广东省2020-2021学年上学期九年级语文期末试卷精选汇编：课内文言文阅读专题部编人教版九年级上册.docx

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1、广东省2020-2021学年上学期九年级语文期末试卷精选汇编：课内文言文阅读专题 部编人教版九年级上册 课内文言文阅读专题 广东省中山市2020-2021学年上学期期末水平测试卷九年级语文试题 （一）（10分） 醉翁亭记 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳

2、发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 6.下列各组句子

3、中，加点词语意思相同的一项是（）（3分） A.若夫日出而林霏开/若夫霪雨霏霏，连月不开 B.太守谓谁/太守自谓也 C.然而禽鸟知山林之乐/智者乐水，仁者乐山 D.往来而不绝者/率妻子邑人来此绝境 7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）山水之乐，得之心而寓之酒也。 _ （2）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 _ 8.前有伏笔，后必照应；藏墨于首，显豁于尾，是本文结构安排的一个特点。请结合文中内容加以说明。（3分） _ _ 6.A（A.放晴B.是/命名C.快乐/喜爱D.间断、停止之意/隔绝 （多选或错选不给分） 7.（1）欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。 （2）游人

4、知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。 （每小题2分，翻译错、漏一个词扣0.5分，扣完该小题分为止） 8.示例一：文章一开始写道：“名之者谁?太守自谓也。”但太守又“名之者谁”暂按不表，埋下伏笔，吸引读者读下去。直到文章刹尾处，才明示：“太守谓谁？庐陵欧阳修也。”（2分）起到首尾相照之效，使文章的内在结构经纬分明，严谨周密。（1分） 示例二：如“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”照应了“太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高”，年事既高，又放情山水，太守醉就有了着落。（2分）注意呼应照应，就使文章的内在结构经纬分明，严谨周密。（1分） 广东省佛山市顺德区2020-2021学

5、年度九年级第一学期期末检测题 （一）（17分） 醉翁亭记 欧阳修 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应偻提携

6、，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 翻译： 滁州城的四面都是山。它西南方向的山峦，树林和山谷尤其优美，远远看去树木茂盛、幽深秀丽的，是琅琊山啊。沿着山路走六七里，渐渐地听到潺潺的水声，(又看到一股水流)从两个山间飞淌

7、下来的，是酿泉啊。山势回环，道路弯转，有一个亭子四角翘起像鸟张开翅膀一样高踞于泉水之上的，是醉翁亭啊。造亭的人是谁?是山里的和尚智仙啊。给它起名的是谁?是太守用自己的别号称它的。太守和宾客来这里饮酒，喝一点就醉了，而年龄又最大，所以给自已起了个别号叫“醉翁”。醉翁的心意不在酒上，而在山光水色中啊。游赏山水的乐趣，有感于心而寄托在酒上罢了。 要说那太阳出来而林间的雾气散了，烟云聚拢而山谷洞穴昏暗了，这明暗交替变化的景象，就是山中的早晨和晚上。野花开放而散发出幽微的香气，美丽的树木枝繁叶茂而一片浓荫，秋风浩浩，天气晴好，霜露洁白，水流减少，石头裸露，这是山中的四季景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景

8、色不同，而那快乐也是无穷无尽的。 至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的呼喊，后面的应答，老人弯着腰，小孩由大人抱着领着，来来往往，络绎不绝的，是滁州人们的出游啊。到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥;用泉水来酿酒，泉水甜酒水清，山上野味菜蔬，杂七杂八摆放在面前的，这是太守的酒宴啊。酒宴上的乐趣，没有管弦乐器(助兴)，投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹杂乱交错，起来坐下大声喧哗，是众位宾客快乐的样子。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在人群中间，这是太守喝醉了。 不久夕阳落到西山上，人的影子散乱一地，是太守回去，宾客跟从啊。树林茂密荫蔽，上下一片叫声，是游人走后鸟儿在欢唱啊。然而鸟儿(只

9、)知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣;游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。醉了能和他们一起快乐，酒醒后能写文章记述这事的，是太守啊。太守是谁?就是庐陵人欧阳修啊。 广东省普宁市2020-2021学年第一学期期末学生素质监测九年级语文试题卷 （一）（10分）鱼我所欲也 鱼，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也;义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也;死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由

