【人教A版】高考数学（文）一轮设计：专题探究课六 高考中概率与统计问题的热点题型.ppt

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1、高考导航1.概率与统计是高考中相对独立的一块内容，处理问题的方式、方法体现了较高的思维含量.该类问题以应用题为载体，注重考查学生的应用意识及阅读理解能力、分类讨论与化归转化能力；2.概率问题的核心是概率计算，其中事件的互斥、对立、独立是概率计算的核心.统计问题的核心是样本数据的获得及分析方法，重点是频率分布直方图、茎叶图和样本的数字特征.统计与概率内容相互渗透，背景新颖.,热点一统计与统计案例,以实际生活中的事例为背景，通过对相关数据的统计分析、抽象概括，作出估计，判断.常与抽样方法、茎叶图、频率分布直方图、概率等知识交汇考查，考查学生数据处理能力.,【例1】 (2016全国卷)某公司计划购买

2、1台机器，该种机器使用三年后即被淘汰.机器有一易损零件，在购进机器时，可以额外购买这种零件作为备件，每个200元.在机器使用期间，如果备件不足再购买，则每个500元.现需决策在购买机器时应同时购买几个易损零件，为此搜集并整理了100台这种机器在三年使用期内更换的易损零件数，得下面柱状图：,记x表示1台机器在三年使用期内需更换的易损零件数，y表示1台机器在购买易损零件上所需的费用(单位：元)，n表示购机的同时购买的易损零件数. (1)若n19，求y与x的函数解析式； (2)若要求“需更换的易损零件数不大于n”的频率不小于0.5，求n的最小值； (3)假设这100台机器在购机的同时每台都购买19个

3、易损零件，或每台都购买20个易损零件，分别计算这100台机器在购买易损零件上所需费用的平均数，以此作为决策依据，购买1台机器的同时应购买19个还是20个易损零件？,探究提高(1)本题将分段函数、条形图、样本的数字特征交汇命题，体现了统计思想的应用意识. (2)本题易错点有两处：一是混淆了频率分布直方图与柱状图，导致全题皆错；二是审题不清或不懂题意，导致解题无从入手.避免此类错误，需认真审题，读懂题意，并认真观察频率分布直方图与柱状图的区别，纵轴表示的意义.,【训练1】 近几年出现各种食品问题，食品添加剂会引起血脂增高、血压增高、血糖增高等疾病.为了解三高疾病是否与性别有关，医院随机对入院的60

4、人进行了问卷调查，得到了如下的列联表： (1)请将如图的列联表补充完整；若用分层抽样的方法在患三高疾病的人群中抽9人，其中女性抽多少人？ (2)为了研究三高疾病是否与性别有关，请计算出统计量K2的观测值k0，并说明是否可以在犯错误的概率不超过0.005的前提下认为三高疾病与性别有关.,下面的临界值表供参考：,解(1)完善补充列联表如下：,热点二以实际背景为载体考查古典概型 从近几年的高考命题来看，高考对概率的考查，一般以实际生活题材为背景，以应用题的形式出现.概率应用题侧重于古典概型，主要考查随机事件、等可能事件、互斥事件、对立事件的概率.解决简单的古典概型试题可用直接法(定义法)，对于较为复

5、杂的事件的概率，可以利用所求事件的性质将其转化为互斥事件或其对立事件的概率求解.解决古典概型问题的关键在于确定基本事件.,【例2】 (2016胶东示范校二模)2015年国办发20153号文件的公布让多年来一直期待涨工资的机关事业单位人员兴奋不已.某事业单位随机从甲部门抽取3人(2男1女)，从乙部门抽取4人(2男2女)，然后从这7人中随机抽取2人代表单位去参加市里的相关会议. (1)求这2人全部来自甲部门的概率； (2)求这2人中至少有1人是男生的概率.,解将甲部门的2名男生分别记为A，B，1名女生记为a，乙部门的2名男生分别记为C，D，2名女生分别记为b，c，从这7人中任选2人的所有基本事件为

