古典诗词的意象和意境 优质公开课获奖教学设计(高三).docx

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1、古典诗词的意象和意境 优质公开课获奖教学设计(高三) 知识点鉴赏文学作品的形象。 评价文章的思想内容和作者的观点态度 复习目标了解古典诗词中的意象和意境概念 能够通过诗歌中的意象鉴赏作品的形象 能够正确理解意象和意境，把握诗词的思想感情 复习重点作品形象理解鉴赏；意境理解和体会 复习难点作品形象理解鉴赏方法 一、自我诊断知己知彼 阅读下面这首唐诗，完成下列题目。（11分）（2016年新课标I卷高考试题） 金陵望汉江 李白 汉江回万里，派作九龙盘。 横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。 六帝沦亡后，三吴不足观。 我君混区宇，垂拱众流安。 今日任公子，沧浪罢钓竿。 【注】派：河的支流，长江在湖北、江西一带，分

2、为很多支流。六帝：代指六朝。三吴，古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是庄子中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。 1.诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？（6分） 【答案】这四句描写了江水横溃，气势宏大的景象。作者以此为下文颂扬盛唐天下一家、国运兴盛积蓄气势，有利于突出诗的主旨。 【解析】诗的前四句，第一、二句写汉江的迂回流长，支流繁多；第三、四句写汉江横贯中国、气势磅礴的景象。分析这样写的作用，应当结合下文，分析此四句在诗对表达作者情感、书写下文所起的作用。 2.诗中运

3、用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？（5分） 【答案】作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下，开创盛世伟绩的歌颂；作者自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。 【解析】根据题后关于“任公子”的注释，结合全诗内容进行分析。注释说：“这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是庄子中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大鱼。”由此不难得出答案。 二、温故知新夯实基础 知识点1.意象 知识点2.形象 知识点3.意境 三、典例剖析思维拓展 考点1.意象 例1.阅读下面这首诗，按要求作答。(

4、9分)（2015天津卷高考试题） 雨过至城西苏家 （宋）黄庭坚 飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。 渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。 花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。 管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人？ 【注】此诗作于宋哲宗元祐元年（1086年），黄庭坚时任秘书省校书郎。是年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。 （1）诗中描写了春雨后的哪些景象？(2分) （2)结合诗句说明颈联运用了哪些艺术手法？(4分) （3）全诗表达了诗人怎样的情感？(3分) 【答案】（1）尘土涤净紫烟渐散雨过日丽红花沾雨柳色葱翠 （2）对仗，如“花飞”对“柳拂”，“红香湿”对“绿色匀；拟人，如“柳拂；”从视觉、

5、嗅觉、触觉等多角度(运用通感)进行描写，如“衣袖红香湿”。 （3）雨后天晴访友喜悦之情；仕途上的踌躇满志或忙中偷闲的快乐。 【解析】（1）回答此题，需要能够找出诗歌中的意象，然后根据意象间联系概括景象。 （2）回答此题，需要在阅读诗歌的基础上明确颈联，然后根据颈联内容判断艺术手法，可以从描写，抒情，修辞手法的角度回答。 （3）回答此题可根据前两题的答案，然后结合诗歌内容，答案就呼之欲出了。 【易错点】学生对意象理解不正确，寻找不全面，然后展开联想时不准确；艺术手法判断失误或者不全等。 【方法点拨】（1）寻找意象，合理联想，准确概括。 （2）判断艺术手法，选择诗句解析。 （3）根据诗歌意象体会意

6、境，明确诗人的思想感情。 考点2.形象 例1.阅读下面这首宋诗，完成1415题。（11分）（全国卷II卷） 送子由使契丹 苏轼 云海相望寄此身，那因远适更沾巾。 不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。 单于若问君家世，莫道中朝第一人。 【注】清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？” （1）本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是（5分） A本联用李揆的典故准确贴切，

7、因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。 B中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一。 C从李揆的典故推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。 D苏轼告诉苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。 E苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。 （2）本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。（6分） 【答案】（1）BD （2）首联表现了苏轼乐观、旷达、洒脱的性格特点；化用了王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”之句，兄弟二人宦游四海，天各一方已是常事，此次也不会因远别而悲伤落泪，表现了苏轼乐观旷达、洒脱

