电工基础教案交流.docx

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1、 课题：交流电的基本概念专业班级13春工科授课教材电工技术基础课时2授课类型理论课学情分析学习对象是酒泉职业中等专业学校13级春季机电班学生。学生活泼好动，喜欢交流，已有一定的问题分析能力和表达能力，但对初中物理电学基础知识掌握不够扎实。教材分析电工基础是机电、风电专业的专业基础课，本节内容主要讲述交流电基本概念，是为以后交流相关课程打下基础。教学目标知识目标： 了解交流电的概念能力目标： 理解正弦交流电的基本参数情感目标：明确学生学习目标，引导学生对从事电工技术工作充满热情。教学重点正弦交流电的表示方法教学难点正弦交流电的主要参数教学方法讲述法学习方法通过教师讲述，引导学生进行来掌握本节课内

2、容教具准备教材教学过程环节时长教师活动学生活动设计意图15分钟引入1日常生活中交流电的应用根据生活常识，回答问题引出本节课内容45分钟呈现一交流电1.交流是指什么？和直流有什么区别？2.交流电的概念，方向和大小如何变化？3电流分类及特征二交流电的产生1.交流电是如何产生的三正弦交流电的周期、频率和角频率1.周期用字母T表示，单位有秒，微秒，毫秒。其换算关系如何2.频率用字母f表示，单位HZ。和周期有什么关系3.角频率（1）电角度以电磁关系来计量交流电变化的角度（2）角频率正弦交流电每秒内变化的电角度四正弦交流电的最大值、有效值和平均值1.最大值正弦交流电中最大的瞬时值。最大值用大写字母附加下标

3、m表示，如Em，Um，Im。（2）最大值和有效值之间的关系2.平均值（1）交流电在半个周期内的平均数值。（2）平均值用大写字母加下标p来表示，如：Um=Up*/2。3.相位差两个同频率交流电的相位之差叫相位差。4.交流电的三要素：最大值、频率和初相位阅读课文回答问题学生回答问题阅读课文，了解电流分类及特征学生回答问题阅读并回答问题了解频率的含义回答：与周期为倒数关系学生阅读并回答问题学生学习最大值的表示方法学生 回答：Em=E*2提出问题，引导学生解决培养学生解决问题的能力引导学生学习电流分类及特征了解交流电的产生了解周期的表示及其单位换算关系了解频率的含义引导学生了解角频率的含义学生学习正弦

4、交流电的最大值、平均值和有效值。10分钟15分钟5分钟三练习，1.引导学生2.提供任务四点评1.讲解习题，并对学生在练习过程中出现的问题予以纠正五小节1指导学生对本课知识小结。六作业1. 布置作业1.讲述本节课要点2.p100 做一做 P106 例题认真听讲，改正习题中的错误归纳本节课所学内容P107 1、2、3检验学生学习效果巩固培养归纳能力、形成知识体系。课后探究、巩固、拓展知识，提高自主学习能力。教学反思板书设计 讲课内容 习题一交流电1.交流是指什么？和直流有什么区别？ 2.p100 做一做 P106 例题2.交流电的概念，方向和大小如何变化？3电流分类及特征二交流电的产生1.交流电是

5、如何产生的三正弦交流电的周期、频率和角频率1.周期2.频率3.角频率四正弦交流电的最大值、有效值和平均值1.最大值2.平均值3.相位差4.交流电的三要素：课题：正弦交流电的表示方法专业班级13春工科授课教材电工技术基础课时2授课类型理论课学情分析学习对象是酒泉职业中等专业学校13级春季机电班学生。学生活泼好动，喜欢交流，已有一定的问题分析能力和表达能力，但对初中物理电学基础知识掌握不够扎实。教材分析电工基础是机电、风电专业的专业基础课，本节内容主要讲述正弦交流电的表示方法，是为以后交流相关课程打下基础。教学目标知识目标： 了解正弦交流电的表示能力目标：掌握3种交流电的表示方法情感目标：明确学生

6、学习目标，引导学生对从事电工技术工作充满热情。教学重点正弦交流电的表示方法教学难点正弦交流电的表示方法教学方法讲述法学习方法通过教师讲述，引导学生进行来掌握本节课内容教具准备教材教学过程环节时长教师活动学生活动设计意图15分钟引入1.复习上节课内容：交流电的要素复习回答知识回顾上节课内容45分钟呈现一解析式表达法1. 利用正弦函数表达式形式表示正弦交流电的方法。2. 表示形式：u=Umsin(wt+j)或i=Imsin(wt+j)最大值：Um或Im 角频率：w 初相位：j 例1：已知i=100sin(314t-450)mA，求出它的周期、有效值及初相位各为多少？二 波形图表示法1用正弦函数图象

