马楼镇中心小学教研工作三年发展规划.doc

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1、窗体顶端马楼镇中心小学教研工作三年发展规划2015.92018.72015-2018年是我校创建特色小学和现代化建设的关键时期，也是各项工作全面发展的关键时期。机遇和挑战并存，我们将继续坚持“科研兴校”的发展战略，全面提升我校教科研工作的层次。现根据学校实际，制定我校2015-2018三年教育科研工作规划。一、教科研工作三年总目标： 以提高教师整体素质为目标，以课题为龙头，以课程为载体，以课堂为核心，深化教育教学改革，坚持抓好常规教学与教学科研工作相结合，坚持使学生德、智、体、美全面发展与发展个性特长相结合，明确教育科学研究在学校整体发展规划中的优先地位。充分调动全体教师的积极性，制订和完善教

2、育科学研究管理制度，发挥教育科学研究对教育实践的指导作用，注重把教育科研与教学研究、德育研究紧密结合，使教育科学研究逐步走向制度化、规范化和科学化的轨道。二、阶段目标：（一）2015年9月2016年7月：1、完善管理网络，形成“校长室教务处学科组”为核心的三级科研管理网络。2、已确立的县级小学语文教学中如何实施挫折教育和小学数学培养学生问题意识的研究等两个教育科学规划课题，进一步组织成立课题组教师进行研究实践，进行资料的积累、汇总，开展好阶段研究工作。3、进一步规范校本教研，完善校本教研管理制度，实施校本培训奖惩考核制度。4、教师教科研水平有提升，要求各学科教师积极参加各级各类基本功竞赛、论文

3、评比、辅导学生竞赛活动。5、展开骨干教师与青年教师师徒结对活动，培养并促使青年教师尽快能胜任本职工作，在教育教学上取得成果。（二）2016年9月2017年7月：1、继续做好课题的研究与阶段小结以及结题工作，力争取得圆满结题。2、做好教研管理工作，为教师走出去学习创造条件并积极做好培训后总结工作。3、进一步开展好师徒结对工作，使更多的青年教师能尽快在教育教学上形成特色并有成果显现。4、深化学校课堂教学改革，改善课堂教学方法，提高课堂教学效能，通过听课、评课、集体备课、反思等多种形式促进提升。5、加强第五周期继续教育工作督导，完成第一批教师网上学习任务，力争全部合格。（三）2017年9月2018年

4、7月：1、加强课题的管理研究工作，努力使课题研究成果尽快应用教学实践中去。2、继续教科研培训工作，课例的研究与撰写是我校本年度群众性科研的抓手。3、通过教研、科研提高全体任课教师的素质，通过“传帮带”大力培养青年教师，形成一批优质教师群体。4、大力推进教育信息化工作，建立教研组资源库，方便交流与查询，使科研工作信息化，提高教师掌握和运用信息科技的素养。5、加强第五周期继续教育教师自学和校本教研工作组织和督查工作。四、工作策略 1、加强教师队伍建设。 学校以教师为本。加强教师队伍建设，提高教师素质和执教能力是学校发展之本，是提高教育教学质量的关键。学校要与时俱进，开阔思路，集思广益，为教师专业发

5、展搭建新的平台，拓展新的发展空间。 2、以课题为引领，继续推进新课程改革和创建特色学校的各项工作。在推进新课程和创建特色学校过程中发现问题，分析问题，整改和解决问题。围绕新课改和特色学校的创建工作中的各种问题，创设课题，研究课题，解决问题，努力推动课程改革和创建特色学校的工作。3、加强科研与教学结合，提高教育科研工作的针对性和实效性。以提高教育教学质量为出发点和落脚点，以解决教育教学中的问题为科研重点，促进教育科研与教学实践的结合和相互渗透。以教改推动科研，以科研提升教改水平。以课堂教学中遇到的问题和困难为课题研究，选择和确立研究内容和科研课题，在探索和研究过程中将具体做法和经验进行归纳、提炼

