中学生人际关系的测查与辅导_中学生人际关系问题及其辅导策略.docx

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1、中学生人际关系的测查与辅导_中学生人际关系问题及其辅导策略 中学生人际关系的测查与辅导摘要：中学生的人际关系主要有师生关系、生生关系、学生与家庭和社会的关系等。中学生的人际关系对其学习、生活、身心的健康成长具有重要作用。我们提倡通过交往，相互学习，构筑高尚的精神世界，使学生个人的喜、怒、衰、乐得以应有的表达而感到心情安逸。为了了解学生的人际关系状况，我们对我校初一至初三学生进行了测查。从测查可以看出有27.8%的学生人际关系处于一般及以下,这就要求我们加强对学生进行搞好人际关系的引导和辅导。关键词：人际关系 交往 辅导1. 对象与方法1.1对象为了了解学生的人际关系状况，我们对我校初一至初三学

2、生进行了测查。 1.2方法采纳中学生心理诊断一书中的“人际关系”测查表。发放测查表497份，收回有效表455份。1. 结果：显示：19.6%的学生人际关系很好,53.6%的学生人际关系较好,另有26.8%的学生人际关系处于一般及以下。 人数 所占比例人际关系很好 89 19.6%人际关系较好 244 53.6%人际关系一般 103 22.75人际关系较差 19 4.1%人际关系很差 0 01. 探讨：从测查可以看出我校有4.1%的学生人际关系较差，须刚好对他们进行辅导，引导这些学生搞好人际关系。我们对这4.1%的学生进行了交谈和团体辅导，发觉这些学生因为人际关系较差，大都学生成果处于下游。他们

3、大致可以分为两类。一类是自我评价过高，不能正确相识自己；另一类是自卑。表现为这些学生的自我认定和他人认定相差相远，没有很好的自我知觉。就是说他们与他人之间心理上的距离较远，以至于人际关系较差。状况一： 甲 乙甲：我学习努力，醇厚、开朗、热忱、乐于助人乙：他上课不留意听讲，成果差，爱捣乱，爱讲话，不关切集体状况二： 甲 乙甲：我诚恳、爱劳动、热心、能帮助别人乙：他不爱讲话、孤立、反应慢，成果差，老受人欺压1. 建议：中学生的身心特点，确定了他们迫切须要交往，须要与人共享。他们不再满意于老师和父母的教育，而是转向同伴和社会。他们对末知的世界充溢了新奇。他们的交往对象主要是同龄人，因为觉得有同感，所

4、以同龄人之间相互影响。但由于他们的不成熟性，所以他们对他人有很深的依靠性，重视感情，甚至于以感情代替理智。因此此期加强对中学生进行人际关系问题的辅导非常必要。 辅导的重点是帮助学生处理好人际关系中的冲突冲突，目的在于引导学生在各种场合限制心情，学会了解他人，体谅他人，正确处理冲突及由于所引起的不良心情。4.1激励学生参加到集体之中依据测查,有59.6%的人学生认为自己处于一个新的集体中时，会觉得交挚友不是一件简单的事。当学生到一个新的班集体时，老师要多关切学生、关注学生，指导其参加集体之中，参与班级的各项活动，在活动中学习与同龄人交往的实力，让学生在集体中得到熬炼,比如让更多的学生轮番做学生干

5、部等.促使学生主动、主动、向上、密切的交往。4.2教给学生进行交际的必要技能交往之初,最先映入脑中的自然是仪表。健康而美的仪表会先入为主，给人以良好的印象。所以要教化学生衣着整齐，修饰得体。交往就要交谈，人人喜爱温文尔雅，礼貌周全的人。所以要时时到处留意学生的礼貌用语，不妨将这些用语张贴于教室。老师首先要起好表率作用，按部就班，使学生耳闻目睹，养成良好礼貌语言的习惯。与人交谈时也有技巧可学。首先要有一颗与人为善之心，要有友好相处的愿望，很难想象有人情愿与自己深恶痛绝的人倾心而谈。在交谈中要学会倾听别人的心声，要用眼睛凝视别人的表情，细致把握说话人的一切语言和非言语动作。真心关注别人才能得到别人

6、的关注。要用真诚的心关切人，帮助人，“他人有心，吾先度之”。这样才能获得真诚的友情。4.3启发学生解决交往中的冲突交往是两个人以上的事情,必定就会有看法分歧的时候,当学生中存在有冲突时,老师不要包办代替解决，而要刚好给以引导和启发，让学生学会共同协商解决问题，学会冷静分析，必要时让学生作一个角色换位。对于常常与他人有冲突的学生，要请心理辅导老师赐予专业的训练。5. 4广交挚友,但要谨慎择友俗语说的好”近朱者赤,近墨者黑”。由于中学生正处于身心发展时期，人生观、世界观还没有形成，其辨别实力比较差，思想较易受人影响和左右。对于交友，往往凭的是感觉和一时的意气。他们对于人生将来充溢了绚丽的描绘，但却

7、不知有时择友不慎，会误入歧途。老师和家长，要亲密关注他们的挚友，要了解他最信任和情愿倾诉挚友的思想品德、学识，不能不管不问，放之、任之。6. 6给学生以开放自我的空间虽然学生尚小，须要我们的关切和爱。但决不能对其交往横加干涉。因为中学年龄段，学生比较敏感，感情变的非常细腻，他们因为对世界的更多关注，而有剧烈的逆反心理。他们以为自己的翅膀，可以在天空翱翔，渴望在天上飞，厌恶严格的管教和束缚，他们经常对于暖和的花房嗤之一鼻。所以我们要充分信任孩子，给他以尽可能多的自主的空间，让他们可以开放自我，要做他们的挚友而不是教官。要激励和培育他们的爱好和爱好，激励他们的交往，决不能因噎废食，阻碍了他们正常的交往，