国开（中央电大）小教专科《现代教育思想》十年期末考试填空题题库（分学期版）.docx

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1、国开（中央电大）小教专科现代教育思想十年期末考试填空题题库（分学期版）国开(中心电大)小教专科现代教化思想十年期末考试填空题库(分学期版) (马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究！) 说明：1.试卷代号：2080； 2.资料整理于2020年10月8日，收集了2010年1月至2019年7月中心电大期末考试的全部试题及答案。2019年7月试题及答案 1.在21世纪，_经济将在国际经济中占主导地位。这种学问密集型、_密集型、科技密集型的新经济，将使_系统和功能发生根本性的改变。学问；智能；生产力 2.人文_教化与人文_活动相结合是人文学科的基本途径。_是人文教化课程的核心内容。学科；实践；

2、人文学科 3.当前在学校教化中特殊要强调培育学生_人、_人的人文精神，要给学生供应关切人的机会。理解；关切 4.中华人民共和国_法（1995年）规定要“建立和完善终身教化_”。教化；体系 2019年1月试题及答案 1.人们习惯于以1990年3月在泰国宗迪恩（地名，音译）召开的“世界_大会”作为全民教化思想正式产生的标记，并认为全民教化是上世纪末世界教化发展的一个重要主题。全民教化 2.素养教化是一种使每个人都得到发展的教化，每个人都在他原有的基础上有所发展，都在他界_允许的范围内充分发展。素养教化面对每个学生，就是面对每个有界_的学生。天赋；差异 3.人文界_教化与人文界_活动相结合是界_的基

3、本途径。人文学科是人文教化课程的核心内容。学科；实践；人文教化 4.从个体发展的角度看，终身教化的目韵在于帮助界_不断适应社会生活的变迁和完成其界_的过程，使每一个社会成员成为一个完善的人。而从社会发展的角度看，终身教化的目的在于完成界_的改造与发展，使社会在全体成员不断学习的基础上更加快速、有效、和谐和圆满地得到界_。个人；社会化；社会；发展 2018年7月试题及答案 1.在现代社会，科学已经不再是极少数人从事的活动了，_已经形成，其从业人员越来越多。生活在这样一个世界中，良好的_对每个人都是必不行少的。学问产业；科学素养 2.教化思想具有相识功能、_功能、导向功能、_功能、评价功能、反思功

4、能；概括起来说，就是教化思想对教化实践的_功能。预见；调控；理论指导 3.学习内在的财宝提出，21世纪的教化应当有四大支柱，即“学会_”、“学会做事”、“学会共处”、“学会_”。当前在学校教化中特殊要强调培育学生_人、关切人的人文精神，要给学生供应关切人的机会。求知；做人；理解 4.对学生进行实践教化必需以学生_的发展为目标，以调动学生的主动性、主动性、_为尺度。培育学生的实践实力必需解决学生的主体性问题。实践实力；创建性 2018年1月试题及答案 1.1995年中华人民共和国教化法规定要“建立和_终身教化_”。完善；体系 2.21世纪，_将在国际经济中占主导地位。这种学问密集型、密集型、科技

5、密集型的新经济，将使_系统和功能发生根本性的改变。学问经济；智能；生产力 3.教劳结合思想在资本主义发展初期就起先出现。18世纪瑞士教化家裴斯泰洛齐认为劳动和_是人的发展的最重要的条件，劳动不仅能发展体力，并且能发展_，形成人的道德，从事劳动的人能够形成一种信念，信任_在社会生活中的意义。教化；智力；劳动 4.敬重学生的_地位，重视学生的_教化，现在越来越成为中外教化人士的普遍共识和实践信条。主体；自我 2017年6月试题及答案 1.教化阅历具有干脆现实性，它与广阔教化工作者的_干脆相联系；教化阅历又具有_继承性，它是过去教化_在今日教化实践中的接着和发展。教化实践；历史；传统 2.在现代社会

