人教部编版九年级语文上册,《刘姥姥进大观园》学案.docx

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1、人教部编版九年级语文上册,刘姥姥进大观园学案刘姥姥进大观园 教学目标： 1.通过整体感知，把握小说主要内容。2.通过对人物典型语言和动作描写的分析，把握小说人物形象。3.通过节选部分的学习，了解红楼梦，加深对传统名著的酷爱。教学重点： 分析概括刘姥姥的性格特点，学习刻画人物的方法。教训难点： 体会作者这场“笑剧”的用意。教学时间：一课时 教学过程： 一、复习导入 同学们，上一节课我们学习了三国演义中的一个经典片段，三顾茅庐。在这个片段里，我们相识到了求贤若渴，雄心壮志的刘备，也相识了有着神仙之姿和雄才大略的诸葛亮，今日让我们走进位列四大名著之首的红楼梦，去其中的一个小小片段看一看，封建社会，大

2、家族和一般平民之间的别样故事。二、学习目标 请同学们看一下本科的学习目标，找一个同学来读一下（出示）。三、预习汇报 课前老师已经让大家充分预习了这篇文章，那么谁来汇报一下你的预习成果？还是像以前一样，可以从这样三个方面去谈一谈，一字词，二作者，三相关资料。（出示） 通过刚才的预习汇报，老师看出大家的确是在预习时花了大功夫，我们把赞扬的掌声送给每一个人。接下来我们就跟随刘姥姥正式走进大观园。四、赏读课文 （一）走进大观园 1.请同学们自由朗读这篇小说，完成之后，试着用一句话概括本文内容。老师提示大家，在朗读的时候要留意小说的三要素。 学生自由朗读。 2.好，老师看同学们都已经读完了，那么谁能用一

3、句话来概括一下这篇小说的内容呢？ 学生概括。 3.老师总结：这篇文章写的是刘姥姥在大观园上演的一场笑剧。 4.既然这是一场剧，那么就会有导演，演员和观众，你认为在这篇文章中，导演，演员和观众分别是谁？ 学生汇报，明确：导演是王熙凤和鸳鸯；主演是刘姥姥，贾母等人既是演员又是观众。5. 你认为刘姥姥主演的这场笑剧是否胜利？去文章中找找理由。学生明确：胜利 赏读“笑的场景”。刘姥姥通过自己的卖力演出让大家发自内心的感受到了快乐，无疑，她主演的这场笑剧是胜利的。（二） 相识刘姥姥 1.这场笑剧的主演刘姥姥你喜爱吗？去文章中找一找描写刘姥姥的句段，读一读，画一画，做出批注，写出你的理由。2.学生自由读，

4、通过赏读人物描写的语言概括刘姥姥的特性特征。3.要了解一个人物，就要从他的一言一行入手，我们从生动形象的人物描写中，看出了一位又可爱又可恨的农村老妇人的现象。那么她知道大家在戏弄他吗？你从何得知？那她为什么要去协作这场笑剧的演出。 学生通过跳读，找出凤姐和鸳鸯戏弄刘姥姥的句段，明确刘姥姥的生活所迫，逼不得已，只好协作笑剧的演出。 老师总结：还是生活的压迫贫富的悬殊，使这样一位年逾七旬的老人为了生活扯下了自己的尊严，带上丑角的面铺，变成一个引人发笑的对象，这多么让人可怜呀！ （三） 了解红楼梦 1.在红楼梦塑造的400多个人物里，刘姥姥只是草芥一样的人物，可是作者为什么要塑造这样一个与大观园的环

5、境人物都极不协调的刘姥姥呢？请同学们在这小小的选段中试着找一下缘由，在小组没探讨沟通，一会儿我们找小组汇报你们的探讨结果。2.同学们探讨，沟通，通过文中一些句段（尤其是笑的场景描写）明确刘姥姥这个人物在红楼梦中存在的意义有三个方面：一、刘姥姥是红楼梦中贯穿全文的一个线索人物；二、刘姥姥对其他人物的衬托作用；三刘姥姥升华了红楼梦的主题。3.同学们，我们从刘姥姥这个人物身上看出了作者对社会底层人的怜悯与怜悯，看出了封建社会贫富的悬殊以及封建等级制度的森严。五：拓展延长 你们能从刘姥姥身上读出这么多，真了不得，不过讲解并描述这一切的曹雪芹是不是更了不得。我们看到的这个片段只是红楼梦的冰山一角，却能从这样一篇文章中感受到曹雪芹的如椽巨笔和深刻思想，我想这便是红楼梦经久不衰的魅力所在吧！ 曹雪芹曾经说过：“我也曾金马玉堂，我也曾瓦灶绳床，你笑我名门落拓，一腔惆怅，怎知我看透了天上人间世态炎凉！褴裳藏傲骨，愤世写群芳，字字皆血泪，十年不寻常！身前身后漫评量，今世看，真真实切，虚虚幻幻，悲悲啼啼的千古文章。” 同学们，让我们重读红楼梦去曹雪芹“真真实切，虚虚幻幻，悲悲啼啼的千古文章”里去感受经典文化的博大精深。让我们对经典多一些酷爱，多一些亲切，多一些深化，让我们向经典致敬，向中国的传统文化致敬！ 板书设计： 刘姥姥进大观园 人 物 描 写 可爱 可悲 可怜 贫富差距 地位悬殊