《边城》名师公开课获奖教案优质公开课获奖教学设计(统编版高二选择性必修下).docx

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1、边城名师公开课获奖教案优质公开课获奖教学设计(统编版高二选择性必修下) 教学目标 1.给翠翠画像，把握人物形象的特征，体会人性之美在翠翠身上的体现。 2.品读文中关于边城风土人情的描写，把握沈从文笔下湘西的风景美、风俗美。理解作者在这种“优美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式”中所寄寓的人生理想。 3.了解选文中边城风土人情的描写对小说结构和主题所起的作用。 核心素养 语言建构与运用：理清情节，品味人物含蓄、简明地表达内心感情的语言，把握人物的性格特征。 思维发展与提升：了解作者及其以湘西生活为背景的乡土文学形式。 审美鉴赏与创造：从小说质朴的人物描写、古老的风俗描写方面探究小说表现的人性

2、美和小说的写作风格。 文化传承与理解：接受作品中所表现的古朴、淳厚的民风和风景美、风俗美与人情美的熏陶。 教学重难点 重点： 感受边城中所描绘的风俗美、人情美、语言美 难点： 剖析古老的风俗习惯、质朴的人物性格，探究出作品的主题。 课前准备 1、指导学生完成预习 2、制作课件 教学过程 一、导入新课 豆绿清澈的碧溪流水，静美和乐的茶峒古城，同着生活在其中的各色人等，在那热烈欢快的鼓点中散发出古朴之美，为我们构建了一幅令人神往的世外桃源图景。让我们随着文学大师沈从文的笔触，走进这个田园牧歌式的诗意世界边城。 二、写作背景 沈从文带着年轻人的理想和热情，带着对新世界的热望，从荒僻、闭塞、落后的湘西

3、赶到大都市北京。然而，迎接他的却是帝国主义、封建军阀和官僚共同统治下的黑暗天地。身处虚伪、自私、卑鄙、懦弱、冷漠而又冠冕堂皇的都市，沈从文感到，我们这个古老的国家要脱离眼前的苦难，唯有重造有形的社会和无形的观念，必须重铸我们的国魂。于是，他将表现一种“优美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式”作为自己的艺术追求。他生在湘西，长期生活在湘西，对故乡人民怀有特殊的深厚感情。于是，他便用自己的笔，勾勒了一幅幅湘西风俗画，以自然、民风和人性的美来表现自己所崇奉的民族传统美德。 三、作者介绍 沈从文（1902-1988），湖南凤凰人，现代作家。1927年参加“新月社”，曾任西南联大、北京大学教授。大部分

4、作品以湘西生活为背景，着力描绘不受“近代文明”玷污的原始古朴的人性，在古老的生活节奏与情调中塑造一系列不带社会阶级烙印的自然化的人，讴歌一种自在自得的人生。 其中最引人注目的，是他的一系列以湘西为背景的小说，短篇小说丈夫贵生三三；长篇小说边城长河是其中的代表作。 四、题目解说 边城是一个时间概念、文化概念。 “边城”是边地的小城。大城市的对立面是“中国另外一个地方另外一种事情”，是沈从文先生在体会上流社会的腐朽生活和城里人“庸俗小气自私市侩”的风气之后，对其故乡未完全被现代物质文明摧毁的淳朴民风的怀念。 五、层次结构 本文共分为四个部分： 第一部分：小说的第三章，叙述了第三个端午节，边城人们紧

5、锣密鼓地筹备龙舟竞渡的热闹场面。 第二部分：小说的第四章，插叙第一个端午节，翠翠在河边看划船，巧遇二老傩送时的情形。 第三部分：小说的第五章，补叙第二个端午节翠翠与祖父看划船时认识了顺顺和天保的情景。 第四部分：小说的第六章，回到现在，重点写迎婚送亲的花轿来到渡口渡河，撩拨着翠翠内心深处的情思，引发了她对爱情的美好向往。 六、全文分析 1从全文来看，小说写端午节热闹的龙舟比赛、捉鸭游戏和人们争相观看等情节有什么作用？ 明确： 端午节的龙舟比赛和捉鸭游戏，极具地域特色，向读者展示了一幅美不胜收的风土人情画，印证了这里的民风淳朴，而正是在这热闹的比赛中，作者让小说中的主要人物翠翠、老船夫、顺顺、天

