[数学教案－几百几十的加减法] 20以内的加减法教案.docx

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1、数学教案几百几十的加减法 20以内的加减法教案课题：几百几十的加减法（一）教学目标1使学生驾驭几百几十加减几十或几百的口算方法，并能正确口算2培育学生的迁移实力，提高学生的口算水平3培育学生仔细计算的良好学习习惯教学重点和难点算理教学教学过程（）一、复习打算1拆数嬉戏（1）把下面各数拆成整百和整十数360，480，520，790，210，630（2）把下面各数拆成整百和一百几十的数360，720，270，450，840，9802口答（1）320是由几个百和几个十组成的？（2）320是由几个十组成的？（3）32是由几个十几个一组成的？3口算（1）2040300（2）30040020（3）6020

2、300（4）30020060二、学习新课1出示课题师说：这节课我们要学习几百几十的加减法，看谁主动动脑筋，依靠自己的力气，学会这部分学问（板书课题）2学习例6出示例6 32040师说：谁来给大家读读题？同时贴出直观图师问：谁能看着直观图，想一想320加40等于多少？你能告知老师你是怎么算出的吗？（20加上40得60，300加上60得360）计算过程多让学生说一说（自己小声说，同桌同学相互说）3学习例7引出例7师说：32040360大家都会正确计算了，那360减40你们会算吗？出示例7 36040师问：360减40等于多少呢？你们是怎么算出的？（学生如说不出可看例6下的直观图）（60减40得20

3、，300加20得320）师问：这道题不是减法吗？为什么300要加上20？4比较师说：视察例6、例7，在计算方法上有什么共同的地方？（把几百几十的数拆成几百和几十，然后几十加几十或几十减几十，再与几百合起来）5练一练160302304019030270406012018060学生独立完成，然后订正答案，说一说计算过程6学习例8师问：这道题谁知道得多少？你是怎样算出来的？（300加上400得700，700加上20得720）师问：那720减去400怎样算呢？出示：720400学生独立说计算过程，老师在黑板上板演7比较师问：比较一下例8里面的两道题有什么共同的地方？（都是把几百几十的数拆成几百和几十的

4、数，然后几百加几百或几百减几百，再和几十合起来）8练一练（1）150300240400450300 640400700210810700（2）41050 77060028060 630200300370490809小结师说：今日我们一起学习了几百几十的加减法，在计算时，先把几百几十的数拆成几百和几十的数，然后几百和几百加减，几十和几十加减，最终再合起来下面我们要做一些练习，老师看看谁最仔细，今日的学问学得最好三、巩固反馈1每张卡片上两个数的和是多少？差是多少？1404035020044030056030650403602006个小组竞赛，把答案写在反馈板上，看看哪组全对的同学多2看谁算得又对又快210803602005504040045030260630200620300720404043076060 190200890802547 3005707004008775给相同的时间，看谁算的题对的多，谁获得成功，赐予表扬，还可以模拟记者采访：请问你有什么绝技可以算得又快又对？板书设计