8、的性格特点。 【解析】（1）本题主要考查尾联用典的意图。应结合全诗以及典故的内容分析。B项“即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一”错，诗歌的标题是“送子由使契丹”，而典故中李揆因担心被扣留，不认自己是“唐第一人李揆”，可见诗人此时运用典故的目的应与李揆有相同之处。D项“切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度”有误，这两个选项都忽视了子由出使契丹这一背景以及李揆典故的内容。 （2）本题考查鉴赏古代诗歌的作品形象。首联中，“云海”交代了二人的处境，即天名一方，用“相望”说明二人情深意重；而从诗歌标题来看，苏辙即将远赴契丹，面对此情此景，“那因”二字道出诗人那豁达的胸怀，哪里会因远别而泪沾双襟! 【

9、易错点】忽略典故内容及背景；回答第二问时忽略标题内容。 【方法点拨】鉴赏人物形象，先找出有关人物描写的诗句，然后分析人物形象特点，接着联系诗歌主旨分析原因，最后明确思想感情。 考点3.意境 例1.阅读下面的宋诗，按要求作答。（8分）（天津卷） 太湖恬亭 （宋）王安石 槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。 日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。 清游始觉心无累，静处谁知世有机。 更待夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归。 【注】徙倚：徘徊，流连不去。 （1）第二联描绘了怎样的画面？（2分） （2）简析第三联所表现的诗人心境。（3分） （3）尾联运用了多种艺术手法，任选一种加以简析。（3分） 【答案】（1）人景相融的

10、宁静画面：断桥边夕阳西下，树影倒映水中，鸟雀在枝头相互依偎，诗人独自欣赏美景。 （2）正因为能“清游”“静处”，享受清幽美景，诗人才能放下身边的俗事，觉得心无挂碍。表现了诗人宅心事外，与世相忘的闲适之心。 （3）虚写。“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”是诗人想象的情景，这样写呈现了清幽闲逸的意境。以景结情。描绘“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”的画面，寄托了诗人的闲适之情，使全诗韵味悠长。情景交融（借景抒情）。闲适之情与“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”之景交融，使情感表达含蓄深长。 【解析】（1）本题考查对诗词内容的理解。通过对诗歌中意象的分析联想概况画面。 （2）本题考查评价文章的思想内容和作者的观点

11、态度。心境是一种微弱、平静而持久的带有渲染性的情绪状态。诗人在优美的景象中，情绪处于一种闲适的状态。 （3）本题考查鉴赏诗词的艺术手法，就是把握景、情、意之间的关系。主要从四个方面进行把握，即表达方式、表现手法、修辞手法、结构手法。 【易错点】心境理解不正确；艺术手法判断失误。 【方法点拨】判断艺术手法，选择诗句解析，然后分析诗歌的思想感情。 四、举一反三成果巩固 考点1.意象 1.阅读下面这首唐诗，完成1415题。（11分）（马鞍山市高三第二次教学质量监测） 秋杪江亭有作 刘长卿 寂寞江亭下，江枫秋气斑。 世情何处澹，湘水向人闲。 寒渚一孤雁，夕阳千万山。 扁舟如落叶，此去未知还。 【注】此

12、诗作于诗人被贬后，前往南巴的途中。 （1）下面对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分） A开头选用“寂寞”一词，准确地表达了诗人写作这首诗歌时的情绪，这种情绪贯穿全诗。 B“江枫秋气斑”写了江枫经霜变红的过程，但因内心愁苦，作者丝毫感受不到自然之美。 C颔联触景生情，诗人由眼前舒缓闲适的湘水引发联想，对不公正、险恶的世情感慨万分。 D尾联中作者由“扁舟”联想到自己被贬放逐的现状，用“落叶”表达了回归故乡的愿望。 E“秋杪江亭有作”说：时值秋末，诗人在江亭看景观物，有感而作。诗的内容紧扣诗题。 (2)诗歌的颈联为什么要写“孤雁”和“千万山”？请简要分析。（6分） 【答案】(1)B、D（共5分，答出

13、B、D中任意一个得2分，答出两个得满分） (2)“孤雁”和“千山”是诗人在江亭所见的景物。这两种景物勾起了作者的联想，景中寓情。（2分）“孤雁”表现了此时诗人的真实处境是孤独无依的。（2分）“千万山”写出了诗人此去前路险远，也写出了人生之路前途迷茫。（2分）（共6分，每点2分，意思对即可得分） 【解析】（1）B项，“作者丝毫感受不到自然之美”分析不当，作者已经看到了枫叶的变化，诗中描写枫叶变红正是为了表达愁苦之情。D项，“用落叶表达了回归故乡的愿望”分析错误，“扁舟如落叶,此去未知还”是说诗人乘坐的小船像落叶一样漂泊而去，不知什么时候才能回来，借“落叶”表达漂泊无依的愁苦。 （2）本题考查对诗