6、，科学已经不再是极少数人从事的活动了，_已经形成，其从业人员越来越多。生活在这样一个世界中，良好的_对每个人都是必不行少的。学问产业；科学素养 3.人文_教化与人文_活动相结合是_的基本途径。人文学科是人文教化课程的核心内容。学科；实践；人文教化 4.1995年中华人民共和国教化法规定要“建立和_终身教化_”。完善；体系 2017年1月试题及答案 1.教化活动的本质是学生在教化者为其创建的学习和_环境中，经过自身的知、情、意、行等身心活动过程，对各种内外影响加以消化汲取、_的过程，同时也是一种特别的生活过程。生活；自我发展 2.国家创新体系是_经济和社会可持续发展的基础和引擎，是培育和造就高素

7、养人才的摇蓝，是综合竞争力的支柱和基础。其主要功能是学问创新、_、_和学问应用。学问；技术创新；学问传播 3.教化阅历既是对教化_的干脆反映和相识，又是对以往教化_的历史持续和积淀，它是教化思想建设的_前提和现实基础。现实；实践；历史 4.1995年中华人民共和国教化法规定要“建立和_终身教化、_”。完善；体系 2016年7月试题及答案 1.教化，尤其是全民教化，主要包括普及义务教化，消退成人_及重视女童和_，在解决“_”诸问题的过程中，发挥着不行或缺的作用。文盲；妇女教化；人类逆境 2.素养教化的课程体系应当以提高学生_为核心而不是以_为中心。素养；学科 3.人文教化思想认为，全部教化活动和

8、教化过程都应富有_精神，就是要把人当人来关切和对待，就是要有人情味儿、有怜悯心。人道 4.从个体发展的角度看，终身教化的目的在于帮助_不断适应社会生活的变迁和完成其_的过程，使每一个社会成员成为一个完善的人。而从社会发展的角度看，终身教化的目的在于完成_的改造与发展，使社会在全体成员不断学习的基础上更加快速、有效、和谐和圆满地得到_。个人；社会化；社会；发展 2016年1月试题及答案 1.20世纪中叶以后，世界发展显示出_的进步在经济增长中的作用已超过其他因素，成为促进_发展的确定性因素。科学技术；生产力 2.教化思想具有相识功能、_功能、导向功能、_功能、评价功能、反思功能；概括起来说，就是

9、教化思想对教化实践的_功能。预见；调控；理论指导 3.人文素养体现在一个人对自己、他人及社会的相识、看法和_准则当中。人文素养可以区分为三个不同的层面，即人文学问、_和人文精神。行为；人文看法 4.对学生进行实践教化必需以学生_的发展为目标，以调动学生的_、主动性、 _为尺度。培育学生的实践实力必需解决学生的主体性问题。实践实力；主动性；创建性 2015年7月试题及答案 1.现代社会的健康发展要求_人必需具有开阔的视野，在进行人文教化的过程中，必需激励学生接近自然、探究自然，进而与自然建立起_关系。现代；和谐 2.我国经济建设只有转移到依靠_和提高劳动者_的轨道上来，只有通过发展教化事业把沉重

10、的人口负担转化为_优势，实现经济增长方式的根本转变，才能走上可持续发展的道路。科技进步；素养；人才 3.要使劳动者驾驭科学技术，发挥科学技术作为潜在_的巨大作用，就必需贯彻教化与_相结合的原则。马克思说将教化与生产劳动结合起来是“提高_的_种方法”。生产力；生产劳动；社会生产 4.学问经济时代教化的基本职能：对学问的_和探究。创新教化的关键在于培育学生的创新性_。创新；学习 2015年1月试题及答案 1.教化，尤其是全民教化（主要包括普及初等教化，消退成人_及重视女童和_），在解决“_”诸问题的过程中，发挥着不行或缺的作用。文盲；妇女；教化人类逆境 2.素养教化的课程体系应当以提高学生_为核心

11、而不是以_为中心。素养；学科 3.人文教化思想认为，全部教化活动和教化过程都应富有_精神，就是要把人当人来关切和对待，就是要有人情味儿、有怜悯心。人道 4.从个体发展的角度看，终身教化的目的在于帮助_不断适应社会生活的变迁和完成其_的过程，使每一个社会成员成为一个完善的人。而从社会发展的角度看，终身教化的目的在于完成_的改造与发展，使社会在全体成员不断学习的基础上更加快速、有效、和谐和圆满地得到_。个人；社会化；社会；发展 2014年7月试题及答案 1.1995年中华人民共和国教化法规定要“建立和_终身教化_”。完善；体系 2.国家创新体系是_经济和社会可持续发展的基础和引擎，是培育和造就高素