10、是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受;蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与?乡为身死而不受，今为宫室之美为之;乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之是亦不可以已乎?此之谓失其本心。 6.解释下列加点词语在句子中的意思（3分） （1）二者不可得兼（） （2）所恶有甚于死者（） （3）蹴尔而与之（） 7.把下面句子翻译成现代汉语。（4分） （1）死亦我所

11、恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。 （2）乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。 8.对选文内容的理解、分析、概括有误的一项是（）（3分） A.鱼我所欲也出自儒家经典之作孟子，孟子记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养。鱼我所欲也从怎样对待生与死、义与利的角度，阐述了孟子的主张人性是恶的。 B本文开篇运用比喻论证方法，以鱼和熊掌为喻，论述了人生的选择应以义为重，必要时要舍生而取义，同时批判了那些见利忘义的人。 C非独贤者有是心也的是心指恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心等这些善心。 D.面对生死抉择的时候，那些舍生取义者的表现是所欲有甚于生者，故不为苟得所恶有甚于死者，故患有

12、所不辟。 63（1）得到（2）胜于（3）用脚踢 74（1）死亡也是我所厌恶的，但我所厌恶的还有比死亡更严重的事，所以祸患也有不躲避的时候。 （2）从前（为了礼仪），宁愿死也不接受（施舍），现在为了熟识的穷人感激自己却接受了。 83A（解析：孟子主张人性本本善。） 广东省揭阳市揭西县2020-2021学年九年级上学期期末考试语文试题 （一）（10分） 岳阳楼记 范仲淹 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人

13、之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎? 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下

14、之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 6.下列各组句子中加点词语意思相同的一项是（）。（3分） A.百废具兴/故人具鸡黍 B.属予作文以记之/属引凄异 C.则有去国怀乡/过中不至，太丘舍去 D.予尝求古仁人之心/安求其能千里也 7.把文中画线句子翻译成现代汉语。（4分） 此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。 览物之情，得无异乎? 8.“古仁人”和“迁客骚人”有什么不同？作者写这两种人的目的是什么？（3分） 63分C 74分译文：这就是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述（已经）很详尽了。 看了自然景物而触发的的感情，恐怕会有所不同吧？ （原句中词语译错一个扣0.5分，译

15、文不通顺酌情扣分） 83分“迁客骚人”的观物之情是阴风苦雨则悲，风和日丽则喜；“古仁人”“不以物喜，不以己悲”，无论在朝在野，忧民忧国之心不改。（2分）作者写这两种人，赞美了古仁人的高尚品德，表现作者的旷达胸襟和政治抱负，突出文章主旨。（1分） 广东省梅州市大埔县茶阳片区（四校联考）2020-2021学年上学期九年级语文期末质检试卷 (一)课内文言文阅读(10分) 湖心亭看雪 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人

16、铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 6.解释下列加点词语在句子中的意思。(3分) (1)湖中人鸟声俱绝() (2)雾凇沆砀() (3)湖中焉得更有此人() 7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 _ (2)莫说相公痴，更有痴似相公者。 _ 8.下列对文章内容的理解，不正确的一项是()(3分) A.文章以记叙写景开头，以议论结尾，借景抒情，情景交融，静中有动，寂中有声。 B.文章写两个金陵人对坐饮酒

17、，“余”被邀尽力喝了三杯酒的情景，为文章开出另一境界，给人以一种欣逢知己的惊喜之感。 C.作者写雪景，着力去写堤、亭、舟、人，这样写不但丰富了文章的内涵，而且绘景写人，相映成趣，西湖的雪景因为有了人的活动，而更具生气与魅力。 D.“天与云与山与水”一句连用三个“与”字，与“上下一白”相呼应，表现出作者未站在一个固定点上，而是不断变换角度写景、写人。 6.(1)消失。. (2)白汽弥漫的样子。 (3)还。 7.(1)这一天晚上八时左右，我撑着一叶小舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。 (2)不要说相公您痴迷，还有像相公您一样痴迷的人啊。 8A 广州市2020-2021学年第一学期九年

