三年级下册科学教案,,,,1.种子发芽了,,,,,,苏教版.docx

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1、三年级下册科学教案,1.种子发芽了,苏教版1种子发芽了 江苏省常州市武进区试验小学分校 张杰 科学学问： 1知道不同植物的种子形态不同。2知道种植西红柿和黄瓜种子的方法。3相识种子发芽的条件，能够理解种子发芽试验的设计。科学探究： 1能够用语言描述西红柿和黄瓜种子的外形特征。2能够根据正确的方法播种西红柿和黄瓜。3能够设计栽种记录的内容，乐于长期视察记录。4设计“种子的发芽与什么有关”的试验，引导学生经验“问题假设验证证明”的科学探究过程，亲历限制单个变量进行对比试验的过程。科学看法： 1将对比试验这种科学的方法运用到解决同类科学问题的探讨当中去，发展公允试验的意识。体验探讨影响种子发芽的因素

2、的乐趣。2培育学生与同学合作进行探讨活动，敢于发表自己的看法，并能留意倾听他人看法的意识。 科学、技术、社会与环境： 1肯定的水分、相宜的温度、足够的而空气可以使种子发芽，可以运用到生活中，提高种子发芽的效率，给生产、生活带来便利。 1熟识视察方法，明确记录单视察内容。 2用对比试验的方法探讨影响种子发芽的条件 设计“种子的发芽与什么有关”的试验，初步形成对比试验的探究思维。 老师材料：课件，视频，发芽的西红柿和黄瓜植株各一盆，西红柿、黄瓜、玉米、带壳葵花籽、枣、南瓜、蚕豆、苹果、松子等的种子。 学生材料：固体胶，彩笔，活动单，每组土壤、水若干，塑料瓶1个，花盆2只。 2课时 第一课时 一、相

3、识新挚友 1师：今日有两位小挚友要跟咱们一起上课。不过它们想和同学们玩个捉迷藏的嬉戏，这里有一些与它们有关的线索，同学们依次阅读线索，猜一猜它们究竟是谁？假如你们猜出来了，根据要求填写活动单。 2师：你猜到你们组的小伙伴了吗？能不能向其他同学介绍你的小伙伴的样子？ 投影仪展示学生活动单，学生回答。生1：我们组的小伙伴是黄瓜种子，它的个头大一点也长一点，是黄色的，表面比较光滑。生2：黄瓜种子的壳很硬 生3：我们组的小伙伴是西红柿种子，它的个头很小，扁扁的，是褐色的，上面有一些细细的绒毛。设计意图：相识新挚友的活动符合小学生新奇心，满意学生相识新挚友的欲望。通过介绍新挚友，激励学生从多个方面视察，

4、让学生成为课堂的主子，老师做好引导者。活跃了气氛，奠定了轻松愉悦的课堂氛围。 3师：没错，西红柿和黄瓜种子就是我们这节课的小伙伴。西红柿和黄瓜是生活中常见的植物，它们维生素含量高，味道甜蜜，还可以美容养颜。我们的小伙伴要长大成熟，必需经过发芽、长叶、开花、结果这几个过程，今日，我们先来相识它们发芽的过程。（板书：种子发芽了） 二、一起种植物 1种子的发芽是一个漫长的过程，我们通过一个视频视察一下。观看视频种子发芽了 2师：你们情愿照看西红柿和黄瓜种子，让它们也像这样发芽吗？ 师：你们准备怎么种植西红柿或者黄瓜种子？ 生：每天按时浇水、晒太阳，放在暖和的地方 设计意图：学生自由发表看法，可以满意