12、养人才的摇蓝，是综合竞争力的支柱和基础。其主要功能是学问创新、_、_和学问应用。学问；技术创新；学问传播 3.要使劳动者驾驭科学技术，发挥科学技术作为潜在_的巨大作用，就必需贯彻教化与_相结合的原则。马克思说将教化与生产劳动结合起来是“提高_的一种方法”。生产力；生产劳动；社会生产 4.教化活动的本质是学生在教化者为其创建的学习和_环境中，经过自身的知、情、意、行等身心活动过程，对各种内外影响加以消化汲取、_的过程，同时也是一种特别的生活过程。生活；自我发展 2014年1月试题及答案 1.现代社会的健康发展要求_人必需具有开阔的视野，在进行人文教化的过程中，必需激励学生接近自然、探究自然，进而

13、与自然建立起_关系。现代；和谐 2.我国经济建设只有转移到依靠_和提高劳动者_的轨道上来，只有通过发展教化事业把沉重的人口负担转化为_优势，实现经济增长方式的根本转变，才能走上可持续发展的道路。科技进步；素养；人才 3.教化阅历既是对教化_的干脆反映和相识，又是对以往教化_的历史持续和积淀，它是教化思想建设的_前提和现实基础。现实；实践；历史 4.学问经济时代教化的基本职能：对学问的_和探究。创新教化的关键在于培育学生的创新性_。创新；学习 2013年7月试题及答案 1.20世纪中叶以后，世界发展显示出_的进步在经济增长中的作用已超过其他因素，成为促进_发展的确定性因素。科学技术；生产力 2.

14、教化思想具有相识功能、_功能、导向功能、_功能、评价功能、反恩功能；概括起来说，就是教化思想对教化实践的_功能。预见；调控；理论指导 3.人文素养体现在一个人对自己、他人及社会的相识、看法和_准则当中。人文素养可以区分为三个不同的层面，即人文学问、_和人文精神。行为；人文看法 4.对学生进行实践教化必需以学生_的发展为目标，以调动学生的_、主动性、_为尺度。培育学生的实践实力必需解决学生的主体性问题。实践实力；主动性；创建性 2013年1月试题及答案 1.当前在学校教化中特殊要强调培育学生_人、_人的人文精神，要给学生供应关切人的机会。理解；关切 2.在科技经济社会快速变革和发展的今日，现代教

15、化思想建设越来越须要面对_进行教化理论_和_创新。将来；创新；观念 3.教化阅历既是对教化_的干脆反映和相识，又是对以往教化_的历史持续和积淀，它是教化思想建设的_前提和现实基础。现实；实践；历史 4.创新精神和创新人才的培育是_经济对教化提出的新使命。现代_的发展为教化培育创新精神和创新人才供应了条件。学问；科学技术 2012年7月试题及答案 1.1995年中华人民共和国教化法规定要“建立和_终身教化_。” 完善；体系 2.21世纪，_、_经济将在国际经济中占主导地位。这种学问密集型、密集型、科技密集型的新经济，将使_系统和功能发生根本性的改变。学问；智能；生产力 3.教劳结合思想在资本主义

16、发展初期就起先出现。18世纪瑞士教化家裴斯泰洛齐认为劳动和_是人的发展的最重要的条件，劳动不仅能发展体力，并且能发展_，形成人的道德，从事劳动的人能够形成一种信念，信任_在社会生活中的意义。教化；智力；劳动 4.敬重学生的_地位，重视学生的_教化，现在越来越成为中外教化人士的普遍共识和实践信条。主体；人格 2012年1月试题及答案 1.人们习惯于以1990年3月在泰国宗迪恩（地名，音译）召开的“世界_大会”作为全民教化思想正式产生的标记，并认为全民教化是上世纪末世界教化发展的一个重要主题。全民教化 2.素养教化是二种使每个人都得到发展的教化，每个人都在他原有的基础上有所发展，都在他_允许的范围