6、，提升理论水平，指导教育教学实践，在实际中验证、修正、完善和发展。将教学及教育管理中遇到的问题和发现问题进行认真研究，对学生在学习中遇到的问题进行研究，对学校在教学管理中遇到的问题进行研究，并增设一些预见性问题的研究， 4、紧扣“课堂教学”改革，回归务实的教科研本源。课堂是学校教育的重要载体，是实现课程目标、促进师生发展的基础平台和主要途径。所以，学校科研需要关注课堂，聚焦课堂。通过科研，优化课堂结构和课堂教学内容，营造和谐课堂和高效课堂。广泛开展微型课题，开展全员性、草根式教育科研，从实践中不断发现问题，研究问题，解决问题。研究“小问题”，做出“大文章”。不同的学科具有不同的教学内容，不同年

7、级又有不同的教学目标。通过科研搭建学习平台、实践平台和反思交流平台，围绕“教学有效”“课堂高效”开展广泛的校本专题研究。切实加强集体备课，高度重视教学反思，指导学科组和备课组结合学科和年级特点，针对存在问题，进行专题研究。及时展示优秀的专题研讨案例，并做好论证推广工作。5、组织动员，强化科研意识，提高教师参与科研工作的积极性。在三年期间，我校将通过宣传发动、典型示范、制度激励、绩效考核等方式鼓励教师积极参加教育科研，特别是将教学人员参与课题研究情况，纳入个人业务考核范畴，并作为评优、奖励、晋级的依据之一。通过各类公开课、论文评比、课题研究、学科基本功大赛、专题论坛等教科研活动，组织教师学习教育

8、理论、教学方法，了解教改信息，增强教师教科研意识，鼓励教师积极自觉地开展教育教学研究，唤醒教师的专业发展意识和科学研究意识，形成浓郁的教科研氛围。以人为本，以教师发展为本，探索教师专业发展道路，让更多的教师都自觉参与教育教学科研工作，并且形成个人科研档案，提高教师参与教育科研的积极性、主动性和有效性。在科研工作中充分发挥骨干教师教育科研引领作用和高学历青年教师的科研骨干作用，利用各种资源和条件，采取多种措施和条件，提高教师的教育科研水平。将教师的专业发展与学校整体发展统一起来，使二者良性互动，协调发展。 6、课题实施过程化（1）在备课中体现课题思想。备课中要体现课题研究的思想，选择研究的方法，

9、设计出具体的研究操作步骤。 （2）在教学中落实课题研究。在教学开放日和平时的公开教学中切切实实地进行课题研究，将先进的教学理念转化为教学行为。 （3）在案例中提升经验理论。在案例中对自己的教学特点，课堂组织，教学效率，师生交流或习以为常的教学行为等都能产生新的问题，是自己的经验、思想趋于系统化、理性化。 四、具体措施：（一）、 确立教育科研的先导地位，创造开展教科研工作的有利条件。1、加强学习培训，增强全体教师的科研意识（1）、选送骨干参加各级各类培训，同时采取专家讲课、听课、评课方式，提高教师理论水平与实践能力。（2）、加强理论学习，完善师徒结对。（3）、发挥教研组的作用，定期组织学习、讨论

10、，及时总结经验。（4）、定期学习发放教育理论方面的书籍、材料，并写出笔记及心得体会。2、健全教育科研机构和制度，明确学科组职责（1）、制定实施教育科研工作计划，定期检查执行情况。（2）、配合教务处、德育处组织教师学习教育理论，交流课程改革与科研实验经验，评选优秀论文，引导教师探索教学规律，不断提高教学质量。（3）、深入教学第一线，参与听课、评课工作，为课堂教学工作的改进、教学质量的提高提供建设性的意见。（4）、收集国内外教育教学、科研管理信息，为学校决策提供依据。3、保证教育科研经费的投入，促进教科研活动开展，形成教科研成果的激励机制。（二）、搞好课题研究，保证教育科研工作到位1、通过课题组、学科组把研究专题及实施方案落到实处，把教育科研作为各学科组开展教研活动的中心环节，认真制定出本组的科研专题或计划并落实到个人。2、协助教研组或教师定出自己的科研课题，在教学中，按计划实施，分阶段总结，凡县级及以上获奖，学校根据绩效工资考核办法给予奖励。3、坚持教育科研与教学相结合，与教研组配合，结合各学科研究专题，上好研究课，并征集教学案例及论文。4、在教研活动中，做到教研与科研相结合，发挥科研的导向作用 。5、发挥学科带头人、骨干教师的作用，鼓励其进行课题研究，为他们创造条件。窗体底端7 / 7