5、部分学生表达自己的意愿，给学生自由发挥的空间，从而激发学生学习的爱好，提高课堂效率。 3师：同学们的想法很好，不过还有一些地方可以做的更好。老师已经种下西红柿和黄瓜种子了，来看看老师是怎么做的。观看视频“种植西红柿/黄瓜”。4师：怎样能把种子种的更好？ 生描述试验步骤： （1）把土壤放进花盆里，填满到距离花盆边缘1根手指的地方。（2）在土壤上面放上两粒种子，两粒种子中间隔一点距离。（3）在上面盖上一层薄薄的土，看不见种子即可。（4）用塑料瓶浇水，等花盆底部有水流出即停止浇水。师：种的过程中，老师还有一些温馨提示送给大家，请同学们齐声朗读。生阅读四人为一个小组。分工明确，一人扶着花盆，一人放土壤

6、，一人放种子，一人浇水 浇水时动作要轻，避开将种子冲出土壤。记得把试验台整理干净，复原原样。5师：是的，请同学们拿出材料盘，我们用5分钟时间种植西红柿和黄瓜种子，给你们组的小伙伴一个温馨的家。活动一：种植西红柿/黄瓜（小组活动） 师：种子种好了，我们接下来把它放到哪里呢？ 生：窗台上、有阳光的地方。设计意图：授人以鱼，不如授人以渔。在动手种植的过程中，学生的学问得到延长，潜能得到充分发掘，爱好得到培育，课堂因此而充溢了生命活力。 三、我是记录员 1师：把花盆放在教室的窗台上，那里有阳光照耀，比较暖和。现在是冬天，种子需水量少，每隔三天浇点水，也许两个星期后，种子就会发芽，来看看之后他们会长成什

7、么样子。展示图片（西红柿/黄瓜种子-发芽-长叶）。师：你们视察到了什么？ 生：叶子的颜色和大小变了、植物长高了、叶子数量变多了 2师：同学们很细心，假如能把它们记录下来就更好了。老师教大家一些记录方法。植物的高度我们可以用什么工具量出？（尺子）用尺子量出之后，我们可以用涂格子的方式把它登记来，一厘米涂一个格子，不到1厘米涂半个格子。叶子的数量我们也可以涂一涂，长出几片叶子，就用绿色调笔把几片叶子涂成绿色。植物的形态可以用笔画出来。当然，我们还可以描出一片叶子，记录它的大小和形态，假如叶子多的话，也可以摘下一片叶子，夹在书里做成书签保存。3师：接下来，请同学们依据老师刚才教的记录方法视察老师带来

8、的西红柿和黄瓜植株，3分钟时间，看哪一组做的好看又精确。请同学们阅读活动单，按要求完成。活动二：视察西红柿和黄瓜植株。成果展示。 4师：我们学习了这么多的视察方法，同学们，你们能为你们组的小伙伴写一份这样的视察日记吗？假如你有不一样的发觉，也可以用文字的方式把它记录下来。视察的过程中，也可能会遇到一些小问题，同学们可以向爸爸妈妈或者老师求助，也可以去图书馆或者网上查找资料，找到解决方法。 四、多种形态的种子 1讲解并描述：我们的小伙伴西红柿种子和黄瓜种子去打算发芽了，但是他们还带来一些小伙伴。你相识它们吗？你是怎么认出它们的？ 2小组活动：每组视察一种植物种子（红枣、苹果、蚕豆、松子、冬瓜种子，玉米）。学生介绍，Ppt展示红枣、苹果、蚕豆、松子、冬瓜种子及相应的果实 3师小结：通过刚才的介绍，我们发觉，种子的形态大小各不相同，所以我们才能辨别出它们的名称。4师：老师发觉这些种子中有一些果实的“奸细”，它们就是玉米和葵花籽。我们看到的这些并不是它们的种子，而是果实。果实就像是妈妈，种子就像是肚子里的宝宝，只有从果实妈妈的肚皮里出来，种子宝宝才能被我们看到。所以，葵花的种子是白色的瓜子仁。玉米的种子是挤压玉米白色一端掉出来的物体。设计意图：通过图像和实物的生动介入，可以充分利用教学资源，符合小学生的思维水平。同时能相识到种子的形态多样，简洁自然。 1种子发芽了