2022年五四运动---教学设计 2.pdf

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1、学习必备欢迎下载五四爱国运动说课稿各位老师， 大家好！我是黄群， 今天我要说课的内容是高中历史岳麓版必修一第四单元内忧外患与中华民族的奋起，第 17 课五四爱国运动。一、教材分析：1. 教材的地位和作用：本课上承辛亥革命即旧民主主义革命， 下启新民主主义革命。 五四运动是中国历史的一个转折点，是新民主主义革命的伟大开端。而且本课与必修二第12课民国时期民族工业的曲折发展和必修三第22 课新文化运动都有着紧密联系。因此本课在教材中具有重要地位。2课标要求：概述五四运动的史实，认识其对中国社会变革的影响。3. 课标解读：本课是要让学生学习五四运动的背景、过程、结果和意义，并说明五四运动是一次彻底地

2、不妥协地反帝反封建的革命运动，标志着新民主主义革命的开始。4. 教学目标：（1）知识与能力：了解五四运动爆发的背景；知道五四运动的过程和结果；理解五四精神，五四运动的历史意义。（2）过程与方法： 通过探究、分析、归纳，创设情境，结合有关史料、歌曲和电影片段，引导学生步步深入探究五四运动。（3）情感态度与价值观： 通过本课的学习，引导学生形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，增强学生的爱国主义情感。 5. 教学重点和难点：（1）教学 重点：五四运动的背景、精神。突破策略：利用电影片段和相关史料，带领学生探究分析，加深印象。（2）教学 难点：五四运动的历史意义。突破策略：贯穿于全课的学习之中，

3、帮助学生把知识融会贯通。二、教学设计： 1. 学情分析：我授课的对象是深圳市红岭中学高一（8）班的学生，他们思想活跃，具有一定的独立思考能力和初步辩证分析问题的能力。而且求知欲强，上课主动积极，但是对历史学科不感兴趣而且不太重视。此外，初中历史教科书中五四运动也是重点，学生已有了初步的了解。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页学习必备欢迎下载2. 说教法：（1）多媒体辅助教学 ：通过播放歌曲、 电影片段，展示历史图片及相关史料，激发学生学习历史的兴趣，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性。（2） 问题探究法 ： 采用以探

4、究为中心的启发式教学法，通过设置不同的问题，引导学生以探究、自主、合作的精神开展学习，使学生成为课堂的主体。教师适当指导，及时反馈和总结。师生共同合作，深入探讨五四运动。（3）情景设置法 ：五四运动的时代离现在比较远，学生难以想象。通过情景再现，角色扮演，让学生置身其中，引起共鸣。3. 说学法：（1）从电影片段，历史图片，史料中捕捉并提取处理有效信息，进行分析归纳，综合概括，把握历史宏观概念，获取新知识。（2）通过探究、讨论、交流，角色体验，解决问题。深入思考，理性分析。三、教学过程： 1. 课前准备：布置学生以当时外国记者的身份写一篇关于五四运动的新闻报道，要包括运动的经过、中心、主力等基本

5、内容，字数在150字左右。通过创设情境，角色体验，激发学生的学习热情，提高其自主学习的能力。 2. 导入新课（ 2 分钟） ：播放歌曲光荣啊，中国共青团中的一段。以昂扬的歌曲导入新课，可以迅速集中学生的注意力，引起其兴趣。同时配合课件打出歌词，提问学生：为什么说五四的火炬，唤起了民族的觉醒？又是怎么唤起的呢？3. 讲授新课（ 38 分钟） ：五四运动爆发的 背景 是本课的重点，因此用15 分钟的时间。由于初中的教材中，五四运动的导火线讲的比较详细，所以我会打出思考题，让学生带着题目观看电影我的 1919片段一 : 巴黎和会上，顾维钧慷慨陈词就山东问题作了一次精彩发言，说明山东是中国不可分割的一

6、部分，批驳了日本的无理要求。通过情景再现，把学生带入当时的历史氛围， 并有助于回顾初中所学知识。 播放完后，由学生回答刚才提出的思考题，加深学生的印象， 同时也自然的学习了教材第一目内容：“ 二十一条与巴黎和会” 。解决了思考题后，再播放电影片段二：中国代表的正义要求被拒绝，和会要把德国在山东的权利转给日本。消息传出来，群情激愤。北洋政府来电要求代表在和约上签字。由学生自己得出结论：中国在巴黎和会上的外交失败是五四运动的导火线！并且我会指出， 中国的外交失败是由于“弱国无外交”，增强学生的爱国情感。然后再由学生探究： “五四运动的爆发仅仅是因为中国在巴黎和会上的外交失败吗？”启发式教学， 引导