14、歌意象及情感的鉴赏能力。解答时先找到意象所在位置，解释意象的表层含义，然后结合诗歌内容及写作背景分析意象的作用。本诗中，“孤雁”和“千万山”都出现在诗歌的颈联，“寒者一孤雁,夕阳干万山”都是诗入看到的的景象，联系写作背景可知，这里的“孤雁”恰恰是诗人的象征，而千万山遮挡视线则正反映出诗人对前途的迷茫之感。 2.阅读下面这首唐诗，回答问题。（11分）（2017福建四地六校月考） 对雪 杜甫 战哭多新鬼，愁吟独老翁。 乱云低薄暮，急雪舞回风。 瓢弃樽无绿，炉存火似红。 数州消息断，愁坐正书空。 【注】此诗写于“安史之乱”期间，长安失陷时，诗人逃到半路被叛军抓住，解送回长安。世说新语。黜免载：“殷中

15、军(殷浩)被废，在信安，终日恒书空作字。扬州吏民寻义逐之，窃视，唯作咄咄怪事四字而已。” （1）下列对这首诗的理解，不正确的两项是（）（5分） A.诗人用“多”写“安史之乱”带来的悲惨景象；用“独”写老翁一家只剩一人的情境，抒发了诗人的悲凉之情。 B.“瓢弃樽无绿”一句写出了诗人在苦寒中找不到一滴酒的窘态，表现了诗人困居长安生活的艰苦。 C.“炉存火似红”中的“红”字写出了炉火熊熊燃烧的情景，火光照亮室内，写出了诗人对温暖的渴望。 D.第四联，诗人以殷浩自比，因忧愁无聊，用手在空中写着字，以此表达诗人对国家命运的忧虑、对离散的亲人深切牵挂而又无从着力的苦恼心情。 E.诗歌塑造了因国家动乱而滞留

16、京城的一位贫寒交困、牵挂亲人、愁苦无奈、忧伤国事而又壮志难酬的诗人形象。 （2）诗歌的第二联描写了什么样的景象？这样写有什么用意？（6分） 【答案】（1）C3分、A2分、E1分 （2）诗歌第二联描写了黄昏云乱、风急雪紧的景象。诗人借景抒情，通过描写飞雪的状态，表现自己在战乱之中内心的悲凉；同时呼应诗歌标题“对雪”为下文描写室内景象和抒发诗人感情做铺垫，有利于突出诗歌忧国忧民的主旨。 【解析】（1）A应为用“独”写诗人自己（“老翁”）的处境。C项“红字写出了炉火熊熊燃烧的情景，火光照亮室内”错误，这句诗是写炉火燃尽的情景。E项“壮志难酬”错误，诗歌中没有体现。 （2）本题考查鉴赏古代诗歌的作品形

17、象。首先能够从意象中明确时间，准确找出“云”“薄暮”“雪”“风”等意象，然后明确抒情方式，结合标题体会诗歌主旨。 考点2.形象 1.阅读下面这首唐诗，完成1415题。（11分）（2017河南南阳期中质评试题） 山中寡妇 杜苟鹤 夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦。 桑柘废来犹纳税，田园荒后尚征苗。 时挑野菜和根煮，旋斫生柴带叶烧。 任是深山更深处，也应无计避征徭。 【注】纳税：缴纳丝税。征苗：征收青苗税。 (1)下列对本诗的理解和赏析，不正确的两项是（）(5分) A首联第一句写丈夫因当兵死于战场，女人只好孤苦一人住在山中的茅草屋中，概括地写出了农家妇女的不幸遭遇和悲苦命运。 B颔联的“犹”字和“尚

18、”字两个副词极具表现力，有力地揭露了官府不顾百姓死活、横征暴敛的罪行，揭示了百姓难以活命的原因。 C颈联写反动官府残酷掠夺所造成的结果：“野菜和根煮”、“生柴带叶烧”，形象地渲染出山中寡妇生活艰难的境况，很有艺术感染力。 D在诗的尾联，诗人直接抒情，把批判的矛头直指封建统治者，强烈控诉了统治阶级无孔不入的剥削罪行，表达了对被剥削者的深切同情。 E这首诗语言朴素，通俗易懂，人物形象鲜明，诗人的情感通过人物刻画和生活场景描写自然而然地流露出来。 (2)这首诗运用什么描写方法刻画出山中寡妇怎样的形象特征？请结合全诗具体分析。（6分） 【答案】（1）（5分）A、D （2）（6分）本诗主要运用肖像描写和

