，即傲慢会使人停顿不前，不再进取，放松对自己的要求，最终导致失败。也可以分析巴甫洛夫的话，把这一难点讲清晰。4老师在教学本课时，要着力于对课文事例的分

3、析，并进行一些对比，让学生相识到傲慢的害处。同时，老师还可补充一些生动的事例来进一步说明观点。教学设计示例第四课 胜不骄教学目标认知：1知道在取得成果和成功时不能傲慢，懂得傲慢使人落后的道理。2能举例说明只有正确对待胜利和表扬才能不断进步。情感：对戒骄戒躁的人产生敬佩感，对傲慢的行为产生厌恶感。行为：1取得成果和受到表扬时不傲慢。2把成果看作是前进的阶梯，接着前进。教学过程（）一、导入新课师：同学们，当你取得了成果，受到老师、同学或家长夸奖时，是什么心情？当时有什么想法？师：今日，老师给同学们介绍一位叫小东的上海中学生，他在第34届世界中学生数学邀请赛中，获得满分第一名后做到了胜不骄。为什么要

4、胜不骄？怎样才能做到胜不骄？我们一起来学习今日的课文。板书课题：胜不骄二、学文明理学生读课文后，探讨下面几个问题：1小东获第一名时，大家怎样向他表示庆贺的？（人们向他寄来一封封热忱的庆贺信，说出了一句句赞扬的话。家人还为他设宴。外公把奖章、奖状挂在墙上。）2面对大家热忱洋溢的庆贺，小东是怎样做的？（静静把奖状、奖章一摘下来，收进箱子。取出校长的题词挂在墙上，从零起先，接着努力。）3小东对待胜利的看法说明白什么？（获得成功和胜利后不傲慢，在成果面前保持冷静。）板书：成果面前 保持冷静4小东为什么能做到胜不骄呢？（因为他从生活中吸取了教训，懂得了傲慢使人落后的道理。）5上面的事例使你懂得了什么？（

5、一个人在做出成果。取得成功后，肯定要做到不傲慢，要加倍努力，争取新的成功。）板书：加倍努力 争取新的成功三、深化相识1出示“傲慢使人落后”的名言。师：为什么傲慢会使人落后呢？请同学们听故事傲慢的将军。问：将军为什么会失败呢？（因为傲慢。）2请学生列举自己所知道的由傲慢导致失败的事例。3请学生读课文最终一段后探讨：（1）当你在班上取得了铅球竞赛第一名时，在全校或全区竞赛会出现什么结果？（或许什么名次都拿不到。）（2）这一事例说明白什么？（山外有山，天外有天。）（3）那么，我们应当怎样对待我们所取得的胜利和成功？（把胜利和成功当做接着前进的起点和阶梯，当做鞭策自己前进的动力。）四、行为指导1出示“议一议”中的题。2请学生列举班上或学校里同学胜不骄的事例。3读“读一读”中闻名科学家巴甫洛夫的话。五、学习总结师：通过今日的学习，同学们懂得了胜不骄的重要性，知道成功只能说明过去，傲慢会使人落后和失败。因此，我们在取得胜利和成功后，肯定要保持醒悟的头脑，加倍努力，为新的成功而奋斗。板书设计四 胜不骄