国家开放大学电大《小学数学教学研究》机考2套真题题库及答案15.docx

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1、国家开放大学电大小学数学教学研究机考2套真题题库及答案15国家开放高校电大小学数学教学探讨机考2套真题题库及答案 盗传必究 题库一 试卷总分：100 答题时间：90分钟 客观题 一、单选题（共10题，共30分） 1“算法化”是以（ ）为价值取向的。A 功利 B 数学素养 C 数学家 D 逻辑思维 2下列不属于儿童数学问题解决实力发展阶段的是（ ）。A 语言表述阶段 B 理解结构阶段 C 学会解题阶段 D 符号运算阶段 3不属于小学数学运算规则学习特点的是（ ）。A 淡化证明 B 逐步深化 C 合情推理 D 注意命题 4下列不属于数学性质特征的是（ ）。A 抽象性 B 严谨性 C 客观性 D 应

2、用广泛性 5运算法则的理论依据可以称之为（ ）。A 方法 B 性质 C 算理 D 规则 6问题的客观方面就是指（ ）。A 课题范围 B 问题空间 C 目标状态 D 起始状态 7以科学实证主义为哲学基础的评价是（ ）。A 形成性评价 B 量化的评价 C 表现性评价 D 质性的评价 8现代理论认为，学习是一个（ ）的过程。A 建构 B 吸纳 C 传递 D 训练 9发觉学习教学模式的教学流程主要有：创设情境、（ ）、检验假设和总结运用等四个阶段。A 独立探究 B 提出假设 C 理解发觉 D 动手操作 10从方法论层面予以区分，认知学习可以分为“接受学习”和（ ）两类。A 发觉学习 B 学问学习 C

3、技能学习 D 问题解决学习 二、推断题（共5题，共10分） 1儿童的统计学问的学习重点就是要能学会制作统计图表。（ ） T F 2“教学活动的过程特征”是课堂活动的基本构成要素之一。（ ） T F 3好的教学方法应当能刺激学生的参加。（ ） T F 4当今人们对课程内涵的界定已呈多元化的格局。（ ） T F 5启发式谈话法中的师生的对话是以理解为核心的。（ ） T F 主观题 三、填空题（共2题，共24分） 1. 发觉教学模式在小学数学教学中的运用要留意、以及等三个问题。空1：老师创设的问题情境必需有效 空2：老师要留意儿童发觉学问的过程 空3：老师在发觉教学过程中要留意适时指导 2. 在儿童

4、的运算规则学习的导入阶段中主要可以采纳、以及等策略。空1：情境导入 空2：活动导入 空3：问题导入 四、简答题（共3题，共36分） 1.简述小学数学学业评价的基本内容有哪些？(试题分值:12分) 答：小学数学学业评价的基本内容有如下七个方面： 对数学的价值的了解； 数学学问意义的建构； 数学技能的形成； 数学问题解决实力水平； 数学思想与方法的获得； 数学学习的看法与情感； 数学学习的自信念。2.简述现代课堂学习中教学组织策略的特点。(试题分值:12分) 答：现代课堂学习中教学组织策略的特点有三个: 运用情境的方式呈现学习任务； 数学活动是以任务来驱动的； 探究是数学活动的重要形式。3.简述可

5、以从哪些方面去发展儿童的良好的数感？(试题分值:12分) 答：可以从如下三方面去发展儿童的良好的数感： （1）在实际的情境中形成数的意义。即在实际情境中相识数；在实际情境中运用数； （2）具有良好的数的位置感和关系感。即发展数的良好位置感；对各种数的关系有敏锐的反应。（3）对数和数的运算实际意义有所理解。 题库二 试卷总分：100 答题时间：90分钟 客观题 一、单选题（共10题，共30分） 1. 概念的抽象过程中大致要经验“分别”、“提纯”和（ ）等三个环节。 A 表征 B 简化 C 描述 D 思索 2. 不属于小学概率与统计学习的课程意义的是（ ）。A 形成合理解读数据的实力 B 提高科学

6、相识客观世界的实力 C 获得绘制图表的实力 D 发展在现实情境中解决实际问题的实力 3. 下列不属于传统的小学数学学习方式特点的是（ ）。A 客体性 B 思索性 C 单一性 D 接受性 4. 新世纪我国数学课程内容从学问的领域切入可以分为“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”以及（ ）等四个领域。A 解决问题 B 符号感 C 推理实力 D 实践与综合应用 5. 下列不属于学问学习某一阶段的是（ ）。A 选择阶段 B 领悟阶段 C 问题阶段 D 习得阶段 6. 儿童几何学习的起点主要是（ ）。A 已有概念 B 生活阅历 C 公理体系 D 几何命题 7. 不属于儿童形成统计思想过程特征的是（

7、 ）。A 基本概念是帮助理解的基础 B 观念是伴随着操作活动逐步形成的 C 对数据理解是逐步发展的 D 数据的分析与利用实力的形成是渐进的 8. 通过参加课堂学习活动成员（包括老师与学生）之间的话语或行为的对话，使不同的思索和活动发生互动，从而促进学生思索的教学策略称之为（ ）。A 交互式问题解决策略 B 探究发觉式策略 C Handson活动策略 D 照本宣科策略 9. 空间观念是空间知觉经过加工后所形成的（ ）。A 概念 B 图像 C 性质 D 表象 10. 下列不属于小学数学课程内容的编排原则的是（ ）。A 统一性原则 B 按部就班原则 C 简明性原则 D 渗透性原则 二、推断题（共5题

8、，共10分） 1. 小学数学中的“量与计量”学问属于“常规法则”中的重要内容。（ ） T F 2. 将学习的全部内容以定论的形式呈现给学习者的学习方式称为接受学习。（ ） T F 3. 启发式谈话法中的师生的对话是以理解为核心的。（ ） T F 4. 课堂学习中老师的主导作用是通过限制予以体现的。（ ） T F 5. 当今人们对课程内涵的界定已呈多元化的格局。（ ） T F 主观题 三、填空题（共2题，共24分） 1. 发觉教学模式在小学数学教学中的运用要留意、以及等三个问题。空1：老师创设的问题情境必需有效 空2：老师要留意儿童发觉学问的过程 空3：老师在发觉教学过程中要留意适时指导 2.

9、我国21世纪小学数学课程内容从学问的领域切入可以分为、 、以及实践活动或综合运用这四个领域。空1：数与代数 空2：空间与图形 空3：统计与概率 四、简答题（共3题，共36分） 1.简述探究学习的理论在小学数学教学中运用时要留意的问题。(试题分值:12分) 答：探究学习的理论在小学数学教学中运用时要留意以下几个问题： 第一，留意探究教学模式对学习主体的适用性。其次，留意学习材料的选择与呈现。第三，留意老师引导的适度性。第四，加强学生科学看法的养成和探究实力的发展。2.简述在运算规则的导入阶段主要可以运用哪些策略？(试题分值:12分) 答：情境导入。活动导入。问题导入。3.简述数学问题的基本结构。(试题分值:12分) 答：数学问题的基本结构:数学问题是一组尚未达到目标状态的、有待加工处理的信息系统。它主要由以下三种成分构成： 条件信息、目标信息、运算信息。