6、保、傩送等相继出场，并在端午节的活动中展现其性格特点与情感爱好。为下文展开故事、塑造人物做好了铺垫。 2.如何理解第四章第32段中翠翠的“又吃惊又害羞”“默默”？ 明确： 吃惊”的是傩送不但不记仇，反而派人送自己回去；“害羞”的是自己得到被自己误解的男子的帮助，心里有几分羞涩，有几分难为情。“默默”表明翠翠在心里回味这件事，傩送在她心里留下了抹不去的记忆，让她的内心不再平静。 3.第五章第2段对新年热闹景象的描写有什么作用？ 明确： 是展示了茶峒的民俗风情；二是与翠翠的感觉形成对比，这样热闹的情景却引不起翠翠的兴趣，总不如遇到二老时的那个端午节“甜而美”，写出了翠翠对二老的留恋之情。 4.第六

7、章第14段中这句话的“鸭子”有何含义？ 明确： “鸭子”是矛盾发展的象征，傩送捉鸭子，天保送鸭子，鸭子成为翠翠爱情婚姻的象征。 “谁也不稀罕那只鸭子”明确表明翠翠无意大老，同时也体现了少女羞于提起婚嫁的心理。 5.概述小说节选部分与“大鱼来咬了你”相关的情节，思考这样安排有着怎样的好处。 明确： （1）与“大鱼来咬了你”相关的情节在小说节选部分中出现了四次，是作者的巧妙安排。第一次，二老和翠翠第一次相遇，翠翠误会了二老，骂他：“你个悖时砍脑壳的！”于是二老吓唬翠翠。第二次，天很晚了，二老派人送翠翠回家，翠翠对祖父的嗔怪。第三次，又一年端午，曾在夜里送翠翠回家的人见到翠翠，提起往事。第四次，翠翠

8、沉浸在对甜美往事的回忆中，祖父问翠翠还能否记得两年前端午的事情。 （2）对“鱼”的反复出现，有以下深度解读。 爱情的象征物。翠翠和傩送相识时傩送说的“大鱼来咬了你”的玩笑话深深地印在翠翠的心里。从此象征着爱情的“鱼”意象久久缠绕着翠翠，使她魂牵梦萦，难以忘怀，时时忆起、说起。 与“大鱼来咬了你”相关的话反复出现的作用：前后照应，使故事情节连贯紧凑；在看似简单的重复中推动故事情节发展，使翠翠的情感倾向愈加明朗化；在天意和人为的错综复杂的矛盾中展示人物性格，让读者体会人物的内心活动，充满了含蓄美。“大鱼来咬了你”是贯串翠翠和送间爱情故事的条线，随着这条线的延伸，故事不断发展，人物情感越来越浓烈，但

9、对爱情的强烈追求和含蓄的人性之间的矛盾又无意间加剧了当事者内心的痛苦。 6.结合文本分析小说是怎样表现人物心理活动的。 明确： 直接描写人物心理。 如：“翠翠想起自己先前骂人那句话，心里又吃惊又害羞”“翠翠抿着嘴一句话不说，心中充满了不可言说的快乐”等。这类直接描写人物心理的文字不多，更多的是间接表现人物心理。 通过人物的动作表现人物的心理。 如：“祖父掂着那红纸包封的分量说：翠翠，宋家堡子里新嫁娘年纪还只十五岁。”“翠翠明白祖父这句话的意思所在，不作理会，静静地把船拉动起来。”翠翠静静地拉船，而内心却极不平静，她在想她的婚姻，她在想她的未来。 通过语言表现人物的心理。 如：“翠翠说：鱼咬了我

10、，也不关你的事。”这句话表现了翠翠对傩送唐突的不满。 通过环境描写反衬人物的心理。 如：“鞭炮放过一阵后，用长凳脚绑着的大筒烟火，在敞坪一端燃起了引线，先是咝咝地流泻白光，慢慢地这白光便吼啸起来，做出如雷如虎惊人的声音，白光向上空冲去，高至二十丈，下落时便洒散着满天花雨。”美景依然，但翠翠的心里却没有了原先的喜悦，因为这一年没能与傩送相见。 7.边城中的翠翠是美和爱的化身，试结合课文内容，分析这一人物形象。 明确： 她纯真、可爱。比如回答傩送时的“我是翠翠”那种内心极其着急，希望有人能认识她的心理；回答祖父喊问时的“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了”，既有对祖父的嗔怪，又有少女的纯