7、表示正弦交流电的方法。2表现形式：u=Umsin(wt+j) 例2：已知i=sin(wt+/2)mA，作出它的波形图？三旋转矢量表示法（1）用旋转矢量表示正弦交流电的方法。（2）表示方法：（a）矢量的长度表示正弦交流电的最大值（或有效值）；（b）矢量与横轴的夹角表示初相角，j0在横轴的上方， j0在横轴的上方， j时，0，0，即总电压超前总电流，电路呈感性。2、当时，0，时2）当时（3）当=时三、有功功率、无功功率、视在功率习题例题在rlc串联电路中，电流大小为5A,=80V, =240 V , =180 V, 电压频率f=50H,试求：（1）电源电压有效值；（2）电路的电阻R、感抗和容抗课题

8、：电路功率因数的提高专业班级13春工科授课教材电工技术基础课时2授课类型理论课学情分析学习对象是酒泉职业中等专业学校13级春季机电班学生。学生活泼好动，喜欢交流，已有一定的问题分析能力和表达能力，但对初中物理电学基础知识掌握不够扎实。教材分析电工基础是机电、风电专业的专业基础课，本节内容主要讲述电路功率因数的提高，是为以后交流相关课程打下基础。教学目标知识目标：（1）了解提高功率因数的意义；（2）掌握提高功率因数的方法。（3）掌握并联电容后，电路的特点。能力目标：掌握如何提高功率因数，及了解提高功率因数的社会效益。情感目标：明确学生学习目标，引导学生对从事电工技术工作充满热情。教学重点并联电容

9、提高电路的功率因数之后的电路特点。教学难点并联电容提高电路的功率因数之后的电路特点。教学方法讲述法学习方法通过教师讲述，引导学生进行来掌握本节课内容教具准备教材教学过程环节时长教师活动学生活动设计意图10分钟复习1、 RLC并联电路的总电流的表达式是？2、 RLC并联电路的总功率的表达式是？3、 如何确定RLC并联电路的性质？根据老师提问回答问题温习上节课所学知识40分钟呈现一、功率1有功功率P与功率因数 l 则瞬时功率P在一个周期内的平均值(即有功功率)为 P = UI cosj = UIl其中l = cosj 叫做正弦交流电路的功率因数。2无功功率Q 定义：电容或电感的瞬时功率的最大值。Q

10、 = UI sinj二、功率因数的提高1提高功率因数的意义 在交流电力系统中，负载多为感性负载。例如常用的感应电动机，接上电源时要建立磁场，所以它除了需要从电源取得有功功率外，还要由电源取得磁场的能量，并与电源作周期性的能量交换。在交流电路中，负载从电源接受的有功功率P = UIcosj，显然与功率因数有关。功率因数低会引起下列不良后果。 (1) 负载的功率因数低，使电源设备的容量不能充分利用。因为电源设备(发电机、变压器等)是依照它的额定电压与额定电流设计的。例如一台容量为S = 100 kVA的变压器，若负载的功率因数 cos=时，则此变压器就能输出100 kW的有功功率；若 cos =

11、0.6时，则此变压器只能输出60 kW了，也就是说变压器的容量未能充分利用。(2) 在一定的电压U下，向负载输送一定的有功功率P时，负载的功率因数越低，输电线路的电压降和功率损失越大。这是因为输电线路电流I = P/(Ucosj)，当 l = cosj 较小时，I必然较大。从而输电线路上的电压降也要增加，因电源电压一定，所以负载的端电压将减少，这要影响负载的正常工作。从另一方面看，电流I增加，输电线路中的功率损耗也要增加。因此，提高负载的功率因数对合理科学地使用电能以及国民经济都有着重要的意义。常用的感应电动机在空载时的功率因数约为0.2 0.3，而在额定负载时约为0.83 0.85，不装电容器的日光灯，功率因数为0.45 0.6，应设法提高这类感性负载的功率因数，以降低输电线路电压降和功率损耗。2提高功率因数的方法 提高感性负载功率因数的最简便的方法，是用适当容量的电容器与感性负载并联，如图5-14所示。 这样就可以使电感中的磁场能量与电容器的电场能量进行交换，从而减少电源与负载间能量的互换。在感性负载两端并联一个适当的电容后，对提高电路的功率因数十分有效。通过学习有功功率得出功率因数的定义学习无功功率学生学习提高功率因数的意义了解功率因