【优化方案】2014-2015学年高中数学 第二章 推理与证明(第2课时)课时作业 新人教A版选修2-2.doc
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1、【优化方案】2014-2015学年高中数学 第二章 推理与证明(第2课时)课时作业 新人教A版选修2-2学业水平训练1分析法是从要证的结论出发,逐步寻求结论成立的()A充分条件 B必要条件C充要条件 D等价条件解析:选A.由分析法的要求知,应逐步寻求结论成立的充分条件2若a,b,c是不全相等的实数,求证:a2b2c2abbcca.证明过程如下:a,b,cR,a2b22ab,b2c22bc,c2a22aC又a,b,c不全相等,以上三式至少有一个“”不成立将以上三式相加,得2(a2b2c2)2(abbcac)a2b2c2abbcaC此证法是()A分析法 B综合法C分析法与综合法并用 D反证法答案:
2、B3对于不重合的直线m,l和平面,要证明,需要具备的条件是()Aml,m,l Bml,m,lCml,m,l Dml,l,m解析:选DA:与两相互垂直的直线平行的平面的位置关系不能确定;B:平面内的一条直线与另一个平面的交线垂直,这两个平面的位置关系不能确定;C:这两个平面有可能平行或重合;D:是成立的,故选D4使a2b2a2b210成立的充要条件是()A|a|1且|b|1 B|a|1且|b|1C(|a|1)(|b|1)0 D(|a|1)(|b|1)0解析:选Ca2b2a2b210a2(1b2)(b21)0(b21)(1a2)0(a21)(b21)0(|a|1)(|b|1)0.5不相等的三个正数
3、a,b,c成等差数列,并且x是a,b的等比中项,y是b,c的等比中项,则x2,b2,y2三数()A成等比数列而非等差数列B成等差数列而非等比数列C既成等差数列又成等比数列D既非等差数列又非等比数列解析:选B.由已知条件,可得由得代入,得2b,即x2y22b2.故x2,b2,y2成等差数列6将下面用分析法证明ab的步骤补充完整:要证ab,只需证a2b22ab,也就是证_,即证_,由于_显然成立,因此原不等式成立解析:用分析法证明ab的步骤为:要证ab成立,只需证a2b22ab,也就是证a2b22ab0,即证(ab)20.由于(ab)20显然成立,所以原不等式成立答案:a2b22ab0(ab)20
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