11、真可爱。 她聪明、矜持。比如课文第五章中顺顺和祖父谈话时，“翠翠虽装作眺望河中景致，耳朵却把毎一句话听得清清楚楚”。 她爱得自然，爱得朦胧，爱得执着，爱得纤尖不染，爱得如水晶般纯洁透明。翠翠爱的方式和她在爱情来临时的表现，脱胎于湘西古风犹存的风土人情，体现了湘西的人情美、人性美。总之，翠翠是一个善良聪慧、温婉多情的少女，外表的温婉羞涩与内心的炽热多情融为一体，是一个塑造得十分成功的人物形象。她是作者理想中“爱”和“美”的极致，在她身上，集中体现了作者所热烈追求的质朴自然的人性。 七、中心思想 文章主要叙述了翠翠在第一、二个端午节遇到傩送和天保的故事，初步显露了翠翠与傩送、天保感情纠葛的端倪，写

12、出了翠翠、傩送、天保、祖父等人物的人性美，展现了湘西特有的秀美别致的风俗人情。作者以大量的篇幅对湘西的人性美进行了热情的讴歌，从而体现出对理想的“人生的形式”、对生命自由的追求。 八、写作特点 心理刻画炉火纯青。 作者善于把握人物的心理特征，捕捉在特定情景中人物细微传神的感情变化和反映这种变化的表情特征，暗示出人物丰富的内心世界，使人物形神俱肖，栩栩如生。如翠翠知道自己误会了傩送，“翠翠想起自己先前骂人那句话，心里又吃惊又害羞，再也不说什么，默默地随了那火把走去”。翠翠吃惊、羞涩，默然无语，正是傩送在她心里投下一道影子的表现。祖父借新嫁娘暗示翠翠时，“翠翠明白祖父这句话的意思所在，不作理会，静

13、静地把船拉动起来”。情窦初开的翠翠并不是对祖父的话无动于衷，而是少女已经心有所属。 结构连贯流畅而又回环照应。 节选的这四节小说，时间安排忽而眼前忽而追忆，穿插交错，回环往复，而呼应衔接，天衣无缝，使情节跌宕起伏，引人入胜。如第三节写端午节的风俗活动，为翠翠回忆两年前的端午节埋下伏笔；第四节则具体追叙了两年前的端午节，翠翠在河边看龙舟，巧遇二老傩送时的情形；第五节则照应第四节，插叙上一年端午节翠翠和祖父看龙舟竟渡时巧遇顺顺和天保时的情景，进一步交代了二老的消息；第六节回到现在，写爷爷和翠翠的对话，则照应了第四、五节。 语言清新、自然。 小说的语言凝练、清新、自然，不晦涩、不雕饰。这样的语言风格

14、，非常适合表现边城人古朴、自然的生活，并能从中透露出田园诗情。如描写赛龙舟的场面、叙述翠翠和傩送相遇的情节、描写抬花轿的情景等，都突出地体现了小说的语言风格。 九、补充资料 京派小说 京派是20世纪30年代一个独特的文学流派，主要成员有沈从文、周作人、废名、萧乾、朱光潜等。之所以称之为“京派”，是因为该流派作家在当时的京津两地进行文学活动。作品较多在京津刊物上发表，艺术风格在本质上较为一致。基本特征是关注人生，和政治斗争保持距离，强调艺术的独特品格。他们的思想讲求“纯正的文学趣味”所体现出的文学本体观，拥有以“和谐”“节制”“恰当”为基本原则的审美意识。沈从文是京派作家的代表人物。 京派作家以

15、表现“乡村中国”为主要内容，作品富有文化意蕴。京派作家多数是现实主义作家，对现实主义有所发展变化，发展了抒情小说和讽刺小说。使小说诗化、散文化，既具有现实主义气息，又带有浪漫主义气息。 十、总结全文 本文主要写翠翠在两个端午节遇到傩送和天保的故事，初步展示了翠翠与傩送、天保的感情纠葛的端倪，写出了翠翠、祖父、傩送等人物身上的人性美。本文展现了湘西特有的秀美别致的风俗人情，表现了伦理的善与道德的美，能给人以精神上的陶冶，同时也透露出淡淡的悲凉意蕴。 布置作业 边城是近乎纯粹的田园牧歌，抒写的几乎都是美好的人和事，是处于社会边缘的一种生活形态，不掺杂质。但是现实的湘西，普普通通，贫穷落后。所以有人

