二年级下册数学教案-4.3三位数加法▏沪教版.docx

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1、二年级下册数学教案-4.3三位数加法沪教版三位数加法竖式计算 探讨主题：“主动.有效”课堂背景下，计算课教学中，促成学生主动学的策略实践探讨 探讨背景与说明：本次探讨主题的确定，是对本组上学年获得审批的“主动.有效”课题的一个延长拓展。“主动”是“有效” 的前提依据，“有效”是“主动”的指向与归宿。虽然上学年本组的“主动.有效”课题已然结题，但该课题只是针对数学课堂的环节结构，进行了实践探讨，探究出“课前引导、课中探究、课后作业”等环节中，促成学生主动学的一般模式。本学年在此基础上，着眼不同课型中，促成学生主动学的策略。另外，融入课堂评价，也是促成学生主动的一种策略，但采纳怎样的评价方式、评价

2、的时机怎样、评价的针对性如何，都是值得思索与探究的！ 课 题 三位数竖式计算 课型 计算 教材分析 竖式计算是九年制义务教化课本二年级其次学期第四单元的计算课，教材先支配了横式计算，通过板、条、块以及数射线的草图等直观的工具使学生驾驭三位数加减法的算理，让学生经验通过类比两位数竖式计算方法迁移到三位数计算方法的过程，逐步养成类比推算的实力。学情分析 学生早在一年级就已经学习“两位数加法的竖式计算”，已经初步驾驭肯定的算理。本节课让学生“从两位数加法竖式计算”类比推出“三位数竖式计算的方法”。教学目标 1、从两位数加法竖式计算方法迁移到三位数加法竖式计算方法。理解并驾驭三位数竖式加法的算理，能正

3、确计算。2、让生自主探究计算方法，体验学问的形成过程。3、在探究过程中体验胜利，在沟通过程中体验沟通的魅力，增加学习数学的趣味和信念。“探讨目标”驱动单 探讨 目标 探究“计算课教学中，促成学生主动学”的策略方法 教学 措施 1、 情境引入激发学习爱好：体育项目引入 2、 旧知迁移：两位数竖式计算 3、 小组合作：合作探究三位数竖式计算 4、 多维评价：星级评价、小组评价、师生评价、自我评价 教学重点 探究三位数加法计算算理。教学难点 三位数加法竖式算理，进位和连续进位。课前打算 多媒体课件 教学 环节 教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动 设计意图 一、新课引入 、 二、自主探究 三、巩

4、固练习 四、总结 同学们，你们喜爱跳绳吗？老师去二（3）班调查了3个同学，得到这些信息：号同学1分钟跳34个，号同学1分钟跳45个，号同学1分钟跳57个，依据以上学生说的一些信息，选择2个条件，谁能编写出一道加法算式？ 你能解出34+45？ 那你能解出34+57？ 你有什么方法？ 请同学上黑板竖式计算。 你能说一下做竖式计算有什么留意点吗? 联想到算盘。 这就是我们已经学习的100以内竖式计算，如今我们已经学习了1000以内的数，那你们能做45+57吗？今日我们就接着探究下三位数加法竖式计算。 请同学们看书本P30。这是师生跳绳竞赛，小巧的成果如何用竖式计算。看完之后小组说说你的计算过程。 个

5、位：6+7=13，个位写3向十位进一 十位：8+3+1=12，十位写2向百位进一 百位：写1。所以 86+37=123 说算理，师带着说，生跟着说。师请生说，同桌相互说。现在请你们来试试 7 8 5 7 + 8 4 + 9 6 我们来计算小亚的得分 师巡察，同桌相互订正。留意：十位上的0不能省略。练一练 7 8 4 5 + 2 6 + 5 9 刚才做的都是两位数加两位数，现在加大难度三位数加三位数你能算出来吗？请你试试。你有什么须要留意的提示同学们吗？ 1、推断 2、试一试 3*、想一想 今日你学到了什么？ 生1：34+45 生2:34+57 生3:45+57 生：简洁等于79 生：可以。可以

6、画数射线 可以竖式计算 相同数位要对齐。从个位算起 个位满十向十位进一 探讨得出： 个位：6+7=13，个位写3向十位进一 十位：8+3+1=12，十位写2向百位进一 百位：写1。所以 86+37=123 生练习并说算理 生练习，有错订正。 生练习 有两次进位。 谈话引入，创设情境，自然而然的为后面学习三位数加法竖式计算做好铺垫。 运用学问迁移的策略，先将100以内加法竖式计算回顾一下。 注意学问的前后连贯性。 也便利想象进位的意义。 承上启下，用从前创设的情景引出问题。 通过自学的方法，视察竖式计算，然后类比推出怎么做竖式计算。 让学生根据建模的思想，学着说，并做到会说算理。 实践动手做一做。相互帮助解决问题，合作学习，并留意“0”不能随意省略。 练习加深印象。 激励学习，挑战新高度。 推断题主要设计成数字特殊简单混淆，数位不对齐；连续进位时遗忘进位；连续进位时多进位。 巩固练习，内化新学问。 发散思维，挑战自己，超过一千尝试能不能做，为以后大数加减埋下伏笔。 总结全课。板 书 设 计 三位数加法竖式计算 34 34+45 相同数位要对齐， 45 34+57 从个位加起 57 45+57 个位满十向十位进一 34+57 十位满十向百位进一 34 （哪位满十向前一位进一） + 57 91 作业设计 练习册