双减政策下学生作业管理实施方案范例.docx

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1、双减政策下学生作业管理实施方案范例双减政策下学生作业管理实施方案范文 为进一步实行教化局关于进一步加强中小学生作业管理工作的指导看法等文件精神，加强并优化学校作业管理，探究减负增效新举措，科学有效地提高教学质量，为学生的综合素养提升、可持续发展打下坚实的基础。现就进一步加强我校作业管理提出如下要求： 一、加强领导，明确作业管理的重要意义 作业是学校教学活动的一个重要环节，是学生获得学问、发展实力、提升素养的重要方式，具有检测学生学习成效,训练学生思维，培育学生良好学习习惯，优化学习策略，提升学生核心素养的功能。每位老师要精确把握作业的性质和功能，探究过程性评价和发展性评价的有机结合，提高设计作

2、业和运用作业改进教学的实力，通过细心组织并有效实施作业，增加教学工作的针对性和有效性，促进教学质量的提升，从而切实减轻学生过重的课业负担，促进学生健康成长。 作业领导小组： 组长： 副组长： 组员：各教研组长、备课组长及班主任 二、细化要求，确保作业管理的有效落实 1.作业的布置与实施 立足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不同层次的作业，引导学生自觉预习、刚好整理和巩固所学学问，并使学问转化为实力。切实削减简洁记忆、机械重复的练习，细心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。作业布置数量要适当，难易要适度，配置要有梯度，以学生的认知实力、学习状况、实际发展水平为依据，不得布置超越

3、学生实力的作 业。学校要求各备课组团队自主编写作业，布置重在促进运用与学生自我体验的实践性作业和重在合作体验的项目性作业；激励音乐、美术、体育及科技等学科布置适量的实践性作业。加强作业形式的敏捷性和生动性，调动学生的学习主动性和创建力。 学校、老师要进一步加强家校联系，发挥家校合力，提倡家长科学监督学生作业完成状况，刚好了解学生学习动态。但不得要求学生家长自行打印作业，不得通过手机微信和QQ群等方式布置作业，不得布置要求家长完成或须要家长共同完成的非实践性作业，不得要求家长批改老师布置的作业。 2.作业的批改和讲评 （1）重视作业批改的刚好性。老师应合理运用各种批改形式，批改采纳A、B、C、D

4、等级制，刚好、逐词、逐句、逐题批改作业，批改要用统一的批改符号，运用激励性、启发性、指导性批语，培育学生良好的作业习惯。 （2）对布置的作业做到全批全改，对学生作业中的错误，应当督促学生订正，并做好复批工作。同时仔细分析学生错误的缘由，反馈改进教学过程。 （3）加强作业讲评的针对性。提倡面批与集体讲评相结合，老师应刚好向学生反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或予以个别辅导。作业讲评不能就题论题，要举一反三，加强拓展和延长，突出作业中难点的处理，疑点的解惑，关键点的拓展。引导学生依据作业批改结果分析学习存在的问题，更好地开展后续学习。 3.作业的限制与审核 加强作业质量监督。学

5、校学科备课组长对作业质量进行把关，审查难易程度和配置梯度，形成每日备案。教育处定期统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改状况，定期开展有关作业状况的问卷调查，刚好提出相应整改看法，问卷调查的分析报告要存档备查。 加强作业总量监控。班主任对班级作业总量进行把关，审查与统筹协调本班作业总量。做好班级每日作业总量汇总，刚好提交学校教育处备案。一、二年级不布置书面家庭作业，中高年级每天书面家庭作业总量，分别限制在1小时以内。学校设立每月第三周的周三为“无作业日”。 三、加强监管，优化作业管理的保障措施 1.建章立制，规范管理。构建校本特色的作业管理的一系列制度，抓规范要求，从制度上规范老师和学生作

6、业的行为，建立作业审查每日备案制度、常规检查制度、批改讲评制度等，从作业的数量、针对性、批改反馈等方面进行制度化规范。形成以班主任为总协调人的班级各学科作业协商机制，确保学生每天的作业能做到学科平衡、总量限制、合理安排，并注意学生对作业的反馈。 2.强化督查，完善评价。学校将作业质量、作业批改、作业负担等状况作为考核老师师德师风和教学效果的考核内容之一，加强监督检查，主动接受学生家长与社会各界的监督，对作业工作不规范的老师刚好督促整改；对在作业设计、作业布置、作业批改等工作中涌现出来的先进典型予以表扬，对工作不力，弄虚作假，甚至接着加重学生课业负担的老师，将在校内进行指责教化，并视实际状况予以

7、师德考核降级处理。 优化作业设计减轻学生负担 一、优化题目情趣，让学生乐于做、情愿做。作业布置是教学的有机组成部分，假如为了强化教学效果，搞题海战术，布置大量内容单调、形式机械的硬性作业，这样不仅作业质量不保证，而且还让学生感到味同嚼蜡，产生消极心理。因此，作业布置要充分调动学生的主动性，尽量避开那些味同嚼蜡的形式，努力使作业形式充溢情趣，让学生乐于做、情愿做。 二、优化题目结构，让学生在作业的过程中迁移旧学问，内化新学问，熬炼数学思维的敏捷性。作业的过程是检查学生学习新知效果的过程，更是不同阶层内化理解学问、探究新知的过程。所以，在设计学生作业时，内容上我们要关注全体，使各个阶层的学生都得到

