苏教版语文三年级下册22海底世界教案.doc

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1、苏教版语文三年级下册22海底世界教案小学语文学科三年级下册（苏教版本）教学设计课题名称22 海底世界教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 识写本课生字，理解由生字组成的词语。3. 引导学生感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。4. 在品读文字中，继续巩固总分的构段方法。学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。教材分析 海底世界是苏教版国标本三年级下册一篇关于海洋的常识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异、物产丰富”的海底世界。课文选取典型的动、植物，抓住特点进行介绍，并配有栩栩如生的海底生物图，可以帮

2、助学生直观地感受到景色奇异、物产丰富的海底世界。文章语言生动活泼，那些打比方、作比较的句子贴近儿童生活实际，通俗易懂，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。重点难点1. 感悟海底是个景色奇异、物产丰富的世界。2. 体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。教学方法讲授法、诵读法、小组讨论法教学过程 个性修改 第一课时 一、谈话激趣导入同学们，当你走在海边沐浴着轻柔的海风，欣赏着美丽的大海时，心情怎样？今天要带你们去一个更美丽、更奇妙的地方，那就是海底世界。（板书课题）“底”是本课的生字，该怎么记？（“低”换部首，半包围结构）写时要提醒大家注意什么？（最下面的点不要丢了）（齐读课题）海底世

3、界什么样？快穿好潜水服，我们要出发了。 二、初读课文，整体感知1提出初读要求。（1）借助拼音，把课文读通顺，标出自然段的序号。建议：读准字音，读通句子；难读的句子就多读几遍。（2）圈出课文中的生字新词，多读几遍。（3）再读课文，想一想课文哪些地方是讲海底景色奇异的，哪些地方是讲海底物产丰富的。2检查初读情况。（1）看，海底的小动物们来欢迎我们了，他们身后还跟着生字宝宝呢，同学们，认识吗？（齐读）哪一个要求会写的生字难写一些？“缩”字笔画多，写紧凑，“旅”注意右下角的写法，范写“缩”和“旅”，描一个，写一个。许多同学坐姿端正，写的也端正，同桌比一比，谁写的正确、美观。（2）海底的植物也很热情，他

4、们把词语带来了。（出示写有词语的卡片，课件显示）澎湃 是否 窃窃私语 细胞 蕴藏 储藏 发光器官 水中听音器 反推力 稀有金属学生自由读词语，指名读词语。其中“发光器官”、“水中听音器”、“反推力”、“稀有金属”这些词语，需要在老师的指导下理解。【设计意图】：明白了上述词语的意思，对理解课文内容大有帮助。（3）指名读课文。谁想把你喜欢的段落读给大家听？比一比谁读得好。【设计意图】：学生有了自主选择的权利，有了自由朗读的空间，就会更乐于参与读书。同桌、小组竞赛读书，这种合作学习，有助于培养学生的合作精神和竞争意识。3.师：通过读课文，海底世界给你留下了什么印象？生：海底有各种奇妙的声音。生：海底

5、有许多种动物，他们的活动方式各不相同。生激动地说：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！三、赏析课文第一段和最后一段1指名读第一自然段，思考：文中哪句话回答了这个问题？（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。）2. 用投影出示“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”这句话，在理解加点词的基础上，用“物产丰富”说一句话。3. 齐读第一段和最后一段。四、课堂检测 第二课时一、复习字词，视频导入1. 出示本课生字词，开火车读。2. 这节课，我们继续学习海底世界，让我们一起到海底世界看看，大海深处到底是怎样的？（出示视频：海底世界）【设计意图】：运用课件的动画效果，让学生产生身临其境的视觉和感受，激发学生

6、的学习动机。3. 能用一句话说说你看完了之后有什么感受吗？（出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。）二、探究感悟，品读课文（一）闻声探索（学习第二自然段）1情境导入：现在让我们穿上潜水服一起潜入海底吧！海底100米、200米、500米、1000米，小潜水员们，竖起你们的小耳朵，你们听到了什么？2真的能听到吗？（不能。）为什么呢？（因为小动物们在海底窃窃私语。）3理解“窃窃私语”的意思，学会用“窃窃私语”造句。4现在让我们戴上特制的水中听音器，去听听小动物们发出了哪些声音吧。（出示：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪

7、，有的像人在打呼噜）5指导朗读、配乐读、齐读。6.（理解省略号的作用）除了这些声音，还会听到哪些声音？（出示：有的像，有的像，有的像）【设计意图】：海底深处的奇异景象，美妙的海洋声音唤起了孩子们丰富的想象力，把认知活动、情感活动和说话训练结合起来，使学生的心灵与文本产生撞击。7这些动物是在什么情况下发出这些声音的？（出示：它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。）8它们吃东西的时候发出一种声音，好像在说；行进的时候发出另一种声音，好像在说；遇到危险的时候还会发出警报，好像在说。9了解本小节的构段方式（先总后分）。10. 过渡：海底动物发出的声音可真奇

8、妙，它们的活动更精彩，让我们继续跟随作者去海底探秘吧！（二）动物活动（学习第三自然段）1出示学习要求：按照第二自然段的学习方法，在小组内学习第三自然段。【设计意图】：由扶到放的教学方式，能够引导学生掌握更多的学习方法，有助于其自主学习能力的培养。（1）找出中心句，说说这段写了几种海底动物。（2）大声读一读你最喜欢的一种动物活动特点的句子，边读边想象，并说说你喜欢的原因。（3）你还知道哪些海底动物，它们有哪些活动方式，在小组内交流一下。2小组交流。3全班交流。4初步理解列数据、作比较的说明方法。【设计意图】：通过举例、比较、演示以及多媒体展示等多种形式，激发学生学习兴趣，减轻理解课文的难度，体会

9、抓住典型事物的主要特点写作的方法。5想象训练：还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星，还像【设计意图】：训练了学生的想象能力，培养了学生的语言表达能力。6师生合作读，总结海底动物的活动特点。7读到这，我们不禁会发出这样的赞叹（出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。）（三）植物与物产（学习第四、五自然段）1海底植物又是怎样的呢？老师带来了几组图片，一起来看看吧。（出示海底植物的图片）2按照前两小节的学法，学习第四自然段，先找出中心句，再边读边想象你喜欢的句子。3交流感受。4引导对课文补白并进行词语积累：海底植物的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的真是5. 引读第五

10、自然段，感受海底的地形和矿藏。三、关注感情，总结提升今天，我们跟着作者一起去海底世界畅游了一番，了解了海底的声音多种多样，海底动物的活动特点多样，植物色彩形态也是多种多样，而且海底还有丰富的物产资源。多奇妙的海底世界，难怪作者发出赞叹，海底真是个（齐读最后一自然段），这也是发自我们内心的赞美，再读！这也是赞美神奇的大自然。四、拓展延伸，探索奥秘1.学了赶海和海底世界这两篇课文，你想对大海说些什么？2.其实，海底世界还有无穷无尽的奥秘等着我们去探索、去开拓、去发现。我们可以通过阅读科普类作品，看电影、电视，上网查阅资料等方式去探索大自然的奥秘。五、布置作业1仿照课文第三、四自然段，围绕中心句写一段话。（1）我们的课间活动真是丰富多彩。（2）公园里的景色真美啊！板书设计： 教学反思：4 / 4