19、行动描写的方法刻画人物，突出地表现了山中寡妇饱受剥削、生活极端贫困的特征。她即使住在山中，也逃脱不了沉重的赋税。她穿的是粗糙的麻布衣服，鬓发枯黄，面容憔悴，生活的摧残使她未老先衰，也衬托出人物内心的痛苦。官府的残酷掠夺使她只好挖来野菜连根一起煮着吃，新砍来的柴火“带叶烧”，其生活困苦之状让人难以想象。（概括出描写方法和人物特征2分，结合诗歌内容具体分析4分。意思对即可。 【解析】（1）A项“因当兵死于战场”错解词意，是死于战乱；D项“直接抒情”、“矛头直指”、“强烈控诉”均不恰当，尾联是生发议论，不是抒情。（答对一项得2分，答对两项得5分） （2）本题考查鉴赏古代诗歌的作品形象。回答此题首先要

20、明确刻画人物形象的描写方法，然后结合诗句概况山中寡妇的形象特点，最后结合诗句进行分析。 2.阅读下面一首宋诗，完成题目。（10分）（河南郑州实验高中2016届第五次质检） 怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮 欧阳修 绕郭云烟匝几重，昔人曾此感怀嵩。 霜林落后山争出，野菊开时酒正浓。 解带西风飘画角，倚栏斜日照青松。 会须乘醉携嘉客，踏雪来看群玉峰。 【注】此诗写于作者被贬滁州期间。怀嵩楼为“昔人”唐代名相李德裕贬为滁州刺史时所建。 （1）第二联所写景物有什么特点？（4分） 答： （2）简要分析这首诗中的诗人形象。（6分） 答： 【答案】(1)不畏寒霜，富有生机。深秋时节，霜林木落，群山争出，野菊竞放。（

21、4分） (2)诗歌塑造了一个身处逆境，却能够自我开解，旷达、乐观的诗人形象。（2分）首联诗人登楼远眺，于云烟弥漫中追怀历史，借古伤今，流露出贬谪的感伤情怀；颔联写霜后争出的山峰和盛开的菊花，表现出诗人不畏政治风霜的风骨；颈联则以解带西风的举止和暮色中挺立的青松，透射出诗人从容面对政治风雨的那份潇洒和从容；尾联遥想冬日重游，气象恢弘，仍是以景物暗喻人品。 【解析】（1）本题考查鉴赏古代诗歌的形象的能力。此句写景，需找出句中意象，如“霜林”“后山”“野菊”“酒”，然后结合诗句明确景物特点。 （2）本題考查鉴赏古代诗歌的形象的能力。分析诗入的形象，可从诗人的言行举止、环境描写、意象运用等角度进行分析

22、。如“争出”写出了群山争相露峥嵘，大自然的勃勃生机。表现出作者不畏政治风霜的嶙峋风骨。“解带”“倚栏”写出诗人面对凛列的西风，解带披襟而笑纳之；红日西坠，耳闻悲鸣的画角，倚着栏杆，胸怀更加豪雄，写出了诗人的乐观豁达的情怀。 考点3.意境 1.阅读下面这首词，完成1415题。（11分）（中原名校20172018学年第四次质量考评） 满庭芳夏日溧水无想山作 宋周邦彦 风老莺雏，雨肥梅子，午阴嘉树清圆。地卑山近，衣润费炉烟。人静乌鸢自乐，小桥外、新绿溅溅。凭阑久，黄芦苦竹，拟泛九江船。 年年。如社燕，飘流瀚海，来寄修椽。且莫思身外，长近尊前。憔悴江南倦客，不堪听、急管繁弦。歌筵畔，先安簟枕，容我醉时

23、眠。 【注】溧水，今江苏省县名，周邦彦贬任溧水县令，本篇为此间所作。社燕：于春社时飞，秋社时归去故称。翰海：沙漠。这里泛指遥远、荒僻的地方。 (1)下列对这首词的理解与鉴赏，不正确的两项是（）（5分） A上阕一、二句用词新颖，“老”写出雏鸟在风雨中羽毛渐丰，历练成长的过程；“肥”写出了梅子受到雨水滋润，圆润饱满的形态，富有动感。 B上阕“人静”句以乌鸢在夏日宁静的山间无所事事、自得其乐，反衬公务之劳顿，突出词人对仕途生涯的厌倦。 C“新绿溅溅”从视觉和听觉两方面写，既描绘了溪水映衬碧树的绿意，又仿佛能够听到流水声的悦耳潺潺。 D“歌筵畔”一句写出词人希望在歌舞和美酒中暂时入眠，体现他放达乐观，

