2022年义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册第九课 .pdf

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1、读书破万卷下笔如有神义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册第九课自然之道第二课时教学实录执教： 福州群众路小学林锐记录人：龚惠冷陈伟煌阮三妹卢丽卿翁民春刘鸾清一、复习引入、复习字词和主要内容师：同学们，上节课我们学习了自然之道的生字词，了解了主要内容，现在我们来玩个小游戏。生：好！师：第一关，字词猜猜，老师说词语的意思，你们根据意思写几个词，请两位同学板演，其余的写在本子上。 （请 132、441 两生） 。、形容鸟类用嘴取食物。生写：（啄食）、形容饱饱的吃一顿（ 4 个字）生写： （饱餐一顿）、形容心情悲伤、叹息。生写：（悲叹）、形容像鱼一样一个接一个的游出来。生写：（鱼贯而出）、形容极端

2、的愚蠢，好心办坏事。生写：（愚不可及）师：写好的同学举手。、检查生字词书写。师： “啄”字的点、“贯”字中间的一竖、“愚”的第七笔，要注意写（并板演） 。第二关，选择黑板上的词语，师出示一段话，生填空。（内容）我和同伴及一个生物学家向导，结队来到加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。看到嘲鸫（）一只幼龟时，不听向导劝阻，执意把幼龟抱向大海。成群的幼龟以为外面很安全，就从巢中（） ，结果让食肉鸟（） 。我们虽然拯救了一些幼龟，还是无济于事，我们的做法（） ，向导发出了（） 。211生读师：填后你们发现了什么？生：这是文章的主要内容（齐答） 。师：这篇课文给我描绘了一个惊心动魄的场面，同学

3、们，你们想看吗？二、品读课文、研读第 8 自然段。1、出示课件录像。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页读书破万卷下笔如有神师：你看到什么？212生：食肉鸟正在啄食幼龟。师：看到这里，你想说什么？311生：幼龟不该出来。111生：作者不听向导的劝告，执意去救幼龟，使许多幼龟葬身鸟腹。师：课文中有一句话概括你们刚才说的全部内容，请大家翻开课文找一找这句话。生：第 8 自然段。师：请一位同学来读。451生：读师：向导的话，说出了我们的心声，大家一起读这句话。（全班齐读）师：向导悲叹，他到底悲叹什么？242 生：幼龟从蛋壳里

4、出来。师：你觉得怎样？241 生：再读。如果不是我们，幼龟根本就不会受到伤害。师：向导他想什么？352 生：抱怨游客。师：把他的抱怨，怨恨读出来。生齐读。师：除了对海龟，游客，向导还对谁悲叹？211 生：对自己，是自己一手造成的。师：他心里是怎么想的，充满了什么？生：自责，惭愧。111生再读。师小结：一句悲叹，包含了自责、惭愧、悔恨。生齐读。（二）研读第、自然段。师：向导的心情是这样，谁也是这样的呢？452 生：游客。师：游客的心情是怎样的？从哪里看出来？1、生自读第 7、8 自然段。师：不动笔墨不读书，找出相关句子、关键词语，做上记号，写上感受，这些学习精选学习资料 - - - - - -

5、- - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页读书破万卷下笔如有神方法要用上。生自读、交流。师：找到的同学请举手。442 生： “天啊，我听同伴说，看我们都做了什么？”（师纠正生读漏的地方）师指导读，提醒漏字，正音“啊”读“na” 。师：你感受到游客什么样的心情？442 生：游客的自责。师：去掉旁白，再读。442 生读。师：你感受到什么？442 生：自责。师：除了自责，还有111生：惊讶，自责，难过。师：该怎么读？111生读师：我请一个不爱举手的同学来读。312 生大声读。 （读得非常有感情）师：好，把掌声送给他。师：再找。311 生： “我和同伴们，低着头，在沙滩

6、上慢慢地走。”师：再帮你们补充一句“不一会儿”311 生：不一会儿，在沙滩上慢慢地走。师：读完后，感觉上有什么不同？352 生：食肉鸟很高兴，我们很难过。师：这就是对比的方法。师：我们本来已经很难过了，听到食肉鸟饱餐后发出响彻云霄的欢乐的叫声，我们的心更加的难过。全班齐读品味。师：现在一切都过去了，但留下的却是感伤、后悔、除此之外，还有哪些地方看出游客的心情。321 生：读“我们向导一种补救吧”师：如果你是游客，该怎么才能救海龟呢？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页读书破万卷下笔如有神生：快321 生：读得更好师：如

7、果你是游客，在现场该怎么才能救这些海龟呢？生齐答：快，（再齐读）师：对于成百上千只的海龟和我们只救十来只相比，我们的心情如何？生：内疚、悲伤师：这里是从哪个角度描写作者的心情。生：师引导，从动作角度描写232 生：读齐读，师范读、齐读（三）研读第四自然段师：对向导的所作所为，大家有什么想法或疑问呢？332 生：向导明明知道“自然之道”为什么同伴逼他时，他不极力反对呢？师：早知今日，何必当初呀？师：当初向导是怎么样的？找出来读读生：轻声读指名 331生读、 332 生读师：两个人谁读得更好，为什么？生：331 读得好，读出焦急、紧张的心情生：读、齐读师：向导怎么说422 生：若无其事的答师： “

8、若无其事”是什么意思指名： 222、242、441 回答，小结：好像没有发生过师：向导这样冷淡、心里想什么？441 生：自然之道就是这样的师：向导这些话游客们听吗？生：不听师：向导的冷淡引来了游客们的指责，在我们眼里向导是一个冷血的向导，所以你们的呼喊生： “你不能见死不救呀！ ”精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页读书破万卷下笔如有神师：向导最后怎样生： “向导极不情愿地朝大海走去。 ”师：读到这里问题有些明白了，但是你们还有些什么疑问？242 生：为什么还要把它抱到大海？212 生：为什么不直接抱到巢里？师：他明明知道这样做不行，却最后还是要这样做？431 生：故意的。师：向导这样做是有意还是无意的？师引： A 是极不情愿； B 是想让游客得到教育 (无奈)。三、总结，作业1、师：对于这篇课文，你们有什么更多想了解的呢？下节课我们将进行综合性的探讨学习。2、作业师：读了这课你想写点什么？生：感受。师：对，读后感，或续写（小童话）或来一次特别的审判，请大家选择自己喜欢的回家去写。20XX 年 3 月 17 日精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页