8、提升和发展，体验到解法的多样性和学习胜利的乐趣。 三、优化作业内容，体现生活、注意实践，让学生学以致用，学习有价值的数学。俗话说得好:学了就用到处行，光学不用等于零。数学来源于生活，更应运用生活，其价值在于应用。因此，在设计作业时，老师要联系生活实际，创设问题，促使学生尝试从数学的角度运用所学的数学学问和方法寻求解决问题的策略，体验数学在现实生活中的价值，使学生相识到生活中到处有数学，生活离不开数学，并逐步成为一个学问的实践者。 四、结合生活实际，增加作业的实践性 变更以往作业的形式，并把其中的一部分设计为专项作业实践性作业。引导学生把数学学习同社会生活实践紧密联系起来，拓展学生学习的时间和空

9、间。让实践性作业成为一座桥梁，连接学生课内、课外生活，进而向更广袤的社会生活延长，从而促进学生的可持续性发展。 因此，老师在备课时要尽可能地了解学生的生活实际，找寻学问的生活原型，让学生学习生活中的数学。而来自于生活实践中的数学作业，则是一个很好的让学生感受到数学就在身边，数学无处不在的方法，特殊能激起学生完成作业的爱好、乐趣。 总之，作业设置过程必需符合当前教化形势的要求，做到内容创新，形式多样，以达到培育和提高学生素养的目的。确立以学生为本，新奇多样、面对全体、重视学以致用的数学作业观，要树立起新的数学作业设计理念。培育他们的创新意识和实际操作实力，感受数学和生活的联系，使每一个学生喜爱学

10、习数学，喜爱做数学作业。并享受作业带来的胜利与欢乐，促进学生的全面健康的发展。 学校落实“双减”政策加强作业管理实施方案 为实行关于进一步减轻义务教化阶段学生作业负担和校外培训负担的看法和XX省关于进一步加强中小学生减负工作的实施方案精神，深化推动素养教化,切实减轻学生过重作业负担，结合我中心校实际状况，特制定本方案。 一、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，规范教化教学行为，确立“以学生发展为本”的素养教化理念；以“课程改革为契机”，深化探讨课堂教学，提高课堂教学效率和质量，切实减轻学生过重的作业负担，有效提高学校教化教学水平，全面推动素养教化的深化实施。 二、领导小组： 组

11、长： 组员： 三、工作原则 1.坚持立德树人和全面发展同行的原则。坚持立德树人，落实“五育并举”，仔细执行课程安排，科学合理设计和布置作业，切实减轻学生过重作业负担。 2.坚持基础性和科学性并重的原则。学生的作业布置要基于课程标准、关注核心素养、体现课程性质。 3.坚持多样性和发展性并举的原则。多布置适合学生年龄特点、贴近学生生活实际的实践性作业和过程性作业,逐步实现作业形式多样化、特性化。 4、坚持遵循教化规律、学生认知规律和身心发展规律相结合的原则。 四、工作基本要求 （一）严格落实XX省关于进一步加强中小学生减负工作的实施方案、鞍山市关于进一步加强和改进义务教化阶段学生作业管理的指导看法

12、精神和海城市中小学减负工作落实状况导检查实施方案的要求做好此项工作。 （二）科学制定学校教学安排，保证开齐开足课程。要特殊重视体育、音乐、美术、科学、综合实践等课程的开设，不得随意挤占课时。不得随意增减课程课时，不得随意增加课程难度，不得随意加快教学进度。坚决杜绝老师课堂上有意少讲、“课堂内容课外补”现象。 （三）作业设计的要求 1.科学、合理设计作业。学校各备课组必需坚持每周探讨一次学生作业布置。作业要紧扣课程标准和教学进度,在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体探讨，提出学生作业周布置安排。最终由教务处和年级主任进行审批。 2.丰富作业形式，根据“五育”并举为方针，每天要布置肯定量

13、的书面家庭作业外，也要布置肯定数量的阅读作业、家务劳动和体育熬炼，每周布置一个音乐、美术方面的实践性作业。把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型作业相结合。 3.敬重学生学习上的差异性，给学生分层设置选择的权利。提倡“必做作业+激励性作业+拓展性作业”模式，满意不同层次的学生的需求。 （四）作业布置的要求 1.确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当支配巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。 2.建立老师“提前试做拟布置的作业”制度。凡是要求学生做的作业，老师要先做一遍。老师在先做作业的过程中，驾驭作

14、业的难易程度、所需时间、规范要求、简单出错的地方和相宜的学生群体，做到布置作业适量且具有针对性，不得布置“繁、难、偏、旧”的作业。 3.坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业。不允许老师用增加作业量的方式惩处学生。杜绝翻印配套练习或以套题、教辅练习代替作业的现象。 4.杜绝老师“简洁”、“粗放式”减负和“一刀切式”减负，要处理好面对全体和因材施教的关系，更要体现精准有效。 5.规范书面家庭作业本。家庭作业本要呈现日期、学科、作业内容，老师评价等内容。激励对家庭作业进行多元评价和多向沟通。 6.不得布置要求家长完成或须要家长代劳的作业，不得要求家长批改老师布置的作业，不得要求家长通过网