24、不畏愁苦的情绪。 E上阕“凭阑久”句承上，意谓上述景物，均是凭栏眺望时所见。“黄芦苦竹”，用白居易琵琶行中“住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生”之句，点出自己的处境与被贬谪的白居易相似。 (2)下阕措辞婉转，情感曲折多变。结合词句，对此加以分析。（6分） 【答案】（1）选B给2分，选D给3分 （2）下阕情感曲折多变，作者先以“社燕”白比，“年年”写出多年宦海漂流，无处寄身的愁苦；（2分）“且”宁婉转地写出作者寻求暂时的解脱，借酒浇愁，忘记身外的功名利禄，（1分）“不堪听”又进一步写出江南游子听闻管弦丝竹引起的伤感，（1分）最后“先”、“容”义是权宜之计，姑日：借醉卧而眠忘记眼前烦恼，作者处处想摆脱

25、，处处又有愁绪，情感曲折地表达了无法排遣的愁苦。（2分）（酌情给分） 【解析】（1）B“反衬公务之劳顿，突出词人对仕途生涯的厌倦”不妥，只是反衬作者“心情苦闷”。D应是“体现他有着摆脱不了的愁苦”。 （2）回答本题首先要明确下阙有哪些意象，确定下阙情感基调，然后体会诗人情感转折原因，抓住主要意象体会不同情感，最后得出答案。 2.阅读下面的诗歌，完成后面的题目。（6分）（2015年福建卷） 秋夜纪怀 宋陆游 北斗垂莽苍，明河浮太清。 风林一叶下，露草百虫鸣。 病入新凉减，诗从半睡成。 还思散关路，炬火驿前迎。 （选自四库全书本放翁诗选） 【注】眀河：银河。太清：指天空。散关：即大散关。炬火驿前迎

26、：举着火把到驿馆前迎接。 （1）第二联写景精细，请简要分析。（3分） （2）三、四两联抒发了诗人怎样的情怀？请简要分析。（3分） 【答案】（1）上句写微风穿过树林，叶子悄然落下；下句写露水沾湿秋草，百虫呼叫；全联细致地写出了秋夜的寂静，营造出一种凄清的氛围。（其他看法，言之成理亦可。） （2）抒发了诗人的爱国情怀：诗人虽秋夜病卧，仍壮心不已，念念不忘昔年在大散关的战斗生活，还想重返战场，报效国家。（意思对即可。） 【解析】本题属于诗歌意境题。题干已经给出出了答题的方向，“写景精细”，可见应从写景的角度入手。这类题目的答题思路如下:先找出诗句中的景物，“风林一叶下，露草百虫吗”，有“风”“林”“

27、叶”“露”“草”“虫”；然后分析每个景物的特点，风是微风，叶子“下”，露水沾湿秋草，虫是“鸣”；接着把这些景物物合为一处，分析其营造的意境,一般用两个双音节词语概括，树叶飘落，露水沾湿秋草，虫“鸣”以声衬寂,写出秋夜的寂静。 （2）本题考查诗歌的情感。题干问的是“第三、四两联”，就要奔向诗歌的最后两联。诗歌中景物的表现方式有:直接表达感情,此时要注意抓感情词:借助景物或事件来表达感情，此时要注意抓住景物的特点。 五、分层训练能力进阶 【基础达标】 1.阅读下面这首唐诗，回答问题。（11分）（吉林省实验中学2016届八模试题） 早寒江上有怀 孟浩然 木落雁南度，北风江上寒。 我家襄水曲，遥隔楚云

28、端。 乡泪客中尽，孤帆天际看。 迷津欲有问，平海夕漫漫。 【注】：此处是引用孔子使子路问津的典故，孔子想从政，在渡口向隐者问渡口的所在，隐者不说，嘲笑孔子栖栖遑遑奔走四方。 （1）本诗的首联借助了哪些意象写出了“早寒”的特点？请试简要分析。（5分） （2）本诗的颈联、尾联分别运用了什么表现手法？抒发了诗人什么样的情感？请赏析。（6分） 【答案】（1）诗人捕捉到落叶、大雁和北风三种最具代表性的事物，写出了“早寒”特点，(3分)树叶飘落、鸿雁南飞的深秋景象突出了“早寒”特征，又以北风呼啸来渲染寒冷氛围。(2分) （2）颈联运用了虚实结合的手法来抒发思乡之情。“乡泪客中尽”实写自己的思乡之情，“孤帆

