[小学五年级数学教案三篇]小学五年级数学上册教案.docx

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1、小学五年级数学教案三篇小学五年级数学上册教案教案网权威发布小学五年级数学教案三篇，更多小学五年级数学教案三篇相关信息请访问教案网。教学是一种创建性劳动。写一份优秀教案是设计者教化思想、才智、动机、阅历、特性和教学艺术性的综合体现。大范文网打算了以下教案，希望对你有帮助! 因数与倍数 学习内容：人教版小学数学五年级下册教材第1213页。学习目标：1.我能理解因数与倍数的含义。2.我会有序地思索，驾驭了找一个数的因数的方法。3.我知道一个数的因数的个数是有限的。学习重点：理解因数和倍数的含义，驾驭求一个数的因数的方法。学习难点：能娴熟地找一个数的因数。教学过程：一、导入新课二、检查独学1.互动共享

2、收获。2.质疑探讨。三、合作探究1.小组探讨：乘法算式中的因数和这里讲的因数一样吗？（1）我的想法：_（2）小组代表沟通、汇报。（3）自读课本第12页下面的一段话。2.自学课本第13页例1。思索：（1）18的因数有_、_、_、_、_、_，共 有_个。（2）18的最小因数是_，最大因数是_。它的因数的个数是_的。（3）也可以这样表示： 18的因数3.组内沟通并探讨：怎样找最快，而且不简单遗漏？我的想法：_4.小组代表汇报，总结。5.试试身手（第13页“做一做”）。 因数与倍数 学习内容：人教版小学数学五年级下册第21页第8题、第22页。学习目标：1.通过综合练习，我能娴熟驾驭2、5、3的倍数的特

3、征。2.我能运用2、5、3的倍数的特征解决问题。学习重点：娴熟驾驭2、5、3的倍数的特征。学习难点：运用2、5、3的倍数的特征解决综合问题。教学过程：一、导入新课二、检查独学1.互动共享独学部分的完成状况。2.质疑探讨。三、合作探究1.小组合作，完成课本第21页第8题。（1）3个3的倍数的偶数_（2）3个5的倍数的奇数_探讨：你能说出3个既是3的倍数又是5的倍数的偶数或奇数吗？2.自主完成第22页第10题，然后与同伴沟通。3.小组合作，完成第11题，然后组内代表汇报。4.小组沟通“生活中的数学”。3的倍数的特征 学习内容3的倍数的特征（教材第10页的内容及教材第11页练习三的第36题） 第 1

4、 课时 课型 新授学习目标1.使学生通过视察、猜想、验证、理解并驾驭3的倍数的特征。2.引导学生学会推断一个数能否被3整除。3.培育学生分析、推断、概括的实力。教学重点 理解并驾驭3的倍数的特征教学难点 会推断一个数能否被3整除。教具运用 课件教学方法 二次备课教学过程1.学生口述2的倍数的特征，5的倍数的特征。2.练习：下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？324 153 345 2460 986 756老师：看来同学们对于2、5的倍数已经驾驭了，那么3的倍数的特征是不是也只看个位就行了？这节课，我们就一起来探讨3的倍数的特征。板书课题：3的倍数的特征。1.猜一猜：3的倍数有什么特征？2.

5、算一算：先找出10个3的倍数。31=3 32=6 33=934=1235=15 36=1837=2138=24 39=27310=30视察：3的倍数的个位数字有什么特征？能不能只看个位就能推断呢？（不能）提问：假如老师把这些3的倍数的个位数字和十位数字进行调换，它还是3的倍数吗？（让学生动手验证）1221 15511881 2442 2772老师：我们发觉调换位置后还是3的倍数，那3的倍数有什么奥妙呢？（以四人为一小组、分组探讨，然后汇报）汇报：假如把3的倍数的各位上的数相加，它们的和是3的倍数。3.验证：下面各数，哪些数是3的倍数呢？21054 216 129 9231 9876小结：从上面

6、可知，一个数各位上的数字之和假如是3的倍数，那么这个数就是3的倍数。（板书）4.比一比（一组笔算，另一组用规律计算）。推断下面的数是不是3的倍数。34025003 1272 29675.“做一做”，指导学生完成教材第10页“做一做”。（1）下列数中3的倍数有 。143545100 332 876 74 88要求学生说出是怎样推断的。3的倍数有什么特征？(2)提示：首先要考虑谁的特征？（既是2又是5的倍数，个位数字肯定是0）接着再考虑什么？（最小三位数是100)最终考虑又是3的倍数。（120）完成教材第1112页练习三的第4、6、7、8、9、10、11题。同学们，通过今日的学习活动，你有什么收获和感想？完成练习册中本课时练习。板书设计 第2课时3的倍数的特征一个数各位上的数字之和是3的倍数，那么这个数就是3的倍数。学习目标, 教学方法, 数学, 老师, 实力。