15、络下载并打印的作业，不得要求家长对书面作业检查并签字。 7.老师不得通过网络、微信群、QQ、钉钉APP等媒介布置家庭作业和要求家长打卡签到。 8.严禁给小学生布置电子作业，加强对学生进行的用眼卫生教化。 9.对参与学校组织校内课后延时托管服务学生，其书面作业应当在老师的辅导下，于当天在校内延时服务时间内完成。 （五）作业批改要求 1.老师要依据作业内容特点和学生实际选择合适的作业批改方式，做到有布置必收、有收必改、有改必评、有错必纠、纠必复批。 2.作业批改老师要全批全改，提倡老师个别学生的作业进行面批面改。提倡老师对学生作业中的错误不只用“”号做出标识，要同时赐予相应指导。 （六）作业讲评要

16、求 1.学生作业状况，老师要刚好反馈、刚好讲评。对学生作业中的共性问题要集中讲评，特性问题要面批校正或予以个别辅导。对作业中存在的错误要求学生订正后，老师要进行二次批改。 2.通过分析、梳理学生作业存在的普遍问题和学问的薄弱环节，刚好调整教学进程与教学方法策略，作为推动有效课堂教学的依据和支撑。 （七）作业管理要求 1.加强集体备课制。学校要切实加强校本培训和校本教研，提高老师的作业设计实力，组织老师研读课程标准,梳理教材，明确学科学问体系和认知要求，驾驭作业设计的依据和方法。 2.实行作业统筹把关制。建立各学校教务处牵头、年组长协调、班主任负责、各科老师会商的工作机制，做好各学科作业的统筹平

17、衡工作，确保作业量和完成时间的协调。 3.建立健全作业评价体系。运用激励性语言，提倡阳光评价和多元评价，不断提高学生的实践实力、探究实力、创新实力。 4.各学校每学期开展一次优秀作业评比活动，学习沟通，树立典型，取长补短，共同提高。 （八）从严限制考试次数和内容。小学一、二年级每学期学校可组织1次统一考试，其他年级每学期不超过2次统一考试。考试内容严禁超出课程标准，考试命题应当由学校严格根据课程标准、教学内容及教学安排要求，科学把握试题的难度不出偏题、怪题。 （九）严格考试结果运用。考试应当突出激励、反馈、调整和改进功能。学校和老师要重视对考试结果的分析，从中发觉教学过程中存在的典型问题，提出

18、科学对策。考试成果实行等级评价，严禁以任何形式、方式公布学生考试成果及排名。 五、实施措施 1.学校领导小组要加强和改进学作业管理，落实义务教化学校管理标准，减轻学生课外负担、提升教化理念，提高教化质量、完善教学常规，改进教学管理，科学构建作业管理机制。 2.加强集体备课，落实作业设计集体备课制度，组织老师研读课程标准，梳理教材，明确学科学问体系和认知要求，理清学期目标、单元重点，做到备课组内作业布置一样性，并在学校进行备案，严格教、学、评一样。 3.坚决杜绝老师个人随意布置作业和对作业加量。组织教研组长、骨干老师进行作业管理，提高老师作业设计、布置、批改、反馈实力。 4.各学校要把作业管理作

19、为教学管理的重要内容，把作业评价纳入老师的业务考核体系。要定期对作业实施状况进行督查，刚好发觉和解决问题。 5.中心校将定期对学生、家进步行问卷调查，如作业的数量、难度和老师批阅、辅导、落实等；对各学科之间在作业的数量进行调控，按实际状况进行调整作业数量和难度。 6.各学校要通过家长学校和家委会等渠道引导家长履行家庭教化职责，理解作业设计、布置和批改等工作，支持协作学校、老师的作业管理要求。 7.加大宣扬力度，引导家长树立正确教化观和作业观,避开“校内减负、校外增负”现象。激励家长主动督促孩子按时完成“基础作业”，有实力的同学主动完成“激励性作业”，激励优秀的学生主动完成“拓展作业”。引导家长监督、帮助孩子养成良好作业习惯，着力关注孩子自主学习实力发展。 8.指导家长合理支配孩子课余生活，避开造成过重校外学习负担，保证小学生每天睡眠时间不少于10小时。 六、督导检查 1.加强督导检查，将学校作业质量和作业负担等状况纳入考核内容。建立学生作业负担监测、举报、公告和问责制度。 2.中心校不定期对学校学生作业状况进行检查、抽查,对严峻违反XX省义务教化阶段学生作业管理“十要求”等作业管理规定、造成重大社会不良影响事务，要依法依规肃穆处理并追究相关人责任。 3.在督导检查过程中，要擅长发觉典型，推广阅历，确保学校教化教学管理更加规范、高效。 XX中心校 2021年8月X日