18、级语文期末模拟试题 阅读下面的文段，完成7-11题。（12分） 【甲】送东阳马生序宋濂 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大 寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余 因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执 经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾 耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚， 卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 至舍，四支僵

19、劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜 肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若 神人；余则袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之 勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍 坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎? 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下 而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有 之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质

20、之 卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！ 东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以 为贽，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣！其将 归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄 乡人者，岂知余者哉！ 【乙】 （许）衡字仲平，怀之河内人也。七岁入学，授章句，问其师曰：“读书何为师曰取科第 耳曰如斯而已乎师大奇之。每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母日：“儿颖悟不凡， 他日必有大过人者，吾非其师也。”遂辞去，如是者凡更三师。稍长，嗜学如饥渴，然遭世 乱，且贫无书。尝从日者家见书疏义，因请寓宿

21、，手抄归。夜思昼诵，身体而力践之， 方劝必揆诸义而后发。家贫，食糠核莱茹，处之泰然，讴诵之声闻户外。 (节选自元史.列传第四十五) 【注】许衡，金末元初著名理学家、教育家。日者：以占侯卜筮为业的人。疏义：指 为古书旧注所作的阐释。揆(ku)：揣度。 7、下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(2分) A、以中有足乐者不以物喜B、寓逆旅，主人日再食得之心而寓之酒也 C、日侍坐备顾问前人之述备矣D、久而乃和政通人和 8、下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(2分) A、援疑质理非天质之卑B、又患无硕师名人与游故患有所不辟也 C、他日必有大过人者人恒过D、寓逆旅因请寓宿 9、【乙】文中画线句断

22、句正确的一项是()(2分) A、读书何为师/曰/取科第耳/曰/如斯而已乎/师大奇之 B、读书何为/师曰/取科第耳/曰/如斯而已乎/师大奇之 C、读书何为师/曰/取科第耳/曰如斯/而已乎/师大奇之 D、读书/何为师/曰/取科第耳/曰/如斯/而已乎/师大奇之 10、用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。(2分) (2)遂辞去，如是者凡更三师。稍长，嗜学如饥渴。(2分) 11、下列对两个文段内容的理解和分析，不正确的一项是()(2分) A、学习和生活的艰苦并没有动摇宋濂顽强的求学意志、他勤奋刻苦，终于学有所成。 B、宋濂年青时向乡里贤达请教学问，

23、态度恭敬、但在求学上敢于质疑老师传授的知识。 C、【乙】文中许衡天资聪颖，七岁上学时便对为科第而求学的动机持不以为然的态度。 D、宋濂和许衡两人在年幼时都遭遇家境贫寒之苦，但都能勤奋学习，且不以学习为苦。 7、A 8.D A、询问/资质 B、担心/祸患、灾难 C、超过、胜过/犯过错 D、寄居 9.B （问其师曰：“读书何为?”师曰：“取科第耳!”曰：“如斯而已乎?”师大奇之。） 10.（1）又担心没有学问渊博的老师和有名望的人与自己交往，曾经跑到百里以外，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。 （2）老师于是告辞离去，像这样一共（1分）更换（1分）了三位老师。许衡年纪稍大，如饥似渴地喜好学习。

24、 （“凡”“更”各1分，句意理解正解1分） 11.B （“质疑老师”有误，“援疑质理”是指提出疑难，询问道理，体现了作者的虚心求教。） 广东省东莞市振安学校2020-2021学年度九年级上学期语文期末试卷 送东阳马生序（节选） 宋濂 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复

25、；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 6.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（3分） A.又患无硕师名人与游/故患有所不辟也B.色愈恭，礼愈至/虽有至道 C.烨然若神人/皆若空游无所依D.略无慕艳意/醉翁之意不在酒 7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）录毕，走送之，不敢稍逾约。 （2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 8.结合选文，说说作者从哪些方面来表现自己求学的艰难。（3分） 6.C好像（A担心，忧虑/祸患，灾难；B周到/最好的；D神情，态度/情趣） 7.（1）抄写完毕，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定期限。（得分点：录、走、逾、约） （2）因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。（得分点：以、足、若） 8.幼年得书的艰难；成年求师的艰难；求学生活条件的艰难。