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1、小学语文教学中的德育教育优秀获奖科研论文 小学语文的教学,教师在教学的过程中除了要把课文的内容、段落大意和中心思想讲给学生听,让学生理解作者当时的时代背景下的思想,还应该对学生进行适当的德育教育,如见义勇为、拾金不昧、助人为乐等等。让学生在这些思想上产生共鸣,明白哪些是正确的,哪些是不应该做的,树立正确的人生观,感受生活中处处有阳光。 一、在字里行间进行德育的培养 文章是作者在当时的环境下,由于某些事给自己的感受特别深刻而写的,有一定的时代背景,教师在讲授时会根据不同的时代而引导学生去感悟。就像语文中同样的一句话,在不同的时候说出来会有不同的意识。在理解了文章大意后,再对句子和文字的运用进行分
2、析。例如在草船借箭这篇文章的学习时,文章的题目中的这个“借”字的运用。当时诸葛亮用稻草人立在船上,在曹营的不远处起鼓呐喊,骗了曹军。那么为什么不用“草船骗箭”呢?这里我们就要明白这个“借”字的含义。曹军和蜀军要开战,这些箭是用来对付曹军的,那些箭还是要“还”给曹军,所以这里就用了“借”。如果用“骗”字,那么我们知道,如果被别人骗走的东西,是不会有归还的。同时我们还可以看出在战争中,正义的一方和非正义的一方是有区别的。为什么别人把曹操说成是曹“贼”呢?我想这就正义和非正义的区别。 二、在学生的习惯中去培养 在小学的品德与生活和品德与社会课本中,对学生的德育培养有着详细的分类,在许多小故事里都有关
3、于德育的培养,如在公交车上给老人、小孩、孕妇及抱小孩的乘客让座,在风景名胜景点要爱护环境,不乱扔垃圾,不乱涂乱画,在公共场合不大声喧哗等。但小学的德育培养不光是品德课的事,我们在所有的科目里都应该渗透有关德育的培养。小学正是性格、行为习惯养成的关键时期,对孩子的一生都有着极大的影响。因此,我们在教学的过程中,应该充分运用课堂教学,渗透德育的教育,通过多种形式来进行德育的培养。 例如在一次看图写话的训练中,图上是一位老人在路边乞讨,同时他的旁边还有一位幼儿。有一位戴着红领巾背着书包的小朋友正递给老人一瓶水,路上有一群行人正在走来走去。让同学们就这幅图片进行写话。在讨论的时候,有的同学就讲到了关爱
4、老人的句子,也有的同学还批评了行人的冷漠。这是大部分同学能够看见的,同时对同学有这样美好的视角进行表扬。还有一些更深层的内容在图片的背后,教师可以进行引导。如:老人在街边乞讨,身边还带了一个小孩。那我们就不得不思考,这两个人之间是不是还少了一位,他们家的年轻人呢?为什么会让他们俩出来乞讨呢?这个时候就可以和同学们一起思考,当我们长大了,我们应该成为一个怎样的人?引入中华传统美德的故事,百事孝为先,我们的成长过程中一定要做一个孝顺的人,我们的成长离不开长辈的关爱和呵护,当他们老去无法照顾自己的时候,我们要细心地关爱他们。 三、在重要的语句中进行德育地培养 段落中关键的句子是文章所要表达的意图,在
5、教学的过程中通过这些句子,仔细地研读,理解句子深层的内涵。句子中有关于德育教育的,我们可以对其进行放大,延伸到当今时代背景下我们应该怎么样做。例如詹天佑,文中在描写铁路经过的线路是多么的险峻,外国工程师都很害怕在那样的环境下工作,可是詹天佑敢于在那样恶劣的条件下把这条铁路答应建成,这就需要我们有吃苦耐劳的精神。还有在詹天佑带领工作人员去测量铁路的路线时,工作人用差不多来答复詹天佑,他非常的生气,做工程不能用这些词语,可见詹天佑对自己要求非常的严格,我们无论做什么事都不能马虎。同样的,我们在分析关键段落时也要进行德育的培养。还是詹天佑这一课,为什么詹天佑在面对外国工程师的讽刺下,还不敢于接下这个工程,这说明他爱国,决不让外国人讥笑。我们在教育小学生的时候,也要充分培养他们的爱国精神。 四、在课文总结时进行德育培养 我们在学习了文章的每个层面内容后,在升华主题总结全篇内容的时候,可以进行德育教育。每一篇文章都有自己想要表达的中心思想,教师在引导学生说出中心思想的时候,可以结合实际生活中遇见的一些事情进行讲解。 教无定法,在教学的过程中,我们可以通过多种多样的形式开展德育教学的培养,一定要把握好小学生人格形成的黄金年龄段,帮他们树立正确的人生观,给他们以积极向上的生活观,将中华民族的传统美德传承下去。
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