29、天际看”写诗人想象家人在遥望天际的归舟，盼望自己回家，一实一虚，尽显思乡之情。(手法、情感、赏析各1分) 尾联用典和烘托，表达了对前途的迷茫。“迷津欲有问”，借孔子与隐士间关于从政与隐居的冲突，表达了自己隐居与从政难以抉择的矛盾心理。“平海夕漫漫”，滔滔江水，与海相平，漫漫无边，加以天色阴暗，已至黄昏，这种景象完全烘托出诗人的迷茫心理。(手法、情感、赏析各1分) 【解析】（1）本题考查鉴赏古代诗歌的形象的能力。首联中的意象词有“木落”“雁”“北风”，这些都是秋季具有代表性的景物,诗人以秋景点秋，给人以寒意；“北风”一词给人以寒冷之感,营造了寒冷气氛,从而点出了题目中的“早寒”。 （2）本题考查

30、鉴赏古代诗歌的表达技巧/评价古代诗歌的思想内容的能力。颔联中“乡泪”直接表现了诗人的思乡之情，为实写；“孤帆天际看”写诗人想象家人在岸边遥望天际的孤舟的情形，为虚写，故此联采用了虚实结合的手法。由注释可知，尾联“迷津欲有问”为用典，诗人用典故表达自己内心的矛盾；“平海夕漫漫”写天近黄昏，漫漫无边的景象，烘托了诗人迷茫的心理，故运用了烘托的手法。 2.阅读下面这首宋诗，完成89题。（11分）（河南平顶山2016届调研试题） 溪上作二首（其二） 陆游 伛偻溪头白头翁，暮年心事一枝筇。 山衔落日青横野，鸦起平沙黑蔽空。 天下可忧非一事，书生无地效孤忠。 东山七月犹关念，未忍沉浮酒盏中。 【注】东山七

31、月，是诗经豳风中的两篇，前者写周公东征后战士归途思乡的情绪及凯旋的喜悦，后者写西周时期农夫们一年的劳作活动。 (1)诗中塑造了一个什么样的人物形象?请简要分析。（5分） (2)诗歌尾联运用了什么艺术手法?表达了诗人怎样的情感?（6分） 【答案】(1)(6分)虽年老体衰（伛偻溪头，白头拄杖）(2分)仍忧国忧民却报国无门(2分)的一介书生。(1分)(若答其他，言之成理即可酌情给分。) (2)(5分)用典（用诗经豳风中东山来代指宋金战事，用七月代指国计民生。）(2分)含蓄地抒发了对军国大事、民生疾苦执著的关心、挂念(2分)和虽忠心耿耿却报国无门的孤寂与感慨。(2分)(若答其他，言之成理即可酌情给分。

32、) 【解析】（1）本题考查鉴赏古代诗歌的形象的能力。答题时,抓住“伛偻溪头”“白发”“一枝筇”等词语可概括出年老体衰、身身处暮年的特点；由颈联“天下可忧非一事,书生无地效孤忠”可以概括出主人公是一个心忧天下却报国无门的一介书生。也可以根据尾联的“犹关念”“沉浮”等词语来分析。 （2）本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧,评价古代诗歌的思想内容的能力。通过注释可看出，尾联运用了用典的艺术手法。诗人选用了诗经中的两首作品,一首是表现周公东征的东山,另一首是表现民众劳作的七月。联系诗人生活的时代和他一贯的发国志士形象,可以联想到,东山应代指宋金战事,七月应代指风雨飘摇中民众的疾苦,从中可看出诗人对国家大事

33、、民生疾苦的关心。 3.阅读下面这首唐诗，完成1415题。（11分）（安徽1号卷A10联盟2018届高三开年考试题） 冬末同友人泛潇湘 杜苟鹤 残腊泛舟何处好？最岁吟兴是潇湘。 就船买得鱼偏美，踏雪沽来酒倍香。 猿到夜深啼岳麓，雁知春近别衡阳。 与君剩采江山景，裁取新诗入帝乡。 (1)下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分） A这首诗是作者与友人于冬末泛舟潇湘，以记游述怀的一首清逸之作。 B首联就题起句，自问自答，点明创作目的；“残腊”即题中“冬末”。 C颔联紧承第一联从买鱼、饮酒等生活细节具体展现泛舟潇湘之乐。 D作者在尾联表示要采江山之美以入新诗，使得新作传诵到都城长安。 E全诗通篇写景