16、认为沈从文对湘西社会的描写不真实，歪曲了当时湘西农村的生活真相。对这个问题，你怎么看？请谈谈你的理解。 课后训练 1.依次填入下列横线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一项是() （1）我的歌声越来越大，没有人来打扰我，这个荒凉的地方是我的，这个冬夜是我的，_。这歌声却独不是我一个人的。 （2）据说，幸福是无法长久的。我想，_；日常的某些景象对某些人来说意味着幸福，而对另一些人来说则是无聊。 心，在胸中疼痛，这疼痛，也是我的。 心在胸中疼痛，这疼痛也是我的。 是人对幸福的感觉不会长久，不是幸福本身不长久。 不是幸福本身不长久，而是人对幸福的感觉不会持久。 A.B.C.D. 阅读下面的文字，

17、完成问题。 菜园 沈从文 玉家菜园出白菜，因为种子特别，本地任何种菜人所种的都没有那种大卷心。这原因从姓上可以明白，姓玉本是旗人，菜种是当年从北京带来的。北京白菜素来著名的。 主人玉太太，年青时节应是美人，所以到老来还可以从余剩风姿想见一二。这太太有一个儿子，年纪二十一，在家中读过书，认字知礼，还有点世家风范。 夏天薄暮，这个富于林下风度的中年妇人，拿把蒲扇，在菜园外小溪边站立纳凉。侍立在身边的是穿白绸短衣裤的年青男子。两人常常沉默着半天不说话，听柳上晚蝉拖长了声音飞去，或者听溪水声音。溪水绕菜园折向东去，水清见底，常有小虾小鱼。 冬天时，玉家白菜上了市，全城人皆吃玉家白菜。在吃白菜时节，有想

18、到这卖菜人家居情形的，赞美了白菜总同时也就赞美了这家母子。一切人所知有限，但所知的一点点便仿佛使人极其倾心。 二十二岁的生日，作母亲的为儿子备了一桌特别酒席，大雪刚过，园中一片白。已经摘下还未落窖的白菜，全成堆地在园中，白雪盖满，正像一座座大坟。母子二人喝了些酒，谈论到今年大雪同菜蔬。 “今年这雪真好！” “今年刚十二月初，这雪不知还有多少次落呢。” “这样雪落下人不冷，到这里算是稀奇事。北京这样一点点雪可就太平常了。” “北平听说完全不同了。” “这地方近十年也变得好厉害！” 这样说话的母亲，想起二十年来在本地方住下的经过人事变迁，她于是喝了一口酒。 “你今天满二十二岁，民国反正十五年，不单

19、是天下变得不同，就是我们家中，也变得真可怕。我今年五十，人也老了。你爹若在世，就太好了。” 他蓄了许久的意思今天才有机会说出。他说他想去北京。 听说儿子要到北京去，作母亲的似乎稍稍吃了一惊。这惊讶是儿子料得到的，正因为不愿意使母亲惊讶，所以直到最近才说出来。 “我想读点书。” “我们这人家还读什么书？世界天天变，我真怕。” “我去三个月又回来，也说不定。” “要去，三年五年也去了。我不妨碍你。你希望走走就走走，只是书，不读也没什么要紧。做人不一定要多少书本知识。像我们这种人，知识多，也是灾难！” 时间过了三年。 在这三年中，玉家菜园还是玉家菜园。但渐渐的，城中便知道玉家少主人在北京大学读书，成

20、了极其出名的事了。作儿子的常常寄报纸回来，寄新书回来，做母亲的一面仍然管理菜园的事务，一面读从北京所寄来的书报杂志。 地方一切新的变故甚多，随同革命，北伐于是许多青壮年死到野外。在这过程中也成长了一些志士英烈，也出现了一批新官旧官于是地方的党部工会成立了于是“马日事变”，年轻人被杀死了，工会解散，党部换了人于是北京改成了北平。 儿子如期回来了，更叫人惊喜的是同时还有一个新媳妇回来，做母亲的似乎年轻了十岁。 儿子回家的消息不久就传遍了本城，渐渐有绅士们的儿子到玉家菜园中的事了，还有本地教育局，在一次集会中也把这家从北平回来的男子与媳妇请去开会了。 从母亲方面看来，儿子已慢慢是个把生活插到社会中去