7、学生步步深精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页学习必备欢迎下载入探究原因。引导他们回顾上一节课所学的知识，即辛亥革命后，中国社会状况发生了什么变化？从政治、文化、经济和阶级方面进行分析， 培养学生宏观把握历史的能力和历史思维的形成。前两个方面学生比较容易得出答案，而经济和阶级方面，我会打出史料，由学生分析归纳，得出结论。探究过后，我会对五四运动的背景进行总结，最后指出： 一场轰轰烈烈的爱国运动即将爆发。从而过渡到本课的第二个内容：五四运动的经过和结果。这部分我将用 12 分钟的时间。 首先进行情景设置：“假如你是那个时

8、代的人( 学生/ 商人/ 工人) ，在斗争中，你会提出什么样的口号？”学生分组讨论，合作学习。并用课件打出“国家兴亡，匹夫有责”，增强学生的社会责任感。然后，抽取学生朗读他们课前所写的新闻报道，并展示学生自创的标语和口号，进行交流。通过这两个环节， 使学生自学掌握运动的过程， 让学生真正成为课堂的主体。然后，我再展示五四传单和有关历史图片，进行总结： 1. 五四运动是全国范围内工学商联合的群众性的革命运动！让学生明白爱国精神是五四精神的主旋律。2.在运动中，青年学生起了先锋作用，工人阶级发挥了主力军作用！工人阶级开始作为独立的政治力量登上历史舞台！这与五四运动的历史意义之一有直接关系：在五四运

9、动中，知识分子认识到工人阶级的强大力量，五四运动后，他们深入到工人群众中宣传马克思主义， 开始把马克思主义同工人运动相结合，为中国共产党的建立做了思想上和干部上的准备。将历史意义融于历史事件中讲解，学生更容易理解，并培养学生的历史思维能力。关于五四运动的结果，我会提问：“五四运动取得了哪些初步胜利？”学生自主阅读教材得出答案， 培养学生的归纳能力。这时，我再播放电影我的1919片段三 : 顾维钧在巴黎和会发表演说，疲惫但是坚定有力量的声音： “这样一份丧权辱国的和约谁能接受？所以，我们拒绝签字！”中国第一次对帝国主义说出了“不”！渲染当时的爱国激情，使学生进一步感受贯穿于五四运动的爱国主义精神

10、。同时这也是我本节课的亮点， 通过这三个电影片段，成为主线把整节课贯穿成一个整体。播放完电影片段， 我就让学生探究： 五四运动体现了什么样的精神？“五四精神”的核心是什么？这也是本课的重点，那我将打出三则材料， 学生阅读并分析归纳，培养学生从历史材料提取有效信息并进行分析的能力。最后用课件打出五四精神：爱国、进步、民主、科学。强调五四运动是一次伟大的反帝反封建的爱国运动，爱国主义精神贯穿运动的始终，是五四精神的主旋律。 而进步表现在五四运动不仅是一场政治运动，还是一场伟大的思想解放运动，它促进了马克思主义在中国的广泛传播，极大地提高了中国人民的觉悟，促进人们思想的解放。这是五四五四运动的历史意

11、义之二，把它与五四精神联系起来， 学生也更容易理解。最后我总结五四运动的历史意义：新的政治力量登上历史舞台，新的解救中国思想的出现！中国革命的新时代即将到来。新民主主义革命的曙光喷薄欲出！精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页学习必备欢迎下载4课堂小结（ 5 分钟） ：引导学生分析新旧民主革命的异同。回顾上节课辛亥革命的内容， 巩固本节课的知识，并培养学生比较能力。最后进行情感升华，讲述今年20XX年是中国多难的一年，打出图片“爱国心” ，由学生思考：作为祖国的儿女，我们能为我们的国家做什么？指出：无论在什么时代，我们都

12、要有对国家、 民族的历史使命感和强烈的社会责任感，始终坚守爱国主义情感！5. 课后探究：新时代，在复杂的国际环境中，在中华民族伟大复兴的任务前，我们年轻一代如何继承和发扬五四精神, 理性爱国？6. 教学检测：如果教学过后， 课堂仍有时间，我将进行教学检测， 让学生完成几道选择题，以检测本课的教学效果。 7. 板书设计：一、背景：政治：北洋军阀统治：专制、混乱、卖国经济：民族工业发展，产业工人队伍壮大思想：新文化运动的开展。十月革命的影响导火线：巴黎和会上中国外交失败二、精神：爱国、进步、民主、科学三、意义：新的政治力量登上政治舞台，新的解救中国思想的出现。四、教学预测：通过本课的学习，能达到预

13、定的教学目标，学生深入理解五四运动。并锻炼了学生历史思维的形成，从历史材料中捕捉、提取有效信息，进行分析归纳、综合概括的能力。风险预测：关于五四运动的导火线，考虑到初中讲过，所以只是通过电影片段以及解决思考题，由学生得出结论。 但如果上课时发现大部分学生都已经没有印象， 那么我会花多些时间讲述日本出兵山东和向中国递交“二十一条”的历史事件，巴黎和会召开的背景和实质。此外，本课知识容量较多，时间可能比较紧，所以要适当把握时间，防止前松后紧的情况。以上是我的说课内容，不当之处，请各位老师指正，谢谢！精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页