34、，却将诗人内心情感表现得真切丰满，极具艺术魅力。 (2)颈联写“猿”“雁”，有人读出了愁，有人读出了喜，请结合全诗谈谈你的理解。（6分） 【答案】（1）BE（答对一项给3分，两项给5分。） （2）（6分）示例一：读出愁。作者描摹江山风物之美，意在得到朝廷的赏识与任用。夜深猿啼悲凉，春近鸿雁高飞，恬淡愉快的表象下透露出诗人壮志难酬、无奈落寞之情。 示例二：读出喜。作者泛舟潇湘，江山风物的美丽令人陶醉，诗句传诵的想象激起壮志。凄凉猿啼，因内心的愉悦而不再悲凉；大雁因春近而辞别衡阳，返回故地，更让人欣喜。（每点3分，意对即可。如有其他答案，言之有理，亦可酌情给分。） 【解析】（1）B项“创作目的”错

35、误，“最多吟兴是潇湘”是冬末泛舟的缘起，而不是作者的创作目的。E项“全诗通篇写景”错误，首联中的“好”力抒情，尾联也不是写景。 （2）本题考查鉴赏古代诗歌的作品形象的能力。回答此题首先要明确“猿”“雁”意象的故有意义，然后结合诗句从悲喜两个方面去解释，只要言之成理即可。 【能力提升】 1.阅读下面这首诗，完成1415题。（11分） 拟咏怀二十七首（其十八） 庾信 寻思万户侯，中夜忽然愁。 琴声遍屋里，书卷满床头。 虽言梦蝴蝶，定自非庄周。 残月如初月，新秋似旧秋。 露泣连珠下，萤飘碎火流。 乐天乃知命，何时能不忧。 【注】庾信：南北朝时期诗人，辅佐梁元帝，出使西魏被扣留，西魏灭梁后被迫仕魏，后

36、北周取代西魏又仕北周，本诗为仕周时期所作。 （1）下列对本诗的理解与赏析，不正确的两项是（）（5分） A诗作前半篇写中夜操琴、书卷满床的情景，后半篇写白露明月、萤火飘流的秋色，构成凄清孤寂的意境。 B“寻思”两句直抒胸臆，不仅有故国覆灭、封侯梦想破碎的叹惋，也有当下不能为国建功的自嘲。 C“虽言”两句运用庄周梦蝶的典故，自己如同那个可以齐物我、一是非、在轻飘飘的达观世界中自适其志的庄周一样，梦为蝴蝶、忘怀自身，就可以摆脱时刻相随的愁思。 D“残月”两句由“中夜”暗渡而来，表达出时光流逝而诗人却不能回国辅政尽忠的无限惆怅之情。 E“露泣”两句由“新秋”而来，烘托出诗人凄凉哀伤、虚无烦乱的内心状态

37、，用词精切，对仗工巧。 （2）本诗和陶渊明的归去来兮辞中的“悦亲戚之情话，乐琴书以消忧”都使用了“琴”“书”两个意象，所抒情感有何不同？请结合相关诗句简要分析。（6分） 【答案】（1）CD（答对一项给2分，答对两项给5分） （2）本诗中的“琴声遍屋里，书卷满床头”是说中夜生起愁思，于是弹琴读书。幽幽琴声响遍屋里，诉说着无边无际的愁，满床书卷翻遍，愁思难解。通过“琴”“书”等意象抒发了无法解脱的深广复杂的愁苦、忧思之情。（3分）而陶渊明归去来兮辞中的“乐琴书以消忧”是说弹琴读书能获得快乐而消除忧愁，通过“琴”“书”等意象抒发了摆脱忧愁缠绕的官场生活，回归田园的快乐之情。（3分）（每点3分，共6分