21、的人了，凡是一切往日的好处完全还保留在身上，所有新获得的知识，却融入了生活里。 时间仍然是热天，在门外溪边小立，听水听蝉，或在瓜棚豆畦间谈话，五年前母子两人过的日子如今多了一人。 因为媳妇特别爱菊花，拟定看过菊花，方去北平，所以做母亲的特别令工人留出一块地种菊花，督工人整理菊秧，他们自己也动动手。吃过了饭，他们同在园中看菊苗，儿子穿一件短衣，把袖子卷到肘弯以上，用手代铲，两手全是泥。 母亲见一对年轻人，在菊圃边料理菊花，便做着一种无害于事极其合理的祖母的幻梦。 忽然县里有人来说，有点事情，请两个年轻人去谈一谈。来人连洗手的暇裕也没有留给主人，就把一对年轻人“请”去了。从此一去，便不再回家了。

22、做母亲的当时纵稍稍吃惊，也仍然没有想到此后事情。 第二天，做母亲的已病倒在床，原来儿子同媳妇，已与三个因其他因素而得着同样灾难的青年人，陈尸到教场的一隅了。 做母亲的为这种意外不幸晕去数次，却并没有死去。三天后大街上贴了告示，才使她同本城人同时知道儿子是共产党。 秋天来时菊花开遍了一地。 一九二九年夏作 （有删改） 2.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是() A.小说以旁观者的立场和视角讲述故事，作者与故事拉开距离，笔调客观冷静，读者自可体会其中真情。 B.小说主要以菜园为环境依托，通过对菜园环境的大量描写来塑造人物，美丽的菜园与和善的主人相融无间。 C.小说既讴歌了人性的

23、美，也对罪恶势力进行了揭露和鞭挞，这与沈从文的另一篇作品边城在主旨上是一致的。 D.小说运用情绪的流动自由地表现旨蕴意念，通过诗意的画面呈现唯美的意境，用抒情性因素代替了严密的结构框架。 3.小说在刻画玉家儿子时，突出了他的哪些形象特征？请简要分析。 4.本篇小说的语言较有特色，请结合文本内容简要分析。 答案及解析： 答案： 1.D 2.C 3.知书达礼。在家中读过书，又去北京继续学习，有世家风范。珍视亲情，疼爱妻子，孝敬母亲。因为不愿使母亲惊讶甚至难过，迟迟不肯开口说想去北京读书的事。妻子喜爱菊花，他亲自整理菊苗。追求进步。在北京加入共产党，时常寄书报杂志回来让母亲了解时局，回家后逐渐投入社

24、会生活，将知识融入生活中，后被反动政府杀害。 4.清丽恬淡，平易自然。小说洋溢着浓郁的诗情，充满灵秀之气，无论记叙还是描写，语言都含蓄隽永，平缓简洁。句式灵活，多用短句，长短句相间。小说多用短句或结构相近的句子，又多用短句独立成段，使节奏舒缓。人物对话描写简洁含蓄。母子对话的语言描写虽然简短，但含蓄有深意，如对时局的议论往往只提及心情，而少有关于具体的人事变迁的内容。修辞生动形象，意蕴丰富。如雪天白菜堆在园中，“正像一座座大坟”，既形象地展示了园中场景，又透露出一丝悲凉意味。用词生动雅致。如小说中的景物描写，“蝉拖长了声音飞去”“溪水绕菜园折向东去”，传神的文字构筑出优美的意象，渲染出恬静和谐

25、的氛围。 解析： 1.（1）由横线前的“这个荒凉的地方是我的，这个冬夜是我的”断句的特点，可以排除，因为是短句。（2）由横线前的“幸福”和横线后的“人”可确定，应先是“幸福本身”的内容，再是“人对幸福”的内容。故选D。 2.“这与沈从文的另一篇作品边城在主旨上是一致的”错，边城中并没有揭露和鞭挞罪恶势力。 3.分析人物形象，应结合文中叙述性的语句、描写这一人物言行举止的语句、作者的议论和作品中其他人物对这一人物的评价的语句等进行概括。分析玉家儿子的形象特征，可根据文中关于玉家儿子的具体内容进行分析。“读过书，认字知礼”说明其知书达礼，对母亲和妻子的态度说明其心中有爱，“是共产党”则说明其追求进步。 4.赏析语言特色，可以从用词、修辞、句式及整体风格等方面分析。本文作者是沈从文，其小说的整体特点是清丽恬淡，洋溢着浓郁的诗情，充满灵秀之气，无论是记叙还是描写，语言都含蓄隽永，平缓简洁。本文也具有同样的特点。用词上，本文善用雅致的词语；修辞上，本文善用比喻的修辞手法；句式上，本文句式灵活，多用短句。结合文章具休内容，从多方面进行赏析即可。