17、内充分发展。素养教化面对每个学生，就是面对每个有_的学生。天赋；差异 3.人文_教化与人文_活动相结合是_的基本途径。人文学科是人文教化课程的核心内容。学科；实践；人文教化 4.从个体发展的角度看，终身教化的目的在于帮助_不断适应社会生活的变迁和完成其_的过程，使每一个社会成员成为一个完善的人。而从社会发展的角度看，终身教化的目的在于完成_的改造与发展，使社会在全体成员不断学习的基础上更加快速、有效、和谐和圆满地得到_。个人；社会化；社会；发展 2011年7月试题及答案 1.人们习惯于以1990年3月在泰国宗迪恩（地名，音译）召开的“世界_大会”作为全民教化思想正式产生的标记，并认为全民教化是

18、上世纪末世界教化发展的一个重要主题。全民教化 2.教劳结合思想在资本主义发展初期就起先出现。18世纪瑞士教化家裴斯泰洛齐认为劳动和_是人的发展的最重要的条件，劳动不仅能发展体力，并且能发展_，形成人的道德，从事劳动的人能够形成一种信念，信任_在社会生活中的意义。教化；智力；劳动 3.教化思想具有相识功能、_功能、导向功能、_功能、_功能、反思功能；概括起来说，就是教化思想对教化实践的_功能。预见；调控；评价；理论指导 4.创新精神和创新人才的培育是_经济对教化提出的新使命。现代_的发展为教化培育创新精神和创新人才供应了条件。学问；科学技术 2011年1月试题及答案 1.在现代社会，科学已经不再

19、是极少数人从事的活动了，_已经形成，其从业人员越来越多。生活在这样一个世界中，良好的_对每个人都是必不行少的。学问产业；科学素养 2.教化思想具有相识功能_功能、导向功能、_功能、评价功能、反思功能；概括起来说，就是教化思想对教化实践的_功能。预见；调控；理论指导 3.学习-内在的财宝提出，21世纪的教化应当有四大支柱，即“学会_”、“学会做事”、“学会共处”、“学会_”。当前在学校教化中特殊要强调培育学生_人、关切人的人文精神，要给学生供应关切人的机会。求知；做人；理解 4.对学生进行实践教化必需以学生_的发展为目标，以调动学生的主动性、主动性、_为尺度。培育学生的实践实力必需解决学生的主体

20、性问题。实践实力；创建性 2010年7月试题及答案 1.教化阅历既是对教化_的干脆反映和相识，又是对以往教化_的历史持续和积淀，它是教化思想建设的_刚提和现实基础。现实；实践；历史 2.从个体发展的角度看，终身教化的目的在于帮助_不断适应社会生活的变迁和完成其_的过程，使每一个社会成员成为一个完善的人。而从社会发展的角度看，终身教化的目的在于完成_的改造与发展，使社会在全体成员不断学习的基础上更加快速、有效、和谐和圆满地得到_。个人；社会化；社会；发展 3.对学生进行实践教化必需以学生_的发展为目标，以调动学生的主动性、主动性、_为尺度。培育学生的实践实力必需解决学生的主体性问题。实践实力；创

21、建性 4.科学教化的最终目的就是要提高学生的_，促进学生的全面发展，改善学生的生存实力和生活质量。科学素养 2010年1月试题及答案 1.教化阅历具有干脆现实性，它与广阔教化工作者的_干脆相联系；教化阅历又具有_继承性，它是过去教化_在今日教化实践中的接着和发展。教化实践；历史；传统 2.在现代社会，科学已经不再是极少数人从事的活动了，_产业已经形成，其从业人员越来越多。生活在这样一个世界中，良好的_对每个人都是必不行少的。学问；科学素养 3.人文_教化与人文_活动相结合是_的基本途径。人文学科是人文教化课程的核心内容。学科；实践；人文教化 4.1995，年中华人民共和国教化法规定要“建立和_终身教化_。” 完善；体系