38、） 【解析】（1）C，虽言句运用庄周梦蝶的典故；“虽言”、“定自”两个虚词却是重点，虽然梦为蝴蝶、忘怀自身，就可以摆脱时刻相随的愁思；无奈自己绝对不是那个可以齐物我、一是非、在轻飘飘的达观世界中自适其志的庄周。通过反用典故；表明“愁”之无可消释。D“辅政尽忠”无中生有，此时梁已被灭；这里表达的是时光流逝而诗人却年年如故的悲哀之情。 （2）本题考查鉴赏古代诗歌的作品形象的能力。回答此题首先要体会不同诗歌中琴和书的意象特点，然后对比两首诗歌的思想感情，体会意象的象征意义，便可得出意象的不同。 2.阅读下面这首唐诗，完成89题。（11分）（山西四校2015届第三次联考试题） 遣悲怀 元稹 谢公最小偏

39、怜女，自嫁黔娄百事乖。 顾我无衣搜荩箧，泥他沽酒拔金钗。 野蔬充膳甘长藿，落叶添薪仰古槐。 今日俸钱过十万，与君营奠复营斋。 【注】元稹的原配夫人韦氏病逝后，元稹写了不少悼亡诗，此为其中一首。谢公：指东晋宰相谢安，最宠爱他的侄女谢道韫。黔娄：战国时齐国的一位贫士。 （1）首联运用了何种手法？有何作用？请简要分析。（6分） （2）颔联和颈联刻画了一个怎样的妻子形象？请结合诗句分析。（5分） 【答案】（1）用典。以东晋宰相谢安最宠爱的侄女谢道韫借指韦氏，以战国时齐国的贫士黔娄自喻，其中含有对方屈身下嫁的意思。引出后文对韦氏婚后艰苦生活的描写，间接表达了诗人对亡妻的追怀悼念之情。 （2）诗人笔下的妻

40、子是一位能关心体贴丈夫、安于贫苦的贤淑的女性形象。颔联借写妻子为自己翻箱寻衣、卖钗沽酒，表现妻子对自己的关心体贴；颈联借写妻子甘于以野菜充饥、以槐树落叶为柴，表现其安于贫苦的美好品德。 【解析】（1）谢公：指东晋宰相谢安，最宠爱他的侄女谢道韫。黔娄：战国时齐国的一位贫士。这属于运用典故抒情，写了诗人对亡妻的追念。 （2）“沽酒拔金钗”表现妻子对自己的关心体贴，“野蔬充膳，落叶添薪”表现其安于贫苦。 3.阅读下面这首宋诗，完成1415题。（11分）（天一大联考2018届高三高中毕业班第二次阶段性测试） 病中游祖塔院 苏轼 紫李黄瓜村路香，乌纱白葛道衣凉。 闭门野寺松阴转，欹枕风轩客梦长。 因病得

41、闲殊不恶，安心是药更无方。 道人不惜阶前水，借与匏樽自在尝。 【注】苏轼此时任杭州通判。祖塔院即虎跑寺，在杭州虎跑山上。寺内有泉自山岩中流出，甘洌胜常。为西湖名胜之一。欹：斜倚。道人：这里指僧人。 （1）下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分） A首联写村路景物和诗人的服饰，诗人看到紫李黄瓜、闻到香味，戴着乌纱帽；穿着白葛道衣，很是凉爽。 B第三句写祖塔院地理位置偏僻，是在野外的寺庙，诗人称之为“野寺”，平日去的人很少，故常常“闭门”。 C第四句写人物活动，诗人斜靠枕头睡在通风的窗下进人梦乡。“转”“长”二字表现了时间的推移。 D第五句写诗人在杭州做通判，平时不可能到庙里去游息，如今因病有空

42、闲到庙里休息，诗人认为也是不错的事情。 E尾联归结到自己和寺僧自然而亲切的关系上，“自在尝”暗示了诗人此时已是大病初愈。 （2）后人评价该诗“写景有味，蕴含哲理”，请从诗歌描绘的景物特点和蕴于诗中的道理两个方面进行分析。（6分） 【答案】（1）B、E（答出一项给2分，答出两项给5分） （2）诗中写到紫李黄瓜的乡村风光，乌纱白葛道衣装束的道人，野寺的松阴、凉风，阶前甘洌的泉水，这些景物相互搭配，形成一幅色彩清丽、情调脱俗的图画。（3分）世间万事，得失之间，没有定准。对诗人来说患病是失，安闲是得，不愿舍弃，则不能拥有。野寺的幽静清凉正宜于病中的诗人休息，诗人由此深深体悟到因病得闲的妙处，体会到内心安宁才是医治一切身体与灵魂创伤的良方。（3分） 【解析】（1）B“平日去的人很少，故常常闭门”理解有误，结合上下联分析，由于作者在病中，所以在