6、(A，B)，(A，a)，(A，C)，(A，D)，(A，b)，(A，c)，(B，a)，(B，C)，(B，D)，(B，b)， (B，c)，(a，C)，(a，D)，(a，b)，(a，c)，(C，D)，(C，b)，(C，c)，(D，b)，(D，c)，(b，c)，共21个，且这些基本事件出现的可能性相等.,探究提高利用列举法求解基本事件数最容易出的错误是“重”和“漏”，要避免此类错误，首先，要正确理解题意，明确一些常见的关键词，如“至多”“至少”“只有”等，其次，要熟练使用常用的列举法.只有有规律地列出基本事件，才能避免“重”和“漏”.,【训练2】 (2017石家庄调研)某出租车公司响应国家节能减排的号

7、召，已陆续购买了140辆纯电动汽车作为运营车辆.目前我国主流纯电动汽车按续航里程数R(单位：千米)分为3类，即A类：80R150，B类：150R250，C类：R250.该公司对这140辆车的行驶总里程进行统计，结果如下表：,(1)从这140辆汽车中任取一辆，求该车行驶总里程超过10万千米的概率； (2)公司为了了解这些车的工作状况，决定抽取14辆车进行车况分析，按表中描述的六种情况进行分层抽样，设从C类车中抽取了n辆车. 求n的值； 如果从这n辆车中随机选取两辆车，求恰有一辆车行驶总里程超过10万千米的概率.,热点三概率与统计的综合问题(规范解答) 统计和概率知识相结合命制概率统计解答题已经是

8、一个新的命题趋向，概率统计初步综合解答题的主要依托点是统计图表，正确认识和使用这些图表是解决问题的关键，在此基础上掌握好样本数字特征及各类概率的计算.,【例3】 (满分12分)(2015安徽卷)某企业为了解下属某部门对本企业职工的服务情况，随机访问50名职工，根据这50名职工对该部门的评分，绘制频率分布直方图(如图所示)，其中样本数据分组区间为40，50)，50，60)，80，90)，90，100.,(1)求频率分布直方图中a的值； (2)估计该企业的职工对该部门评分不低于80的概率； (3)从评分在40，60)的受访职工中，随机抽取2人，求此2人的评分都在40，50)的概率.,满分解答(1)

9、解因为(0.004a0.0180.02220.028)101，所以a0.006.3分 (2)解由所给频率分布直方图知，50名受访职工评分不低于80的频率为(0.0220.018)100.4. 所以该企业职工对该部门评分不低于80的概率的估计值为0.4.5分,抓住关键，准确计算 (1)得关键分：如第(1)问中，正确求得a0.006；第(3)问中列出10个基本事件，错写或多写，少写均不得分. (2)得转化计算分：如第(1)问，第(2)问中的计算要正确，否则不得分；第(3)问中利用“频数、样本容量、频率之间的关系”求得各区间的人数，转化为古典概型的概率.,步骤规范，防止失误 抓住得分点的步骤，“步步

10、为赢”求得满分，本题的易失分点： (1)不能利用频率分布直方图的频率求出a值； (2)求错评分落在50，60)，40，50)间的人数； (3)没有指出“基本事件总数”与“事件M”包含的基本事件个数，或者只指出事件个数，没有一一列举10个基本事件及事件M包含的基本事件，导致扣3分或2分.,第一步：由各矩形的面积之和等于1，求a的值. 第二步：由样本频率分布估计概率. 第三步：设出字母，列出基本事件总数及所求事件M所包含的基本事件. 第四步：利用古典概型概率公式计算. 第五步：反思回顾，查看关键点，易错点和答题规范.,【训练3】 (2017西安质检)长时间用手机上网严重影响着学生的身体健康，某校为了解A，B两班学生手机上网的时长，分别从这两个班中随机抽取5名同学进行调查，将他们平均每周手机上网的时长作为样本绘制成茎叶图如图所示(图中的茎表示十位数字，叶表示个位数字).,(1)你能否估计哪个班级平均每周上网时间较长？ (2)从A班的样本数据中随机抽取一个不超过19的数据记为a，从B班的样本数据中随机抽取一个不超过21的数据记为b，求ab的概率.,